《大家一起玩》教学设计

1、9、大家一起玩教学设计教学内容：本课时教学内容包括游戏怎么玩和规则在生活中这两个话题。教学目标：情感与态度目标： 感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。知识目标：了解一些社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。能力和方法目标：在学习和生活中能规范自己行为，自觉遵守规则。教学重难点：重点：让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性和必要性。难点：使学生能自觉遵守规则。教学准备：1、课件。2、学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。3、调查搜集生活中的各种规则。教学活动过程： 活动过程（一）情景导入，激发兴趣感受规则的重要性 感受 1、首先问学生们喜欢玩游戏吗？喜

2、欢玩什么游戏？开心不开心？ 2、教师引导学生玩一种没有规则的游戏。吹气球游戏，分男生组代表和女生组代表比赛，老师有意让男生多几个孩子参加吹，并故意让男孩子代表延长吹气的时间，结束时，老师相当激情地宣布：男孩组获胜！ 3、孩子们谈玩后感受。 （愤愤不平地大声叫道：老师不公平） 4、让孩子们自己来定吹气球比赛的规则，重新玩上面的游戏，这一次玩要遵守学生共同约定的规则。再谈感受。 （学生玩得更开心了） 5、 “玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时开心，有时不开心呢？”目的是调动学生 学习兴趣。体验到没有规则，游戏无法进行的道理。游戏结束后，教师让学生评价，感知遵守规则，游戏才会能顺利开展，遵守规则将

3、会为我们带来快乐。 6、教师引导学生看书 p5052 页，看图、讨论。目的是让学生通过看图上的游戏、讨论，学生们都很自觉地感受到规则的重要性，没有规则就连简单的游戏就不能顺利进行。然后朗读书中歌谣。 设计意图：创设情景是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动。上课伊始，组织游戏，引发学生思考，从而引出游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。这样不但把深奥的定义生活化，而且还激发了学生的学习兴趣。 （二）合作、探究、分享、交流体验规则的 体验 1小小的游戏都得遵守规则，没有规则，游戏就无法进行，那生活中哪里还有规则呢？（课前分组搜集规则。填好的调

4、查表拿出来。 ） 2课堂交流，汇报规则。 （先让学生分几个小组汇报交流，交流时：小组内的每个孩子必须汇报自己在课外调查的内容，其他的孩子认真听，规则条款不要重复。小组长还要将小组汇报的规则归类整理。再让各组推荐 1-2 名学生上台交流。上台汇报的同学要把该组整理的规 则内容粘贴到黑板上，让全班学生监督。 ） 设计意图： 这一环节设计目的在于让学生了解到规则就存在于我们的日常生活之中。 培养学生通过调查获取信息的能力， 开发多方面的学习资源， 扩充学生的知识面。 课前学生把收集到的规则方面的资料填到规则在哪里的调查表中，活动时学 生除了了解教师提供的资料外， 也可自行选择到自己感兴趣的小组里听听别组的资料讲解。活动后让学生交流收获。 3将学生汇报的综合总结。（三） 谈感受说打算，领悟规则的必要性 领悟 1探讨生活中的规则，感悟重要性。 （假想生活中，校园里没有规则会是什么样的？） （一 片乱糟糟，到处是喊叫声，到处是垃圾，可能臭气熏天，时时处处有人伤亡。）2播放课件导行，评价分析。 （播放我们学校里打饭不排队，上下楼梯乱跑，走路乱扔乱丢 的。一些平时不守规则的摄影照片让学生判断评价） 3用课件出示判断题。让学生当当小判官。 （四） 课后拓展规则，内化规则的实效性 内化1阅读东方红第二小学一日常规 。 2、对照东方红第二小学一