高中语文 第六单元之《谏太宗十思疏》课件 大纲人教版第二册

1、 “ 讽谏帝王，是冒险的事。讽谏帝王，是冒险的事。批批“龙鳞龙鳞”，逆，逆“圣听圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。故事，千古流传。” (臧克家臧克家纳谏与止谤纳谏与止谤) 鹞死怀中鹞死怀中唐太宗的故事唐太宗的故事 一天，唐太宗得到一只雄健俊一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏徵上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏徵进来了。太宗怕魏征提意见，回

2、避进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不朽，拖延时间。太宗不敢意喋喋不朽，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 唐太宗和魏徵，一个爱才唐太宗和魏徵，一个爱才如命，善于纳谏，是历史上如命，善于纳谏，是历史上的的“明君明君”；一个忠心耿耿，；一个忠心耿耿，敢于直谏敢于直谏 ，是历史上的，是历史上的“诤诤臣臣”。 思考：唐太宗与魏征的关系思考：唐太宗与魏征的关系如何？如何？疏 shsh，奏议的一种。，奏议的一种。 封建封建时代臣子向国君

3、分条陈述意见时代臣子向国君分条陈述意见的一种文体。的一种文体。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。 包括奏、议、疏、表、对策。包括奏、议、疏、表、对策。解题解题魏征（580643），字玄成，巨鹿曲），字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄城人，后迁居相州内黄（今河南省内黄县）。他县）。他 是唐朝初年著名的政治家和历是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗

4、里李世民。拜谏议大夫、检校和唐太宗里李世民。拜谏议大夫、检校侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。政治政治家、文学家、史学家。史称家、文学家、史学家。史称“诤臣诤臣”。 魏征从政十六七年，上书言事二百魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在多次，达十万言，起奏疏收在魏魏郑公谏录郑公谏录、贞观政要贞观政要中。著中。著有有类礼类礼20卷，辅卷，辅 佐唐太宗佐唐太宗17年，以年，以“犯颜直谏犯颜直谏”而闻名。他那而闻名。他那种种“上不负时主，下不阿权贵，中上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不

5、为朋党，不以逢时不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠改节，不以图位卖忠” 的精神，千的精神，千百年来，一直被传为佳话。百年来，一直被传为佳话。 据史载：贞观十七年，魏据史载：贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说并为书石。对侍臣说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。以人为鉴，可以明得失。魏征没，朕亡一鉴矣！魏征没，朕亡一鉴矣！”背景介绍背景介绍： 这是贞观十一年（公元这是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗李世民跟随其父李渊

6、反隋时作战勇敢，生活俭朴，唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，很有作为。公元很有作为。公元627年李世民登基，改元贞观。在贞观初年李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳

7、民伤财。魏征对此极为忧虑，他广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的背后隐藏着危机，在群臣齐唱赞清醒地看到了繁荣昌盛的背后隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上书进谏，使太宗猛醒。这一年魏征连上四疏。歌时，独能上书进谏，使太宗猛醒。这一年魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长，剀切深厚。本文是其中的一篇。文章写得语重心长，剀切深厚。太宗太宗看此疏后很惭愧，表示从谏改过，并把这篇奏疏置于案头，看此疏后很惭愧，表示从谏改过，并把这篇奏疏置于案头，奉为座右铭。奉为座右铭。答：答：比喻论证比喻论证.从正反两个方面设喻。从正反两个方面设喻。最后结合最后结合“固本思

8、源固本思源”的比喻从反的比喻从反面提出自己的观点面提出自己的观点居安思危，居安思危，戒奢以俭。戒奢以俭。本段用了什么论证方法？如何论本段用了什么论证方法？如何论证的？证的？作者认为人君怎样才能治理好国家？作者认为人君怎样才能治理好国家？答：答：居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭居安思危 戒奢以俭求木长求木长 固根本固根本欲流远欲流远 浚源泉浚源泉伐根伐根 求求 木茂木茂塞源塞源 欲欲 流长流长人君当重人君当重 居大居大不念安危不念安危 奢俭奢俭德不厚德不厚 思国安思国安臣知不可臣知不可 而况明哲而况明哲亦亦思国安思国安 积德义积德义源不深源不深 望流远望流远根不固根不固 求木长求木长求木之长

