1我是独特的 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本课内容选自《道德与法治》三年级下册统编版教材，主要围绕“我是独特的”这一主题展开。教材内容包括：认识自我，了解自己的外貌、性格、兴趣等；认识他人，尊重他人的独特性；学会欣赏自己，树立自信心。通过学习，使学生树立正确的自我认知，培养尊重他人、包容多元的价值观。核心素养目标1.形成自我认识，了解自己的个性特点。

2.培养尊重他人差异的意识，学会欣赏他人的独特性。

3.增强自信心，树立积极向上的自我形象。

4.培养多元包容的价值观，促进和谐人际关系。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：识别自我，理解个体差异。

-详细内容：通过自我介绍、小组讨论等方式，引导学生发现并描述自己的外貌、性格、兴趣等独特之处，同时学会观察和描述同伴的特点，从而理解每个人都有其独特性。

2.教学难点

-难点内容：培养尊重他人差异的意识，克服自我中心。

-详细内容：学生在识别个体差异时，可能会出现以自我为中心的倾向，难以接受他人的不同。教学难点在于如何引导学生认识到每个人都是独特的，学会尊重和欣赏他人的差异，而不是简单地将自己与他人比较。例如，通过角色扮演、案例分析等方式，让学生体验不同角色的感受，理解尊重他人的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、漫画等，以帮助学生直观理解个体差异的概念。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于小组活动和自我介绍。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供便利的交流空间，并确保教室环境整洁、舒适。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《道德与法治》教材相关章节的PPT和视频，要求学生阅读并思考“我是独特的”这一主题的意义。

-设计预习问题：提出如“你认为自己有哪些独特之处？”、“如何尊重他人的独特性？”等问题，引导学生进行初步的思考。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对自我和他人独特性有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的个人见解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“每个人都是独一无二的”视频作为导入，引发学生思考。

-讲解知识点：讲解个体差异的概念，以及如何尊重和欣赏他人。

-组织课堂活动：设计“自我介绍大会”和“独特性大比拼”活动，让学生在互动中认识自我和他人。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自我和他人的独特性。

-参与课堂活动：学生积极参与自我介绍和比拼活动，体验独特性的重要性。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以日记或小论文的形式，描述自己或他人的独特之处，并思考如何尊重差异。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。学生学习效果学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在《道德与法治》三年级下册统编版“我是独特的”这一章节的学习后，学生应在以下几个方面取得显著的效果：

1.自我认识能力的提升

-学生能够识别和描述自己的外貌、性格、兴趣等个人特征，形成对自己的基本认知。

-学生通过自我介绍等活动，学会表达自己的独特之处，增强自信心。

2.尊重他人差异的意识增强

-学生认识到每个人都有自己的独特性，不再以自己的标准来评价他人。

-学生能够理解和接受同伴的不同，学会欣赏他人的特点，减少冲突和偏见。

3.社交能力的提高

-学生在小组讨论和角色扮演等活动中，学会了倾听、表达和合作。

-学生在尊重他人的基础上，建立良好的人际关系，提升社交技能。

4.情感态度的转变

-学生从自我中心转变为关注他人，培养出包容、理解和同情的态度。

-学生在面对差异时，能够保持积极乐观的心态，减少负面情绪。

5.法律意识的形成

-学生了解到尊重他人是法律赋予每个人的权利，也是公民应尽的义务。

-学生学会在现实生活中维护自己的权利，同时也尊重他人的权利。

6.创新思维的激发

-学生在学习过程中，通过思考和讨论，激发了对个体差异的创新性认识。

-学生在创作活动中，如绘制自我介绍海报、撰写小论文等，展现了个人的创造力和想象力。

7.实践能力的锻炼

-学生在参与课堂活动和课后作业中，提高了实际操作的能力。

-学生通过实践活动，如实地调查、采访等，将理论知识应用于实际生活。

8.终身学习观念的树立

-学生在学习过程中，养成了自主学习的习惯，认识到终身学习的重要性。

-学生在遇到问题时，能够主动寻找解决问题的方法，培养了自我学习的意识。

-学生能够用自己的话描述自己的优点和特长，例如：“我喜欢画画，可以画出各种美丽的画面。”

-学生在小组活动中能够尊重他人的意见，如：“我觉得小明的想法很有创意，我们可以试试他的建议。”

