平行线的判定过关训练试题及答案

1、.平行线的断定过关训练试题及答案以下是查字典数学网为您推荐的平行线的断定过关训练试题及答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。平行线的断定过关训练试题及答案1、如图1，当_=_时，ADBC。2、如图2，假设1与2互补，2与4互补，那么_。3、如图3，2，那么以下结论正确的选项是 A、ADBC B、ABCD C、ADEF D、EFBC4、如图4，在以下给出的条件中，不能断定ABEF的是 A、2=180 B、3 C、4 D、B5、如图5，假如AFE+FED=180，那么 A、ACDE B、ABFE C、EDAB D、EFAC图1 图2 图3 图4 图5典例分析例：如图，根据以下条件，可以断定哪两条直线

2、平行?并说明断定的根据。1C;24;35=1804B;52。解：1C，ACDF同位角相等,两直线平行24，ABDE内错角相等,两直线平行35=180，ACDF同旁内角互补,两直线平行4B，DEAB同位角相等,两直线平行52，FDAC内错角相等,两直线平行评析：由角的关系来判断两条直线平行，其主要明确两点：1、这两个角是具有什么关系的角;2、这两个角是由哪两条直线被哪一条直线所截。课下作业拓展进步1、如图，以下说法正确的选项是 A、因为4，所以ADBCB、因为BAD+D=180，所以ADBCC、因为3，所以ADBCD、因为BAD+B=180，所以ABCD2、如图,给出了过直线外一点作直线的平行线

3、的方法,其根据是 A、同位角相等，两直线平行B、内错角相等，两直线平行C、同旁内角互补，两直线平行D、两直线平行，同位角相等3、如下图，DAB=DCB，AF平分DAB，CE平分DCB，FCE=CEB，试说明：AFCE。解：1因为DAB=DCB ，又AF平分DAB，2所以_= DAB ，又因为CE平分DCB，3所以FCE=_ ，所以FAE=FCE。因为FCE=CEB，4所以_=_。5所以AFCE 。4、如图，点D，E分别在AB，AC上，要使DEBC，必须具备哪些条件?尽可能把所有条件写出来。比方：1假如DEC+ECB=180，那么DEBC：2_;3_;4_;5_。5、如图，ABBC，2=90，3

4、，求证:BEDF。6、，ADE=B，求证DEBC。7、如图，ABC=ACB，BD平分ABC，CE平分ACB，DBF=F，问：CE与DF的位置关系怎样?试说明理由。体验中考1、2020年山东威海中考题改编如图，直线 与直线a,b相交。假设1=702=110，那么a_b。2、2019年广东湛江中考题如下图，请写出能断定CEAB的一个条件 。3、2019年湖南永州中考题 如图，直线a、b被直线c所截，假设要ab，需增加条件 _ 填一个即可。参考答案：随堂检测1、BCA，CAD 2、l1，l3 3、C 4、D 5、A课下作业拓展进步1、C 2、A 3、1，2FAE，角平分线定义，3 DCB，角平分线定

5、义，4FAE，CEB，5同位角相等，两直线平行。4、2假如ADE=B，那么DEBC;3假如AED=ECB，那么DEBC;4假如EDC=DCB，那么DEBC;5假如EDB+B=180，那么DEBC。5、 ABBC ，4=90。3，2=90， 4 。BEDF。6、解法1：延长AD交BC于F如图1， AFC是ABF的外角， AFC=B。又 ADE=B ， AFC=ADEDEBC解法2：如图2，反向延长DE，交AB于F。 ADE是AFD的外角，ADE=1。又 ADE=B ，B。DEBC7、CEDF。理由：BD平分ABC，CE平分ACB，1= ABC，2= ACB ABC=ACB，2DBF=FFCEDF

6、体验中考语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。1、 2、 DCE= A或 ECB= B或 A+ ACE= 3、3等课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本