藕与莼菜教案课程

1、藕与莼菜教案一、教学目标?1、 ?了解本文中借物抒情的写作方法?2、 ?体会文中流露出的作者对家乡的依恋之情二、教学重难点1、了解本文中对比和借物抒情的写作方法2、体会散文的语言美3、了解作者在藕与莼菜中寄托的感情三、教学手段：多媒体教学四、教学课时：1课时五、教学过程：一、导入同学们有没有特别喜欢的美食，吃到这种美食的时候会想起什么？同学们想到了许多东西，那我们来看看叶圣陶老先生在吃到藕与莼菜时想到了什么，和我们有什么不同呢？二、作者简介?叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，着名作家、教育家、编辑家、文学出版家。?稻草人（小说，早年童话集）1923?倪焕之（长

2、篇小说）1928?古代英雄的石像（童话）1931（教育）（与夏丏尊合着）1934?儿子：叶至诚、叶至善?孙子：叶兆言、孙女：叶小沫三、请同学简介文章内容明确：作者由偶然的吃藕引发绵绵的联想：从餐桌上雪白的藕片联想到故乡清秋出产的藕，由家乡的藕想到上海的藕，接着又由藕自然联想到家乡的莼菜，寄托了对家乡深沉的思念。?四、具体分析（一）?纠正读音濯（zhu6）?拣（jim?）?担（dm?）?嚼（jio?）贾（gd）?洁（gu）?埠（bd）?譬（pi）?（二）理解“同朋友喝酒、嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了”明确：思念家乡的情感至深，只要一点点小小的触发就可以撩起作者的乡愁，睹物思乡，这物是最具家

3、乡特色的藕。开篇扣题，由藕转到家乡，字句简练。（三）理解对比手法和借物抒情手法的运用藕?家乡：鲜嫩玉色的长节的、洁白、清淡的甘美、普遍于家家户户?上海：数量不多、豪华公子、硕腹巨贾享用、瘦得像乞丐的臂和腿、涩得像未熟的柿子满被着许多锈斑、没有鲜嫩的感觉莼菜?家乡：日餐一碗?上海：非上馆子就难以吃到?在对比中，作者借藕与莼菜表达了他对故乡的怀念，这种写作手法是借物抒情?作者以朴实平易的语言，运用对比和借物抒情的手法，通过对故乡的藕与莼菜的描写，真实而又生动地表达了怀念故乡的情感。?思乡类的作品往往都是从一些具体的东西出发，由眼前之景或物，激起思乡之情，即借物抒情。作者笔下的藕与莼菜正是因为融入了

4、乡思而有了特别的意味。（四）难点语句分析明确?：第三段“只有孩子很高兴，他把许多片嚼完，居然有半点钟功夫不再作别的要求”为什么孩子会有这种表现？?答：这句话写的是孩子觉着这来自故乡的藕很好吃，吃得很满意，以至于吃完了半个钟头还不想再吃别的东西或做别的事。这样写表面上写的是眼前的藕，实际上是与上文我吃这藕的反映作比较，孩子没有吃过故乡新鲜的藕所以觉着这藕好吃，我吃过故乡的新鲜的藕所以觉得这藕难吃，这样侧面写出故乡的藕的新鲜甘美。?明确：“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”作者真的是向来不恋故乡吗？从句子本身来看，作者并不是真的不爱故乡，耀是故意样胄的？目息是为丁衬托“故丁可爱极k”。

5、欠深尊意三看$过去对橙乡的思念，与今日迸发的思乡之情相比，不深也不足五、课内牵引：?1社戏中结尾处写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃过那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏”，你能理解作者的感觉吗？如何理解？?答：并不是那豆或那戏特别好吃好看，而是附着在那豆和那戏上的情感让我永生难忘，并且那情感和那个夜晚一样永不能再，于是那豆和那戏成为我的留恋。?2王维的杂诗（其二）中写到“来日绮窗前，寒梅着花未？”按理说，难得见到来自故乡的友人，想问的要问的该问的事情很多，可为什么作者一概不问，却问窗前的梅花开了没有？?答：梅花代表了故乡，成为自己思念故乡的载体，问梅花即问故乡，这样含蓄地表达了作者的思乡之情。?六、拓展延伸回想一下，曾有什么给你留下了深刻印象，现在想到它，你又会