小学数学个性化学习探究

1、.小学数学个性化学习探究小学数学的教学就要让学生独一无二的环境下进展学习，这可以让学生的个性化得到开展，在学习中学到属于自己的独特方法。个性化的教学形式可以让学生找到最合适自己的学习方式，并且提升自身的学习才能。个性化的教学就是从学生的个性特征出发，给予每个不同学生安排不同的学习任务与学习方法，让每个学生都得到开展的时机。但是，个性化的学习形式需要老师的用心设计。小学数学；个性化教学；应用探究老师在小学数学的教学中，需要注重对学生个性化学习的培养，让学生在数学的学习中养成良好的习惯，并且有效的提升英语课堂的教学效率。学生在学习的过程中，应当是一个活泼的主体，而不是被动承受的客体，所以，为了让学

2、生在数学课堂中得到开展，就应当为学生设计个性化的学习形式。个性化的教学形式，可以让小学数学的课堂变得更加效率，可以有效的让学生的学习获得更高的成果。老师也需要重视学生的学习程度，让学生可以更好的进展小学数学的学习。一、小学数学的教学现状小学数学在目前的教学形式下，没有得到任何本质性的开展。老师在教学的过程中，没有改善传统的教学形式，没有重视对学生个性化的培养，导致了数学学习的效率得不到提升。学生在没有效率的小学数学课堂上，肯定会没有得到成绩的提升。老师也需要改善数学的课堂教学气氛，让数学课堂保持在一个融洽的气氛中。在完成老师布置的课后作业的时候，也没有家长与老师进展合理的指导，只是在单纯的写作

3、业，没有起到稳固课堂上学习的知识的效果。二、个性化学习形式的策略研究1.小学生个性化学习方式的概念性研究个性化的学习形式，需要老师完全的理解个性化的教学形式。只有在老师充分的理解了个性化的教学形式的时候，才可以对学生进展个性化的教学，学生也就能个性化的学习中，找到最合适自己的学习方法。例如：在学习应用题的时候，就可以让学生表达自己对于题目的独特理解，并且在课堂上与其他同学进展交流，不断的完善对于数学问题的认识。学生可以在做题的过程中，掌握最合适自己的做题技巧，提升自己的才能，完善自己的数学学习才能。这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让学生深化的理解个性化学习形式的特点，从心底认同个性化学

4、习形式，明白个性化学习形式对于自身数学才能的进步。2.融入生活情境，在生活情境中进展生活化的学习生活情境的引入可以让学生充分的认识到数学知识的在日常生活中的应用，让学生更加充分的明白学习数学并不是一无是处的。引入生活情境，可以让学生以数学的态度来应对日常的学习生活，让学生在数学的学习中增强自己的学习热情。例如：在一个题目中，小明是一个服装店老板，下午卖了35元钱的衣服，晚上卖了60元钱的衣服，然后晚上吃饭用了15元，那么小明今天一共挣了多少钱。这样的教学情境可以让学生更加的乐于数学，从而可以让数学的知识更加的具有亲和力。学生可以通过教学情境，充分的感受到数学学习的乐趣，在后面的学习中更加的积极

5、认真。学生可以在原有的生活阅历上，进展更深化的探究，让学生明白生活中的有些事物是可以通过数学方法来解决的，增强学生的创造才能，实现高层次的学习目的。3.在理论活动中进展个性化的数学学习理论活动可以增强学生对于数学知识的理解，并且增强学生的数学学习积极性。老师的组织的理论活动，会有效的提升学生学习数学的效率，让数学课堂处在一个高效率中。理论活动主要分为：课堂理论活动与课外理论活动。课堂理论活动主要是让学生在课堂上进展数学知识的讨论；而课外的理论活动可以让学生自由的进展组织，发挥学生的最大自主性。老师在组织学生进展理论活动的时候，对学生进展合理的指导，让学生增强自身的理论才能，增强自身的数学学习才

6、能。课外理论相对于课堂理论活动，对学生的综合知识应用有着较高的要求。老师在学生进展课外的理论活动的时候，也可以对学生进展合理的指引，为学生设计理论活动。老师在设计理论活动的时候，就要根据学生的兴趣与爱好出发，并且让理论活动带有着游戏的兴致，突出理论活动的特点。例如：在学习统计这一节课中，老师就可以让学生自主的记录这一周中自己所干的事情，学生可以在理论活动中进展交流与讨论。理论活动可以更好的让学生理解数学知识，完善自身的数学学习才能。4.合理的开展评价，激发学生的竞争积极性老师的评价对学生的学习有着很大的推动力，并且可以增强学生的学习积极性。学生感受到老师的重视，就会提升自己的学习积极性，争取让

7、自己的成绩更上一层楼。例如：在分析本次考试成绩的时候，老师就可以对学生进展最合理的评价。对于成绩好的给予积极的评价，给予成绩较差的同学给予鼓励，让同学再接再厉，争取在下次考试中获得更好的成绩。合理的评价，可以消除学生对于数学学习的恐惧感，为学生营造宽松的学习气氛，让学生认识到在学习中的差距，增强学生的竞争心理，增强数学学习的积极性。学生通过老师的评价，可以更好的认识到自己在学习方面的缺乏与优点，可以更好的进展数学的学习，同时在学习的过程中，不断的完善自己的缺点，增强自己的优点。总而言之，在小学数学的学习中，学生需要保持着自己的个性，并且增强自己的数学学习才能。学生可以通过老师的指导，找到合适自

8、己的学习方法，来提升数学的学习程度，与老师共同创立高效的数学课堂。 刘艳波 单位：内蒙古赤峰市昭乌达小学这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1丁念金.基于个性化学习的课堂转变J.课程教材教法，2019，8.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开