苏教版数学一年级上册教案第三单元教材分析

1、精品资料 欢迎下载苏教版数学一年级上册教案第三单元教材分析具体教学可以制定以下教学目标：（1）通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。（2）通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。（3）通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。（4）通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。第2课时立体图形的拼组是在一年级上册认识立体图形（长方体、正方体、圆柱、球）的基础上进行教学的。在教学中，可以从学生的生活经验入手，依据学生的认知水平，为学生提供一些观察、操作、合作交流的机会。从而激发学生学习兴趣，

2、鼓励学生积极探索。这一节课在设计上可分三个教学环节来进行教学。第一个教学环节是感知特征。首先让学生观察正方体、长方体的各个面都是什么形，不仅对已有的知识进行了复习，也培养了学生从不同角度观察物体的能力。第二个教学环节是图形的拼组。这里包括正方体的拼组、长方体的拼组、正方体和长方体放在一起的拼组。我们老师要本着所提出的空间观念的建立，必须以学生的亲身体验为基础让学生大胆尝试，勇于探索。教学时始终可让学生按自己的意愿和喜好来拼组，然后拼好后互相交流欣赏，让学生在活动中体验，在体验中感悟到立体图形之间的关系，欣赏到了几何美和数学美。培养学生从多角度去欣赏他人的良好心态。第三个教学环节是做纸筒。可以提

3、出你能用一张长方形或正方形纸，借助胶水的帮忙，做一个我们学过的立体图形来吗？这里让学生充分展开想象的翅膀，大胆操作，使他们初步体会到了立体图形与平面图形之间的关系，让学生在学习数学知识的同时，也运用数学知识解决了实际问题具体教学可以制定以下教学目标：（1）通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。（2）通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。（3）通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。这一单元2课时教学是按照教科书和教学用书的编排意图来制定的。但我认为作为一线教师的我们可以开放

4、教材、活用教材把这块内容分3课时进行教学。2课时教学时，例1体会平面图形的特征（包括一个做风车活动），例2感知平面图形的关系的教学内容，为第1课时平面图形的拼组。但是在实际的教学中，我们根据学生原有的认知基础和年龄特征，考虑到教学时间的限制，可以大胆地冲破了教材和教参的束缚，依据新理念重组教学内容，再创造性地使用教材，将这一节课内容分解为两课时。怎样分呢？可以将教科书中规定选用的一页半教材内容（例1、例2、做一做），改为只用半页教材内容（例1）,删去例2感知平面图形的关系（拼组活动），再增加探究各种平面图形之间的转换关系为第1课时。然后按感知特征探究关系做风车这样的顺序来呈现教材，课题也就要相应调整，叫图形的转换也许适当些。那例2感知平面图形的关系（拼组活动）就为第2课时平面图形的拼组。第3课时的内容就为例3感知立体图形的关系（拼组活动）。当然，根据不同班级的实际情况，我想