小学数学公开课《连除问题》听课体会

1、.小学数学公开课?连除问题?听课体会今天倾听了张老师的?连除问题?这节课，我收获颇多。学生课上和张老师的配合默契，参与课堂的高涨的积极性令我很是羡慕。 本节课的教学目的是通过教学使学生能正确分析应用题的数量关系，能用连除或者用乘除混合的方法解答此类应用题，培养学生综合思维才能。它和前面我们所学习的连乘应用题的解题思路有一样之处。那就是将任意的两个条件组合假如可以提出一个问题就可以列出一个算式算出一个得数，再将算出来的得数看成一个条件再和剩下的那个条件组合，就可以求出这个应用题的最终的答案。解决问题是我们小学阶段数学教学的重点和难点，虽然我如今教的是一年级，但是我仍然可以感觉到学生在遇到解决问题

2、时很吃力。但是在这节课上大部分学生都可以圆满的完本钱节课的学习任务，可见平时张老师对孩子们的解决问题才能的培养是下了很大的功夫的。本节课教学，张老师很重视解题方法的指导，始终是按照“阅读与理解-“分析与解答-“回忆与反思这样的流程来解答问题。 1、阅读与理解。通过读题理解题意。知道题上告诉了我们什么？问题是什么？需要指出的是读题对于解容许用题来说是至关重要的，我们有些学生在做题之前连题都不读，一看就在下面列算式。很多情况以下出来的算式都是错误的。张老师教育学生要养成良好的解题习惯，拿到题以后首先要好好读一读。 2、分析与解答。将前两个条件组合可以提出一个什么问题？引导学生答复。每队多少人？怎样

3、列式？60÷2=30人，每队30人，平均分成3组。可以求出什么？每组有多少人？怎样列式？30÷3=10人综合算式：60÷2÷3=10人。这是一种正确的解答方法。那么这道题还有别的解答方法吗？我们将后两个条件组合可以提出什么问题？一共分成了几个小组？怎样列式？又说2×3=6组的，又说3×2=6组的。到底哪个是对的呢？经过讨论同学们一致认为应该是3×2=6组，60人平均分成6个小组。可以求出什么？每组有几人？怎样列式？60÷6=10人。怎样列综合算式呢？60÷3×2=10人。为什么要用小括号？先算乘

4、法，必须用括号来改变运算顺序。需要指出的是对于这类问题老师要特别重视的问题是解题方法的指导。只有学生学生学会理解题方法，他们才能举一反三，运用自如。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、

5、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,

6、积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 3、回忆与反思。通过这个过程学生就能清楚地知道自己的解答是否正确。这是一道应用题。最后还要写答案，教给学生解容许用题的完好步骤。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察

7、，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 4、练习。在讲授完例题以后出示好几道这种类型的题让学生来做。其目的只有一个，那就帮助学生及时消化理解本节课所学的知识点。通过练习的情况来看对于用连除的方法来解答这类问题学生大部分都能正确列式。乘除混合这种解答方法