小学数学四年级下册期末综合试卷

1、.小学数学四年级下册期末综合试卷【编者按】亲爱的小朋友，查字典数学网小学频道为你提供了小学数学四年级下册期末综合试卷，来一起好好学习吧!内容：P1164;时间：90分钟一、填空题。 29分1、0. 47读作 ，表示 。2、小数点左边第一位计数单位是 ;小数点右边第一位计数单位是 ，它们之间的进率是 。3、 8.01扩大10倍是 、800缩小100倍是 、0. 28扩大 倍是280、 缩小100倍是28.5。4、2870040000吨改成用亿吨作单位的数是 亿吨。5、在7.99， 7.090， 7.009， 7. 09中，最大的是 ，最小的是 ，相等的是 和 。6、在40，89，93，120，1

2、40，180六个角中， 是锐角， 是钝角。7、在括号里填上适当的数。5平方米10平方分米 = 平方分米2.05吨 = 吨 千克4千米50米 = 千米 6.8米 = 米 厘米8、在以下图中，3=50，1= ，2= ，4= 。12 349、填出下表所缺的数加数 265 被除数 除数 商加数 28 476 1456 26 和 930 438 6二、判断题。下面各题，正确的在【 】里打，错误的打。5分1.在小数点后面添上0或去掉0，小数大小不变。 【 】2. 8.32先扩大1000倍，再缩小100倍是83.2。 【 】3.两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。 【 】4.只有一组对边平行的图形叫做

3、梯形。 【 】5.被除数除以除数商是1，说明被除数等于除数。 【 】三、选择题。 从各题的答案中选出符合题意的一个，把序号填在括号里 。5分1.甲乙两人跑完100米，甲用了15秒，乙用了13秒。 甲比乙跑得快 乙比甲跑得快 甲与乙跑得同样快2.443 + 285 + 15 = 443 +285 +15，运用了 加法交换律 加法结合律3. 0. 3和0.30比较， 。 大小相等，意义一样 。 大小相等，意义不同 。大小不同，意义不同。4.大于5.1而小于5.3的小数有 1个 9个 无数个5.下面的三种说法，正确的选项是 。 加法结合律与乘法结合律表示的意义一样。 长方形和正方形都是平行四边形。

4、被除数、除数同时扩大，商不变。四、计算。1.直接写得数。 4分6.5 + 4 = 95 + 19 = 3001000 = 1-0.01 = 0.5100 = 0.210= 7.52 + 0= 072 = 2.求未知数x。 6分1702 x = 18 2x-8.6 = 4.2 315 x = 9003.下面各题怎样计算简便就怎样算。 18分125 44 + 75 56 215.6 + 18.2-15.6 + 18.2 313.94-8.37-1.63 478 l25 8 522515 265一250 656-22414 l24.文字题。8分115的16倍减去125，再除以5，商是多少?2735与

5、1265的和，除以310除以12的商，商是多少?五、应用题。 25分1.学校舞蹈队买了40套衣服，上衣每件70元，裤子每条46元，买上衣比裤子要多用多少元?2.车间第一星期消费零件500个，第二星期消费的比第一星期的3倍还多370个，两个星期共消费多少个?3.每人每天大约吃食盐12克，300人20天要吃去食盐多少千克?“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐

6、喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“

7、教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。4.新星机床厂方案消费一批机床。假如每天消费机床120台，30天可完成任务。由于改进了消费工艺，实际每天多消费30台，多少天可完成任务?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,