9、者，必固其根本；求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。思国之安者，必积其德义。中心论点；中心论点；居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭德不厚而思国之安，德不厚而思国之安，根不固而求木之长根不固而求木之长，源不深而望流之远，源不深而望流之远，排比句排比句作者为什么不开宗明义就直接提出作者为什么不开宗明义就直接提出论点，而要从比喻入手呢？论点，而要从比喻入手呢？ 这是因为作者要论述的是这是因为作者要论述的是治国安民的根本大计，而进谏治国安民的根本大计，而进谏的对象又是国君。从流水、树的对象又是国君。从流水、树木这些生活中常见的现象入手木这些

10、生活中常见的现象入手说理，就显得亲切、生动，容说理，就显得亲切、生动，容易为人君接受。易为人君接受。1、作者如何概括历代君主创业、作者如何概括历代君主创业、守成的普遍规律？守成的普遍规律？答：善始者实繁善始者实繁,克终者盖寡克终者盖寡2 2、 得天下之君王为何易失人心？得天下之君王为何易失人心？答：君王在君王在“殷忧殷忧”和和“得志得志”时有着不同的心态。从反面说明时有着不同的心态。从反面说明能否恭俭下人是事业成败的关键能否恭俭下人是事业成败的关键.3 3、作者如何肯定了人民、作者如何肯定了人民的力量？的力量？答：怨不在大，可畏惟人怨不在大，可畏惟人,载载舟覆舟，所宜深慎。舟覆舟，所宜深慎。载

11、舟覆舟载舟覆舟 所宜深慎所宜深慎凡元首凡元首 承天命承天命善始繁善始繁克终寡克终寡殷忧殷忧 竭诚待下竭诚待下得志得志 纵情傲物纵情傲物虽虽董以严刑董以严刑振以威怒振以威怒终终免不怀仁免不怀仁恭不心服恭不心服怨不在大怨不在大 可畏惟人可畏惟人载舟覆舟载舟覆舟 所宜深慎所宜深慎吴越一体吴越一体骨肉行路骨肉行路取易取易守难守难水、舟水、舟君、民君、民1 1、“十思十思”与第一段的与第一段的 观点有观点有何联系？何联系？答：“十思十思”是是“居安思危，戒居安思危，戒奢以俭奢以俭”的具体内容。的具体内容。2、君王按君王按“十思十思”去做会有怎样去做会有怎样的结果？的结果？答：智者尽其谋，勇者竭其力，仁智

12、者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治。（理想的政治境界）垂拱而治。（理想的政治境界）诚能十思诚能十思 垂拱而治垂拱而治见欲见欲 知足自知足自戒戒将作将作 知止安知止安人人念危念危 谦冲自谦冲自牧牧惧溢惧溢 江海下江海下川川乐游乐游 三驱为三驱为度度忧怠忧怠 慎始敬慎始敬终终虑蔽虑蔽 虚心纳虚心纳下下惧邪惧邪 正身黜正身黜恶恶恩加恩加 因喜谬因喜谬赏赏罚及罚及 以怒滥以怒滥刑刑总十思总十思宏九德宏九德简能任简能任择善从择善从智尽谋智尽谋勇竭力勇竭力仁播惠仁播惠信效忠信效忠文武用文武用 垂拱治垂拱治何劳苦何劳苦 代百司代百司思人君当思人君

13、当思居安思危 戒奢以俭为什么思为什么思思些什么思些什么提出问题载舟覆舟 所宜深慎诚能十思 垂拱而治分析问题解决问题各段在阐明观点时各用了什么手法来增各段在阐明观点时各用了什么手法来增强表达效果？强表达效果？ 第一段：以生动形象的比喻打开话题，中第一段：以生动形象的比喻打开话题，中间用排比来加强语势。间用排比来加强语势。 第二段：用设问和对比的手法。第二段：用设问和对比的手法。 第三段：用排比和对比的手法，提出君主第三段：用排比和对比的手法，提出君主要做到要做到“十思十思”，才能，才能“鸣琴垂拱鸣琴垂拱”。由本文不仅可以看出魏征作为由本文不仅可以看出魏征作为“诤臣诤臣”的的忠勇，还能发现他劝谏艺

14、术的巧妙，请谈忠勇，还能发现他劝谏艺术的巧妙，请谈谈其劝谏艺术。谈其劝谏艺术。 以生动形象的比喻打开话题，比喻说理以生动形象的比喻打开话题，比喻说理浅显易懂，不容置疑。运用对比论证，浅显易懂，不容置疑。运用对比论证，从历史现象到本质，逐层剖析，切中要从历史现象到本质，逐层剖析，切中要害，令人警醒，提出建议，水到渠成；害，令人警醒，提出建议，水到渠成；瞻望前景，令人鼓舞。瞻望前景，令人鼓舞。本文的语言特色本文的语言特色 骈散结合，华美流畅：骈散结合，华美流畅： 对偶句，音韵和谐、朗朗上口；对偶句，音韵和谐、朗朗上口；排比句，铺排罗列、气势不凡；排比句，铺排罗列、气势不凡；散句，意到笔随，笔力遒劲

