程序设计基础教案

1、?程序设计根底?教案首页课程名称程序设计根底课题名称工程一猜数游戏任务4-5进度条和游戏设置的开发授课日期2021.3.23学时2班级11计算机大类教学方法工程化教学法教师武斌教学目标业力标职能目1掌握for循环语句2掌握嵌套for循环语句3掌握printf“r"的作用；4掌握Sleep函数5掌握if语句的使用使用教学工具机房知识目标1了解for语句的流程图2理解for语句的执行过程3学会使用for循环语句实现简单的应用4进一步理解for语句在实现进度条的作用5正一理解if语句的使用素质目标1通过小组合作学习,培养良好的合作观念和表达、沟通水平2具有自我展示的勇气,具有多方查阅资料狄

2、取知识的水平教学重点1、如何在工程中添加进度条；2、如何使用for语句实现进度条；3、如何使用变量实现游戏设置教学难点1、如何使用嵌套for循环语句2、如何灵活多样的实现进度条的加载.教学准备一、环境准备准备上课需要的软件：屏幕笔、飞鸽传韦、vsassistant插件等.二、教师课前准备教师课前利用“极域电子教室软件分发教学资料内容如下：1、 “任务书和引导文.doc文档里面写有本次工作任务的描述及任务相关资讯；2、 “相关知识要点.pdf本次工作任务所需掌握的知识要点见教材；课堂组织流程图课程回忆新课导入确定任务1o各小组尝试讨论完成进度条的任务A课题互动问、辩、论r课后反思布置作业和总结各

3、小组尝试讨论完成游戏设置的任务一教师演小总结教学过程教学内容与课堂组织工作过程导入,工程描述一一由对应工作岗位提出仿真工作任务：猜数游戏,通常由两个人玩,一方出数字,一方猜.出数字的人要想好一个数,不能让猜的人知道.猜的人就可以开始猜.每猜一个数字,出数者就要根据这个数字给出提示.接着猜的人再根据出数者的提示继续猜,直到猜中为止.猜数游戏使用的是人机对战模式,采用限制台程序,能够手动设定猜数的范围,玩家输入所猜数字,由电脑给出正确的提示信息,玩家根据提示信息继续游戏.一、【教学回忆】5分钟1简单描述本工作任务的上一个工作任务,在已经实现了玩家玩游戏的菜单项.教师演示玩游戏,在上一个工作任务中我

4、们主要使用的知识点,以及如何用代码实现的；2随机抽取一小组同学答复引导文的问题,其他小组可以对该小组同学的答复进行互动辩论.【教学手段及考前须知】1、通过学生互动的方式进行复习总结；2、着重引导学生参与课程,激发学生的学习积极性3、以鼓励为主,对优秀小组进行表扬二、【导入新课】5分钟一个软件的运行时,常常有系统加载时的进度条,我们也可以给“猜数游戏软件加一个模拟的进度条.可以演示当拷贝一个比拟大的文件时候,把它从一个位置拷贝到另外一个文件夹,这时候系统就会出现一个进度条,演示现在正在拷贝文件.假设没有这个进度条的提示,我们是会很郁闷的,不知道系统在做什么事情.还比方当我们安装软件时候也会出现一

5、个安装进度条,提示我们系统现在正在安装软件.VerschiebeDatei(en)从'KFV到JRFC静_二,MoreoptiorisjJt!蒋一【任务目标】本次任务要求使用循环语句实现不同的进度条,并选择一种进度条集成到猜数游戏的系统中,具体如下：进度条普通进度条循环特殊进度条嵌套循环从两边出发到中间的进度条【教学组织】教师介绍本次任务,分析该任务中的根本需求,明确任务的目标,对各小组布置工作任务,具体如下.1、编程实现普通简单的进度条；进度条执行效果如图1.1所示：图1.1进度条2、比拟使用循环实现进度条和不使用循环实现进度条；3、学会使用Sleep函数来改变游戏的进度条速度和转义

6、字符'r'的含义；4、实现含有进度百分之多少的进度条；5、从两边到中间的进度条实现.【教学手段及考前须知】1、教师分析,各小组进行听讲、记录.2、鼓励各小组争取以最快的速度完本钱次任务,培养小组荣誉感.三、【各小组尝试完成任务一进度条】15分钟【教学组织】在老师分配好任务,未进行演示教学之前,各小组先自行尝试完成任务,各小组组长对任务进行合理分工,争取按时完成！1、各小组分组进行尝试实现进度条；让学生尽可能多的完成目标任务.【教学手段及考前须知】1、引导启发学生积极思考,鼓励学生通过实际操作寻找解决方法,鼓励同学之间的相互交流,提示学生组织好要口头表达的语句,准备答复下列问题.

