生物实验教案

1、教 学 设 计 月 日课题探究光对鼠妇生活的影响课时一课时课型新授教 学目 标知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。能力目标：培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力。情感目标：在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物的情感。重点难点分析 教学重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学措施：充分做好试验前的各种准备工作教具准 备及教学方法课前准备1、 实验材料用具 2、 活鼠妇教学方法：实验法板书设 计 探究光对鼠妇生活的影响1、

2、 活动的目的2、 提出的问题3、 作出的假设4、 制定计划5、 实施计划6、 讨论教 学 过 程【导入新课】:提问：哪些同学找到了鼠妇？同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？鼠妇为什么会死亡呢？捉鼠妇时遇到哪些困难？鼠妇为什么会跑呢？鼠妇怕什么今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。学生回答问题。【预期目的】：学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境。认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。【新授】：（一）探究的一般步骤教师引导学生明确探究的一般步骤，学生学生阅读书14页的红色方框的内容，小结出探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流。（二）光对鼠妇生活的影响探究过程教

3、师引导学生从这六个步骤针对光这个外界环境因素对鼠妇生活会产生什么影响。【提出问题】：光会影响鼠妇的生活吗？【作出假设】：光会影响鼠妇的生活。（根据捉鼠妇时的经验作出假设）【制定计划】：（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题）1、 怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？一个有光的组够不够？2、 怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因。3、 设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇行吗？学生活动：1、 设置一个实验，用光照鼠妇，看鼠妇的反应。2、 不能，要有对比。还要设置一个无光组（有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同）。3、 鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不

4、能太多，统计会比较困难。4、 用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。5、 时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素1、 对照实验：对照组和实验组2、 单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同【实施计划】： 提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据，填写书16页的表格【得出结论】：选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。【表达交流】：同学的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。【进一步探究】：启发学生：鼠

5、妇的生活还会受到到哪些因素的影响？学生畅所欲言：温度、水分课后自己选取一个因素制定探究计划并完成探究过程。通过课堂的延伸，加强学生对探究过程的理解。教 学 后 记教 学 设 计 月 日课题植物对空气湿度的影响课时一课时课型新授教 学目 标1、 以植物对空气湿度的影响为例，说明生物对环境的影响。2、 设计并完成植物对空气湿度的影响的探究实验。3、 训练学生的测量方法，培养学生收集和处理数据的能力。4、 培养学生的科学探究能力、发散思维能力、合作交流能力。5、 提高环保意识、增强关心、爱护生物圈的情感。重点难点分析 教学重点：设计并完成植物对空气湿度的影响探究实验。教学难点：训练学生的测量方法，培

6、养学生收集和处理数据的能力。教学措施：充分做好试验前的各种准备工作教具准 备及教学方法课前准备：1、 学生准备 A. 预习探究实验，小组成员合作，拟定本组探究方案。B. 学会使用干湿计，并按照拟订的探究方案实施计划。C. 选取自己喜欢的数据处理方法处理数据，并准备好交流提纲。 2、教师准备A. 指导学生拟订探究方案，教会学生使用干湿计。B. 提供足量的干湿计，并参与学生实施计划的过程。教学方法：探究实验教学法与发现法并用学法指导：研究性学习、发现探究解决、发散思维、合作交流。教 学 过 程【导入新课】：1、 图片观察与解读曲线媒体显示热带雨林画面和一天中雨林内外湿度的变化曲线，学生通过观察、讨

7、论，发表自己的见解，在充分交流的基础上，明确曲线所表达的含义：A. 热带雨林内外湿度不同：雨林内湿度大，雨林外湿度小。B. 雨林内湿度变化小，雨林外湿度变化大。此过程可以提高学生的观察、表达交流能力，教师予以评价、鼓励。2、 质疑导入新课热带雨林内外的湿度差异是植物引起的吗？探究 植物对空气湿度的影响【表达交流】：在学生课前已拟定探究计划且根据自己设计的方案完成实验的基础上，各小组派代表上台利用实物投影仪，交流各自的探究方案、获得的数据、得出的结论以及对数据的处理方法等，给学生在课外研究性学习成果搭建了课内展示的舞台，在学生相互交流的基础上，师生共同归纳，达成以下目的。1、 补充、完善探究方案

8、：学生对各小组的探究方案进行评价，提出改进建议，完善本组及其他各组的探究方案，通过教师的点拨、诱导，使学生在以下几个问题上达成共识：1) 裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响。2) 如果裸地或草地上有小水洼，测量时不能把干湿计放在水洼边， 测量灌丛的湿度时，应把干湿计插在植物枝叶间，不能放在地上，否则，测得的数据不能充分说明植物对空气湿度的影响。3) 在记录数据时，每次应多记录几组数据，如早晨在裸地分A、B、C三处测湿度并记录下来，算出平均值后

