《望大陆》教学设计

1、望大陆教学设计南丹县第一小学 甘晓兰教学要求：1、知识与技能（1）认识“兮”“殇”；（2）理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；（3）有感情地背诵全诗。2、过程与方法通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。3、情感、态度与价值观体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。重难点重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。难点：理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”，体会诗人的爱国情感。教学准备：课前收集诗人平生及写作背景。课时划分：1课时教学过程一、谈话导入，走近诗人1、在2003年3月18日这天，全国人大十界会议闭幕时，

2、新一届国务院总理温家宝在会见近千名中外记者时，他动情地背诵了一首诗望大陆。你们知道这首千苦绝唱望大陆是谁写的？（于右任） 首先让我们来认识一下这位诗人。2、学生交流收集到的资料3、学生齐读学习链接第一自然段，更进一步了解于右任写望大陆的北背景。（板书课题：望大陆，齐读课题）二、学习诗歌1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。3、学习体会诗歌1、2小节感情。（1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆）（2）指名学生读1、2  小节，评价（3）师生交流得出要带着舒缓、悲伤、绵绵的思念、

3、低沉等语调读这篇课文。（4）指导朗读读1、2小节诗词（读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）（5）学生读1、2小节诗词（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）4、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，要他有生之年却没办法回到中国大陆）5、学习齐读第三小节（1）男生读第三小节诗词想：诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野宽大，心胸开阔感觉）（2）指导学生看文中插图，帮助学生理解。（台湾是中国的一部分，盼望统一）（3）齐读最后一句诗词。理解“山之上，国有殇”的意思（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲

4、人痛楚心理）（4）如何读出那种感情呢？指导学生练读。（5）指导结合板书“山之上，国有殇”，在全诗词中抒发了诗人怎样的思想感情？（爱国思乡）三、小结外大陆全诗词以“望”字统领了全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满浓浓思乡之愁的眼睛，是期盼回归的眼睛，全诗词的重心在这一双眼睛上，所以，“望”字是全诗词的诗眼。“天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！”这是一首多么震撼中华民族的诗句啊！让我们带着自己形成的感情正确、流利、有感情地读课文吧！试背诵课文吧！四、读课文，背诵课文。 7*望大陆望故乡望大陆            山之上，国有殇！（爱国思乡）教学反思：本课是一首于右任先生在世前写下的哀诗词，全诗词抒发了他强烈的爱国思乡之情。所以，上课前，我先吃透教材，其次是在课堂上组织引领学生学习课文，加深对课文、对诗人创作的了解。通过多种形式的读课文，探究与交流感知课文内容和所表达的情感，让学生在读中领悟