小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》导学案设计

1、.小学数学一年级下册?整十数加一位数及相应的减法?导学案设计3整十数加一位数及相应的减法导学案设计整十数加一位数及相应的减法课型新授课设计说明 本节课的教学内容以“一图四式的形式出现，对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异，针对上述情况，本节教学突出了下面两点：1.以旧引新，巧用迁移。在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，可以独立完成。然后在此根底上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。2注重学生的自主探究。在教学中，学生能自己完成的任务，老师不要过多地参与，要给学生自由探究的时间

2、和空间，提升学生合作学习和观察考虑的才能，进步学生的自信心，获得学习数学的成就感。 课前准备老师准备：口算卡片PPT课件学生准备：小棒教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测一、复习导入。5分钟1.课件出示复习题。36是由个十和个一组成的。5个十和3个一组成的数是。2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。板书课题1.读题，独立考虑，自由汇报答案。2.理解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。1.算一算。1051551410188106 1751510 199二、探究新知。20分钟1.课件出例如8情境图：引导学生说出从图中观察到的数学信息。2.组织学生根据图意列出四道算式。两

3、道加法算式、两道减法算式。3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。5.补充练习：405502 4708201.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是整箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：302230 32232303.小组合作探究，计算出每道算式的结果：302322303232230323024.回忆口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进展计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十

4、几减几十等于几。5.独立计算，交流计算过程和结果。2.看图列算式。3.连一连。474050522 7608 82280 687570 5633 60806 90999 86三、稳固练习。10分钟1.教材48页“做一做2题。2.教材49页1题。1.找出得数与玉米前面的数一样的算式，然后集体交流订正。2.自主完成计算，明确可以利用数的组成进展计算。4.解决问题。1小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？2商店原来有6箱水果，又运来40箱，如今有多少箱水果？四、课堂总结。5分钟1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍

5、,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但

6、真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系

7、。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练