15、。散句，意到笔随，笔力遒劲。 语言多用比喻，生动形象，言简语言多用比喻，生动形象，言简意赅，有说服力。意赅，有说服力。 总结： 1 本文运用了哪些论证方法？答： 2 请你谈谈， 魏征说的“十思”在今天对我们有何借鉴意义？比喻论证比喻论证 对比论证对比论证古汉语知识归纳：1、词类活用：必必固固其根本其根本诚能见可诚能见可欲欲则思知止以则思知止以安安人人则思江海则思江海下下百川百川乐乐盘游盘游则思正身以黜则思正身以黜恶恶简简能能而任之，择而任之，择善善而从之而从之形容词的使动用法形容词的使动用法动词作名词动词作名词形容词的使动用法形容词的使动用法名词作动词名词作动词形容词的意动用法形容词的意动用法

16、形容词做名词形容词做名词形容词做名词形容词做名词2 2、辨析古今异义、辨析古今异义根本、纵情、骨肉、以为、根本、纵情、骨肉、以为、虚心、元首、得志虚心、元首、得志3、句法、句法董之以严刑，振之以威怒董之以严刑，振之以威怒4、成语成语居安思危居安思危 靡不有处靡不有处鲜克有终鲜克有终 纵情傲物纵情傲物竭诚下代竭诚下代 戒奢以俭戒奢以俭载舟覆舟载舟覆舟 谦冲自牧谦冲自牧慎始敬终慎始敬终 （善始善终）（善始善终）垂拱而治垂拱而治 择善而从择善而从 文言虚词文言虚词“以以”的用法的用法 戒奢戒奢以以俭俭 动词，用动词，用 斯亦伐根斯亦伐根以以求木茂求木茂 连词，目的关系，来连词，目的关系，来 盖在殷忧

17、盖在殷忧 ，必竭诚，必竭诚以以待下待下 连词，修饰关系。连词，修饰关系。“竭诚竭诚”是是“待下待下”的方式。的方式。 虽董之虽董之以以严刑，振之严刑，振之以以威威怒怒 介词，用介词，用 既得志既得志 ，则纵情，则纵情以以傲物。傲物。 诚能见可欲诚能见可欲 ，则思知足，则思知足以以自戒自戒 虑壅蔽虑壅蔽 ，则思虚心，则思虚心以以纳下纳下 以上三句为并列连词以上三句为并列连词 1、晋侯、秦伯围郑晋侯、秦伯围郑 ，以以( 因 为因 为 ) 其 无 礼 于 晋其 无 礼 于 晋2、寡人不知其力之不足寡人不知其力之不足也也 ，而又与大国执仇，而又与大国执仇 ，以以（以致）暴露百姓之骨（以致）暴露百姓之骨

18、于中原于中原 3、老臣以（认为）媪为老臣以（认为）媪为长安君计短也长安君计短也 4、长安君何长安君何以以（凭）自（凭）自托于赵？托于赵？ 5、斧斤斧斤以以（按照）时入（按照）时入山林山林 ，材木不可胜用也，材木不可胜用也。v文言词语与内容理解v 1 朗读课文 ，注意字音和停顿v 2 认真参看文后注释v 3 注意补充注释v 4 试译课文求木之求木之长长 浚浚 源源 塞塞 源源 载载 舟舟 壅壅 蔽蔽 黜黜 恶恶 谬谬 赏赏 注音注音（zhngzhng）（ss）（jnjn）（z zi i）（yngyng）（ChCh）（mimi）作业 1 熟读并背诵 2 找出本文中有活用现象的词语，并作出解释 3找出本文中的成语下列划线的实词有误的一项是（下列划线的实词有误的一项是（ ）A.求木之长者，必求木之长者，必固固其根本（动词，其根本（动词，使使稳固）稳固） 人君人君当当神器之重（动词，主持，掌握）神器之重（动词，主持，掌握）B.振振之以威怒（通之以威怒（通“震震”，威吓），威吓） 则思江海则思江海下下百川（动词，流下）百川（动词，流下）C.乐乐