7、2、教师巡视,提供技术支持.3、学生讨论、试操作时,教师解除对学生键盘和鼠标的锁定并巡视,初步了解学生的进展,鼓励完成较好的组,点拨完全没有头绪的组.4、教师注意收集各小组完成的情况,记录典型案例.四、【课堂互动】5分钟【教学组织】1、谈心得体会,找几组进行汇报教师从之前巡视各小组完成任务的记录情况,抽取一个小组谈谈操作心得.注重强调是否完成该工作任务,主要把握如下要求：1完成任务了,你小组任务完成任务过程中最需要注意的关键点是什么？2未完成任务,完成到哪一步,你小组任务未完成任务的主要原因是什么？2、设问讨论教师提出问题,有各小组进行发表不同观点,最好引导各小组能针对该问题展开讨论,激发学生

8、学习热情,提升学生学习主动性.设问如下：1使用循环实现进度条和不用循环实现的进度条,哪个好？好在哪里？2实现变速进度条,加速怎么改变？减速怎么改变？3、教师进行简单总结1肯定、赞扬学生的积极思考和尝试,指出学生想法和提议中值得肯定的地方,缺乏的地方不要直接否认,留个悬念,请他们关注后面的分析,自己去分析对错优劣.【教学手段及考前须知】1、多鼓励,多肯定,多赞扬.2、记录各问题的答复和讨论情况.五、【教师演示一进度条的编码实现】15分钟【教学组织】1、教师演示任务操作流程,编码流程如下：1翻开VC6.0集成开发环境2现场编写代码实现工作任务目标【教学手段及考前须知】1、教师边操作边讲解,分析每一

9、个操作步骤的作用,在编写代码时候需要注意的事项.2、教师注重强调编码的关键点.六、【各小组尝试完成任务一设置游戏】20分钟【教学组织】在老师分配好任务,未进行演示教学之前,各小组先自行尝试完成任务,各小组组长对任务进行合理分工,规划好,争取按时完成！1、各小组分组进行尝试实现游戏设置；让学生尽可能的完成目标任务.【教学手段及考前须知】1、引导启发学生积极思考,鼓励学生通过实际操作寻找解决方法,鼓励同学之间的相互交流,提示学生组织好要口头表达的语句,准备答复下列问题.2、教师巡视,提供技术支持.3、学生讨论、试操作时,教师解除对学生键盘和鼠标的锁定并巡视,初步了解学生的进展,鼓励完成较好的组,点

10、拨完全没有头绪的组.4、教师注意收集各小组完成的情况,记录典型案例.七【课堂互动】5分钟【教学组织】1、谈心得体会,汇报尝试完成的结果教师从之前巡视各小组完成任务的记录情况,抽取一个小组谈谈操作心得.注重强调是否完成该工作任务,主要把握如下要求：1完成任务了,你小组任务完成任务过程中最需要注意的关键点是什么？2未完成任务,完成到那一步,你小组任务未完成任务的主要原因是什么？2、设问讨论教师提出问题,有各小组进行发表不通观点,最好引导各小组能针对该问题展开讨论,激发学生学习热情,提升学生学习主动性.设问如下：1需要定义哪些变量？2如何提升游戏的难度？3、教师进行简单总结1肯定、赞扬学生的积极思考

11、和尝试,指出学生想法和提议中值得肯定的地方,缺乏的地方不要直接否认,留个悬念,请他们关注后面的分析,自己去分析对错优劣.【教学手段及考前须知】1、多鼓励,多肯定,多赞扬.2、记录各问题的答复和讨论情况.八、【教师演示一设置游戏】15分钟【教学组织】1、教师演示任务操作流程,编码流程如下：1翻开VC6.0集成开发环境2现场编写代码实现工作任务目标【教学手段及考前须知】1、教师边操作边讲解,分析每一个操作步骤的作用.2、教师注重强调编码的关键点和容易出错的地方.九、【本课小结,布置作业】5分钟1、内容回忆回忆本课所遇到的问题和解决问题的过程,强调本课的重点和难点,强调遇到问题时如何解决问题.2、布置作业知识型作业：1 .C语言中while和do-while循环的主要区别是A.do-while的循环体至少无条件执行一次B.while的循环限制条件比do-while的循环限制条件严格C.do-while允许从外部转到循环体内D.do-while的循环体不能是复合语句2 .以下程序段x=-1dox=x*x;while!x;A.是死循环B.循环执行二次C.循环执行一次D.有语法错误3 .以下描述中正确的选项是A.由于do-while循环中循环语句中只能是一条可执行语句,所以循环体内不能使用复合语句.8 .do-