-学生在面对同学的不同时，能够表现出理解和宽容，如：“我们都是独一无二的，我们应该互相帮助。”

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的看法，并尊重他人的观点，如：“我不同意这个观点，因为我认为……”

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，如：“这个难题对我来说是一个挑战，但我相信我能找到解决方法。”

-学生在课后作业中，能够独立完成任务，如：“我完成了一份关于我自己的小论文，我感到很自豪。”

-学生在家庭和学校生活中，能够表现出责任感，如：“我会帮助家人做一些力所能及的家务。”

-学生在学习过程中，能够主动寻求帮助，如：“我不明白这个地方，我可以去问老师。”

-学生在团队合作中，能够发挥自己的专长，如：“我擅长数学，我可以帮助小组解决数学问题。”

这些学生学习效果的体现，充分证明了“我是独特的”这一章节的学习对学生全面发展的重要性。典型例题讲解1.例题：

小明喜欢画画，他的画充满了想象力，常常能画出让人意想不到的画面。请用一句话描述小明的独特之处。

答案：小明独特之处在于他的想象力丰富，能画出充满创意的画面。

2.例题：

小红擅长跳舞，她的舞姿优雅，每次表演都让人印象深刻。请用一句话描述小红的独特之处。

答案：小红独特之处在于她的舞姿优雅，表演极具感染力。

3.例题：

小刚喜欢科学实验，他制作的模型总是非常精确，多次在学校的科技比赛中获奖。请用一句话描述小刚的独特之处。

答案：小刚独特之处在于他对科学实验的热爱和精湛的动手能力。

4.例题：

小丽擅长音乐，她的歌声清脆悦耳，常常在学校的文艺活动中担任主角。请用一句话描述小丽的独特之处。

答案：小丽独特之处在于她的音乐才华和优美的歌声。

5.例题：

小明喜欢写作，他的文章富有哲理，总能引发读者的思考。请用一句话描述小明的独特之处。

答案：小明独特之处在于他的写作才华和深邃的思想。

-在讲解第一个例题时，教师可以引导学生关注小明的兴趣爱好，以及他在绘画方面的才能，强调每个人都有自己的特长和爱好。

-第二个例题中，教师可以引导学生关注小红的舞蹈表现，以及她在舞蹈中的优雅和感染力，让学生学会欣赏他人的艺术才华。

-第三个例题中，教师可以引导学生关注小刚的科学实验兴趣，以及他在制作模型时的精确性和创新精神，鼓励学生发展自己的科学素养。

-第四个例题中，教师可以引导学生关注小丽的音乐天赋，以及她在歌唱中的表现力，让学生学会欣赏音乐的美。

-第五个例题中，教师可以引导学生关注小明的写作能力，以及他在文章中的思想深度，鼓励学生通过写作表达自己的观点。板书设计①

-我是谁

-外貌特征

-性格特点

-兴趣爱好

-潜在能力

②

-我的独特之处

-创意与想象

-技艺与才能

-思考与见解

-情感与态度

③

-尊重他人

-欣赏差异

-包容不同

-和谐相处

-法律意识教学反思九、教学反思

今天上了“我是独特的”这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在自我认识方面有了很大的进步。通过自我介绍和小组讨论，他们能够比较清晰地描述自己的外貌、性格、兴趣等，这让我很高兴。但是，也有一些学生对自己的描述比较笼统，缺乏具体的例子。这说明我在引导学生进行自我描述时，可能需要更加细致和具体，比如可以让他们结合自己的经历或作品来展示自己的独特之处。

其次，我在课堂上设计了一些角色扮演和小组活动，目的是让学生学会尊重他人的独特性。通过这些活动，学生们能够更加理解每个人都有自己的特点，不再轻易地评价他人。不过，我也注意到，有些学生在活动中表现得比较被动，可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对“独特性”这个概念的理解还不够深入，他们可能只是停留在表面的描述上，而没有真正理解其背后的意义。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过一些案例分析和讨论，帮助学生更深入地理解“独特性”的含义。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂气氛比较活跃，但同时也出现了一些纪律问题。我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学节奏，确保课堂秩序。

在教学方法上，我觉得可以尝试更多样化的方式。比如，除了传统的讲授法，