小学数学二年级上教学计划

1、.小学数学二年级上教学方案小学数学学科二年级上册教学方案一、 全册教材分析：内容分类内容数与代数100以内的连加、连减和加减混合求比一个数多少几的数是多少的实际问题乘法的含义乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法除法的含义用乘法口诀求商求几个一样加数和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题图形与几何四边形、五边形、六边形，以及平行四边形的初步认识线段的初步认识，常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度从前面、后面、左面、右面观察物体综合与理论有趣的七巧板我们身体上的“尺二、教学目的：1、知识技能 1能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联络详细情境，初步认识乘、除法的含义；探

2、究、理解、熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘除法；能联络四那么运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2通过观察、操作、考虑和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2、数学考虑 1在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，开展数感和初步的抽象思维，进步运算才能。 2在认识图形、测量长度及

3、观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联络，开展初步的空间观念。 3在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多少几的数是多少的实际问题，选择适宜的长度单位测量、估计物体或线段长度的过程中，进展的简单的、有条理的考虑，并尝试表达自己的考虑过程，开展初步的推理才能。3、问题解决 1在老师的指导下，联络学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，开展初步的数学应用意识。 2经历从现实情境中搜集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选

4、择适宜的条件，积累一些解决实际问题的经历，进步解决问题的才能。在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择适宜的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经历，初步建立长度观念。 3在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联络；进一步学会与同伴合作，学会与别人交流自己的想法和做法。 4初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。4、情感态度 1在老师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对学习数学的兴趣，

5、初步树立学好数学的信心。 2在用学过的计算解决简单的实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联络，感受数学活动过程的探究性和数学结论确实定性。 3在老师的鼓励和帮助下，主动抑制数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉体验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。二、 教学重难点：教学重点： 1能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联络详细情境，初步认识乘、除法的含义；探究、理解、熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘除法； 2通过观察、操作、考虑和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作

6、单位测量线段或物体的长度。2教学难点： 1能联络四那么运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2在观察同一物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。三、 教学进度安排：周次时间教学内容和课时备注19.1-9.7100以内的加法和减法三 【6课时】29.8-9.1439.15-9.21平行四边形的初步认识 【3课时】有趣的七巧板 【1课时】中秋放假1天49.22-9.28表内乘法一 【13课时】59.29-10.5国庆放假3天610.6-10.12710.13-10.19表内除法一 【9课时】810.20-10.26910.27-11.21011.3-11.9期中检测11

7、11.10-11.16厘米和米 【4课时】我们身上的“尺 【1课时】1211.17-11.23表内乘法和除法二 【14课时】1311.24-11.301412.1-12.71512.8-12.14观察物体 【2课时】1612.15-12.21期末复习 【4课时】1712.22-12.28分类复习迎接期末考试1812.29-1.4元旦放假1天191.5-1.11201.12-1.18211.19-1.24期末考试要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先