小学数学教案：苏教版数学一年级上册《认识整时》教案范文

1、.小学数学教案：苏教版数学一年级上册?认识整时?教案范文教学内容： ?认识钟表?是义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级上册第八单元的内容，9192页的内容及练习十六的13题。教学目的：1让学生认识钟面，理解时针、分针。2掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3理解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4培养学生主动探究知识的精神。教学重点：1认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2会认读整时。教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。学具准备：有时针、分针的钟面模型。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1猜谜语。师：今天，老

2、师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？学生自由发言【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生理解钟表与日常生活亲密相连。】2展示多姿多彩的钟表。师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！课件出示各种钟表这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；如今呀，人们又创造了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。出示课题：认识钟表【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】二、借助经历，认

3、识钟面1感知钟面。师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开场吧！2小组交流。师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3汇报评价。师：刚刚，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？出示钟面模型你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸师：你是怎样区分时针、分针的？重视学生评价师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。生用手比划。4师生小结。师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。课

4、件出示钟表【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点：有12个数；有长针和短针；课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针有12大格；每大格里有5小格；【借助学生生活，获得有关钟表的经历，让学生认识了钟面，为后面的学习打下根底。】三、自主参与，探究新知整时的教学学生拨出1时师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。学生调整师：如今拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？生拨拨好了请看大屏幕。课件出示谁知道钟面上如今表示什么时刻？1时你是怎样知道的呢？多让生说小结：分针指着12，时针指着1，就是1时。板书：1时想一想，1时在电子表上是怎样显示的？小圆点后面是两个零，前面是几

5、就是几时生说后师板书：1：00学生拨出2时师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，如今钟面表示什么时刻呢？2时师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？课件出示后板书：2时认识整时课件出8时师：再看大屏幕，如今钟面上是表示几时？板书：8时课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时师：刚刚，我们认识的1时、2时、9时都是整时板书：整时小组讨论生讨论后小结：学生操作师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。学生拨同桌互相交流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识

6、了整时。】四、律动放松，课间小憩课件出示：?时间就像小马车?歌曲，让学生随着音乐自由活动。完毕后进展惜时教育。五、阅读课本，质疑问难阅读课本92页的内容。师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的？ 学生阅读课本后再汇报生：我知道这个小朋友7：00刷牙，8：00就开场学习了。师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。师：生：师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？2质疑问难。师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？生：我认识了整时。生：我知道了钟面上有12个数，还有时针和分针。生：我会认时间了。师：你还想理解哪些知识？生：我想认识那个细细的针。生：我想知道1时等于多少分

7、。师：还有不明白的地方吗？师：小朋友想理解的知识可真多！希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。请记住：时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。课件出示这三句话【老师指导学生阅读数学课本，引导自学，让学生“我能读和“我能问，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画、批注，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的才能；通过质疑，为将来学习打下伏笔。】六、稳固深化，拓展思维1练习十六的第1题：连线课件出示注重学生的评价。2练习八的第3题：过1小时是几时？课件出示3练习八的第2题：看一看、拨一拨、画一画师：大家学得很好！请看这几个电视节目的播出时间，课件出示

8、电视节目时间表你喜欢看什么电视节目，把这个节目的时间拨出来，好吗？同桌合作边拨边说师：真不错！老师还准备了小礼物奖给大家，猜猜是什么？每生奖励一张没有时针、分针的钟面图快看这些有趣的钟面图，你发现了什么？钟面上没有时针、分针请你结合大屏幕上提供的电视节目时间表，并选择自己最喜欢的电视节目的时间，在这张纸上画出时针和分针。画一画画完的小朋友在小组内互相检查，对不对？不对的大家帮他改一改。【练习的设计符合儿童的心理特点，安排了与生活亲密联络的习题，让学生在玩中学习数学，也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。】评析：着名数学教育家弗赖登塔尔指出“学习数学的唯一正确方法是进展再创造，也就是

9、由学生把本人要学习的东西自己去发现或者创造出来；老师的任务是引导和帮助学生进展这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。小学数学“引导自学实验倡导学生学习中做到“我能做，就是要在“做中经历数学的“再创造过程，这节课根本特点就是老师引导学生通过拨一拨、说一说、看一看等观察和操作活动，从认识各种钟表钟面整时。在教学整时时，让学生人人用学具拨出1时、2时、9时等，从而归纳出分针指着12，时针指着几，就是几时。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、

10、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?读书是有益的吸收，通过读书能让学生理解书中重要的知识和珍贵的生活经历。在教学中老师重视培养学生阅读课本的才能，从小培养他们的自学才能。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根

11、底。无论是课的导入，新知识的探究学习，还是最后的课堂活动都源于生活，用于生活，亲密联络学生的生活实际，加深学生对时间的认识，让学生体验所学知识的价值，培养学生应用数学的意识和才能。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编