《告别依赖__走向自立》导学案

1、告别依赖  走向自立导学案学习目标1、了解依赖的危害2、理清自立、自主二者的关系。3、怎样培养自立能力。重点：不能再有依赖，多实践多锻炼。难点：怎样告别依赖，自立与自主。学习过程自主学习相信自己，快乐前行学生通过自主学习完成下列任务，同时将自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题标出。1、 依赖的危害有哪些？2、告别依赖的一个重要表现是什么？3、怎样才能成为真正自立的人？4、什么是自主？5、怎样培养自己的自立能力？6、通过上述问题，总结如何告别依赖走向自立？合作展示我敢说1、有的同学说：“依靠就是依赖，要自立就要拒绝父母、长辈和老师的任何帮助。”这种说法对吗？为什么？2、议一议：这个书生

2、是个自立的人吗？为什么？（课本第42页）3、假如你是某个公司的总裁，你会招聘课本第40页案例中的那个年轻人吗？如果不会，你想招聘什么样的人？4、培养自立能力最好的办法是什么？学生自由讲解答案，并讨论探究自主学习中遇到的疑点、难点、重点问题，针对学生讲解时出现的错误或不妥之处，教师应及时启发，引导学生发现，让学生的思想水到渠成。当堂检测我能行要求学生限时完成测试题1、以下对“自主”的说法错误的是（    ）A自己的事自己负责的前提是自主B自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责C自主，不仅是一种权利，更是一种能力D自主就是所有的事情都要自己说了算，不能听任何人的意见

3、2、新的中学生日常行为规范要求中学生要努力把自己培养成为自尊、自爱、自立、自强的人。培养自立能力最基本的就是（    ）A立足于自己当前的生活、学习，从小事做起      B有伟大理想，从大事做起C得到社会的关爱        D所有的事情都要自己做，不要任何人的帮助3、下列日常生活中的行为不利于培养自立能力的是（   ）小强按时独立完成家庭作业   小琪进入九年级后，妈妈在学校附近租房陪读小杰的妈妈看到他

4、学习任务重，从不让他做家务 小樱总是无条件接受父母的一切安排，是父母眼中的乖乖女A      B       C           D4、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这告诉我们培养自立能力就要（ ）大胆投身社会实践 亲身实践，不断积累经验 不耻下问，谦虚谨慎 立足自己生活学习中的问题，反复锻炼A      B 

5、;      C          D 5、人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。告别依赖，一个重要的表现就是（ ） A、自己做自己的事，与他人无关 B、独立地生活 C、绝不依靠别人 D、小事不做了，只做大事 材料题：在我们的学习生活中，常会看到这样的现象；有些同学遇到难题不会做，不做任何思考就抄别人的作业；同学之间有了一点点小麻烦，就找老师诉苦；衣服脏了就让父母洗；等等（1）上述现象反映了什么心理？（2）请你分析这种心理的危害。（

6、3）请你提出克服上述心理的办法。小结提升我会说1、通过学习我获得了什么知识？2、通过学习我增强了什么能力？3. 联系实际，在今后的学习、生活中我应该怎么做。总结反思拓展延伸靠自己      小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳？”      妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。所以要靠这个壳来保护！”       小蜗牛：“毛毛虫也没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳

7、呢？”      妈妈：“因为毛毛虫能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”      小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶，他怎么不背这个又硬又重的壳呢？”       妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。”      小蜗牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。”       蜗牛妈妈安

8、慰他：“所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们完全靠我们自己！”相关链接把爱藏起一半日本的大岛先生有一种与众不同的教育孩子的方法，那就是把对孩子的爱藏起一半。这位先生有辆很漂亮的小汽车，每逢节假日常常带上全家外出游玩。 但是大岛每天上班总是一人驾车独往，从不让10岁的儿子搭车上学。有一天，儿子气管炎发作，走路都有些困难，恳求爸爸送他一程。大岛斩钉截铁地说：“不行！”儿子只好背起大书包慢慢向学校走去。当他艰难地正欲走上高高的过街天桥时，突然发现爸爸正站在桥边等他。大岛见了儿子，连忙替他提上大书包，一边慢慢地跨上一道道台阶，一边满含深情地说：“孩子，请不要怪爸爸，你现在是学生，不能坐车上学。将

9、来你长大有了出息，一定能买辆比爸爸这辆更好的车。”在有些人看来，大岛先生这种做法近乎无情，殊不知这种教育方法，道是无情却有情。他并非将藏起来的一半爱丢掉，而是对孩子爱得更科学、更深沉，是对孩子成长极为有利的真正的爱。与大岛先生把爱藏起一半相比，我们许多家长则对孩子爱得有些过分。他们对孩子百依百顺，百般呵护，过分娇惯，甘愿给儿孙当牛作马，样样为孩子代劳，甚至上中学的孩子，起床大人还要为其穿衣戴帽，睡觉时还为其洗脚铺床。至于上学车送车接，更是司空见惯。还有的家长担心孩子在学校当值日生打扫卫生累坏了，要跑到学校给孩子代劳。而正是这样的不理智之爱，不但使孩子养成了好逸恶劳的恶习，影响了他们的品德修养，

10、而且妨碍了他们的智力发展，也失去了通过劳动强身健体的机会，真是害莫大焉。许多家长总是千方百计为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关心和爱护。殊不知这等于给孩子挖掘了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子，由于被剥夺了动手的机会和劳动的权利，因而不能健康成长，甚至灵魂扭曲，失去了做人最起码的能力和素质。这使人想到18岁便能自立的欧美青年，想到雪天户外赤膊锻炼的日本少儿其实，在我们中华民族优秀的传统文化中，“严格教子”一直被历代有识之士继承和发扬。孟子说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”清代的梁章钜说：“若有小儿安，常带三分饥与寒。”民间谚语也有这样的话：“娇养不如历艰”“慈母出败子”“娇子如杀子”。可惜这些优良的教子育人传统，在