9、，作为这次测量的数据。这样做可以使数据更准确、有说服力。 4) 测量前，应设计好表格记录测量数据。5) 在科学研究中，用不同的方法处理相同的数据，往往可以说明不同的问题2、 学习处理数据的方法数据的处理方法有多种，如：表格、曲线、条形图等，不同的方法有不同的优点，应根据自己的需要选取最佳的表达方式，且各种方式可以互相转换。3、 得出科学结论由于受学生使用干湿计的熟练程度、草地和灌丛的大小、干湿计放置位置等因素的影响，学生得出的结论差别较大，在学生充分交流的基础上要给出正确结论（专业人员，用科学方法测量得出）：1) 裸地、草地、灌丛的湿度不同，裸地最小，草地次之，灌丛最大；2) 植物能增大空气湿

10、度。教 学 后 记教 学 设 计 月 日课题测定种子的发芽率课时一课时课型新授教 学目 标知识目标：明确测定种子发芽率的实际意义（降低农业生产上人力、物力、财力的损耗，不耽误作物生长季节，促进丰收）。能力目标：培养动手，动脑能力，了解科学探究的方法，体验种子发芽过程的乐趣。情感目标：初步养成严谨、求实、一丝不苟的科学习惯。通过参与本探究实验，从中体会人生的价值，学会自我教育，珍惜生命。重点难点分析 教学重点：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。教学难点：能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学措施：充分做好试验前的各种准备工作教具准 备及教学方法课前准备1、 实验材

11、料用具 2、 种子教学方法：实验法教 学 过 程【提出问题】：怎样测定种子的发芽率？【作出假设】：在满足种子萌发的条件下，测定种子发芽率。【制订计划】：1、 材料用具：每个小组随机数100粒油菜种子，1个培养皿-矿泉水瓶瓶底（剪去上面部分）、剪好的吸水纸纸巾，清水。2、 实验装置：在培养皿内垫上45层纸巾并洒上水（让纸浸透），每个培养皿里均匀、整齐在摆上100油菜种子，再盖上两层湿润的吸水纸，放在教室的生物角里，室温下培养。3、 方法步骤：1) 全班学生分为10组，每4人一组进行种子发芽实验。2) 每天要检查培养皿内纸的湿度，经常保持湿润，不能有干燥或水淹现象。3) 每天都在同一时间内将观察到

12、萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。4、 实施计划：按照上述确定的计划进行操作，定期观察，及时记录。第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天萌发的种子数5、 得出结论：每组按课本上的发芽率公式计算出自己实验结果，然后把全班10组的数值平均作为油菜种子发芽率的测定结果。6、 表达和交流：让每组选出代表在课堂上发言，交流实验情况，从而懂得种子要发芽除了要满足有适宜的温度、一定的水分、充足的空气外，还要求植物种子必须是活的、结构完整、饱满的、保存时间短、已度过休眠期等自身条件。教 学 后 记教 学 设 计 月 日课题根的什么部位生长最快课时一课时课型新授教 学目 标1、 认识根尖的形态结构。

13、2、 学会选取恰当的实验材料进行探究。3、 学会探究实验过程中测量与记录的方法。重点难点分析 教学重点：分生区和伸长区共同作用使根伸长。教学难点：设计实验中控制可变因素和设置对照组。教学措施：充分做好试验前的各种准备工作教具准 备及教学方法课前准备：教学方法：探究实验教学法与发现法并用学法指导：研究性学习、发现探究解决、发散思维、合作交流。教 学 过 程【导入新课】：3、 图片观察与解读曲线媒体显示热带雨林画面和一天中雨林内外湿度的变化曲线，学生通过观察、讨论，发表自己的见解，在充分交流的基础上，明确曲线所表达的含义：C. 热带雨林内外湿度不同：雨林内湿度大，雨林外湿度小。D. 雨林内湿度变化

14、小，雨林外湿度变化大。此过程可以提高学生的观察、表达交流能力，教师予以评价、鼓励。4、 质疑导入新课热带雨林内外的湿度差异是植物引起的吗？探究 植物对空气湿度的影响【预期目的】：学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境。认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。【表达交流】：在学生课前已拟定探究计划且根据自己设计的方案完成实验的基础上，各小组派代表上台利用实物投影仪，交流各自的探究方案、获得的数据、得出的结论以及对数据的处理方法等，给学生在课外研究性学习成果搭建了课内展示的舞台，在学生相互交流的基础上，师生共同归纳，达成以下目的。4、 补充、完善探究方案：学生对各小组的探究方案进行评价，提出改

15、进建议，完善本组及其他各组的探究方案，通过教师的点拨、诱导，使学生在以下几个问题上达成共识：6) 裸地没有植物、草地有矮小的植物、灌木丛植物相对高大且茂密，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同，主要是由于植物引起的，因此测量裸地、草地、和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响。7) 如果裸地或草地上有小水洼，测量时不能把干湿计放在水洼边， 测量灌丛的湿度时，应把干湿计插在植物枝叶间，不能放在地上，否则，测得的数据不能充分说明植物对空气湿度的影响。8) 在记录数据时，每次应多记录几组数据，如早晨在裸地分A、B、C三处测湿度并记录下来，算出平均值后，作为这次测量的数据。这样做可以使数据更准确、有说服力。 9) 测量前，应设计好表格记录测量数据。10) 在科学研究中，用不同的方法处理相同的数据