小学数学二年级上册《直角的初步认识》教学设计

1、.小学数学二年级上册?直角的初步认识?教学设计您如今正在阅读的小学数学二年级上册?直角的初步认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上册?直角的初步认识?教学设计一、教学目的1、初步认识直角。2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。3、培养学生初步的空间观念和动手操作才能。浸透数学从生活中来，数学效劳于生活的观点。二、教学重点教学重点：采用多种方法折纸，用直角尺量，用眼观察引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。三、预计教学时间： 1节四、教学活动一引出新知1、同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个

2、角？学生展示角，并说一说角的各部分名称。2、老师出示一张彩纸和一个练习本，在黑板上画出相应的长方形和正方形。提问：1彩纸的外表是什么图形？它上面有几个角？2练习本封面是什么形状？它上面有几个角？3、指名一个学生从几个折的角里挑出和练习本封面一样的角4老师用学生们折出的直角，与图形中的所有角比一下。生说这些角的有什么特点。5师：像这样的角，就叫做直角。老师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角。板书课题：直角的初步认识。二探究新知1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。2、判断老师找的是不是直角。课件出示3、折直角1让学生们用课前准备好的正方形、长方形或圆形折出一个

3、直角。您如今正在阅读的小学数学二年级上册?直角的初步认识?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学二年级上册?直角的初步认识?教学设计2用学生折出来的直角与黑板上画的直角比一比，再让学生用折出来的直角跟自己数学书上的角比一比。4、观察三角板上的角1同桌比较三角板三个角的大小。2指出三角板的哪个角是直角。3用直角三角板上的直角和自己刚刚折出的直角比一比，看看它们的大小是否相等。5、画直角1学生试画，师巡视指导2全班展示交流如何画直角。第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。第三步

4、：沿另一条直角边，从这点出发，向上画出这个直角的另一条边。3学生画，可以边说边画三知识运用【根底练习】1、完成课本第41页做一做第1题和第2题2、做第42、43页的第4、5、6题。【进步练习】数一数，每个图形有多少个角？多少个直角？【拓展练习】下面圆钟的时针和分针的夹角是直角吗？你还能说说哪个时刻的时针和分针的夹角是直角，请在方形钟上画一画。四教学效果评价小测题1、画一画1画一个直角2画一个比直角小的角，单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点

5、评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3画一个比直角大的角。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师