四年级上册劳动教案

1、第一课洗内衣教学目标：1 .通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品.2 .熟悉几种常见衣物的洗涤标识.3 .通过实践,初步掌握正确的洗涤方法.教学重难点：熟悉几种常见衣物的洗涤标识.通过实践,初步掌握正确的洗涤方法.教学准备：衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等.教学过程：一、谈话导入：谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长乂是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？根据学生答复,板书：浸泡一一擦肥皂一一搓洗一一冲洗一一晾干二、学习新知.1 .出示几件质地不同的衣物,提问：这儿件衣物可以一起洗吗？为什么？熟悉衣物质地标识和洗涤说明标识.出示让

2、学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思.2 .把刚刚几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗？要注意些什么？3 .学文明理：阅读课文,想一想：1洗内衣有那些步骤？2洗内衣要注意什么？4 .看书学习正确的洗涤方法.5 .说一说：交流一些便捷的,有创意的好方法.三、拓展活动1 .动手实践时的考前须知.2 .查阅信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识.3 .根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品？1了解为什么不能用洗衣粉洗衣物的道理.2阅读小知识：洗涤剂的选择与使用四、评价.第二课鞋的清洁教学目标：1 .学会刷洗自己的鞋子和保养各种鞋.2 .替父母洗鞋,表达一份

3、孝心教学准备：课文插图教学过程：一、导入我们每天都要穿鞋,鞋不但能保护我们的双脚,还便于我们行走跑步和锻炼,清洁鞋也有很大的学问,今天我们就一起来了解鞋的清洁.二、学习新课1 .读课文,说说鞋的清洁2 .找一找,怎么保持鞋的清洁卫生？A.学生互相说一说8 .学生说老师板书勤刷洗勤晾晒三、稳固练习1 .学会刷洗自己的鞋子吗？2 .替爸爸、妈妈洗鞋,表达一份孝心.3 .学会清洁和保养各种鞋.第三课折叠衣裤教学目标：学会折叠衣裤,培养学生的动手水平,教育学生自己能做的事要自己做.教学过程：一、学习课文：1 .折叠衣裤的的好处,2 .折叠衣裤的方法3 .试一试,叠一叠二、议议评评各小组展示叠好的衣裤讨

4、论:叠衣裤时的操作要领.三、小结：叠衣裤的根本方法和考前须知.第四课熟悉和使用电冰箱教学目的：通过教学,使学生掌握一些使用和保养电冰箱的知识,并能把这些知识运用到生活实际中去.材料准备：电冰箱的结构示意挂图.教学过程：一、出示挂图：简单讲述电冰箱各局部的名称和用途.二、学习课文：1 .摆访位置要恰当.2 .食品要包装储存.3 .留有空隙.4 .储存的食品有期限.5 .冷冻室不能存放装有水的玻璃瓶.6 .调好温度限制旋钮.7 .冰箱的清理、除箱.三、让家中有冰箱的同学,谈谈自己家中使用电冰箱的情况和体会.四、小结：提问：翻开电冰箱,有时会闻到一股臭味,为什么会有臭味？第五课熟悉和使用炉具教学目标

5、：1 .熟悉液化气炉具,了解它的结构.2 .学会炉具的操作方法和步骤.3 .了解平安操作的考前须知.4 .能正确使用炉具,做父母的小帮手.教学重点：液化气炉的使用方法和平安使用液化气炉的考前须知.难点：开启、关闭液化气炉的操作程序.教学器材：液化气炉具挂图及实物一套.教学流程：熟悉炉具结构一一学会操作方法一一强调考前须知一一课后拓展教学过程：一、熟悉液化气炉.1 .看挂由,先让家里有液化气炉的同学指图说说它的各局部名称.2 .教师结合挂图、实物,讲解液化气炉具各主要部件的名称、用途.二、学习炉具的操作方法和步骤.1 .教师先介绍炉具的工作原理.2 .教师边演示边操作,要求学生边看边记住方法和步

6、骤.3 .让学生小组合作,说说炉具的操作方法和步骤.4 .汇报后,各小组推选出代表现场演示炉具的操作.教师对学生操作中出现的问题给予指正.评出优胜小组.三、强调操作中的考前须知,对学生进行平安教育.1 .让学生根据炉具的工作原理和操作步骤思考并讨论：操作中应注意哪些问题.2 .教师补充并强调在操作中应注意的平安事项,对学生进行平安教育.四、思考：学了本课,你有什么收获？1 .学会了正确使用液化气炉具.2 .懂得了严格遵守操作规程的重要性,在生活中也要严格遵守各种规那么,如交通规那么等.五、课后作业在家人的指导下进行液化气炉具的操作练习,并写一篇题为?我学会了使用液化气炉具?的习作.第六课加热饭

7、菜教学要求：让学生学会加热饭菜的方法.教育学生乐于做简单的家务劳动,并从小养成关心他人的良好品质.课前准备：炉具一座、铁锅一个、盛着饭的盆子一个、菜两碟、蒸架一个、短小方筷一双、锅铲一把教学过程：一、根据课文内容,请一位学生扮演课文中的“我,教师自己扮演母亲.让“我在课堂上做加热饭菜请“母亲吃的表演.学生观看表演后就一下问题展开讨论：“我这样做为什么值得大家学习？“我给饭菜加热的方法对不对？通过讨论,活泼课堂气氛,提升学生学习的兴趣,收到良好的效果.二、为了让学生更好地掌握加热饭菜的方法,教师可作示范,并加以详细说明.三、要提醒学生注意几点：用火要平安；在锅里摆放饭菜的时候,要小心,摆稳,预防

8、翻倒；当饭菜被蒸热后,要先熄火,让开水停止沸腾后才小心取出来,以免手部被烫伤.四、可让学生分组模拟蒸热饭菜时摆放饭菜的方法,然后大家互相评议,如条件许可,还可分组让学生进行炒饭等实际操作.五、有些学生家里有电饭煲或微锅炉,教师可适当补充讲讲用电饭煲或微锅炉把饭菜加热的方法.第七课做风铃目标要求：1 .教给学生制作风铃的方法,培养学生的实践操作水平和审美情趣.2 .沟通师生情感,激发学生对老师的尊敬和热爱.准备工作：1 .卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具.搜集精美的图案.2 .课前查阅有关教师节来历和意义的资料,摘抄记录一些有关“歌颂老师的语句.活动过程：1.激情导入.当你听到美丽的风铃在风中

9、发出清脆悦耳的声响,有什么感觉？要是自己动手做个风铃挂在窗前,一定很有趣.2.学做风铃.1介绍风铃的制作方法.讨论：仔细观察,风铃包括哪些内容？指导教师讲解制作的方法和步骤2学生试制风铃可播放音乐.请同学们根据老师介绍的方法,自己试着做一个风铃.学生试制,老师巡视指导3.你还能用哪些材料做风铃？请画出设计图样.第八课做纸娃娃教学目标：L引导学生运用“自主尝试、探究合作的方式进行制作；2 .在制作中培养学生的动手、动脑水平,创新水平及审美水平；3 .激发学生创新热情,享受创作情趣.教学重点、难点：在初步掌握纸娃娃制作方法的根底上进行个性化创作.材料准备：厚纸板、色纸、图画纸、剪刀、手工小刀、双面

10、胶、彩笔等.教学过程：一、欣赏导入：L展示几种简易纸杯作品,导入.4 .说说发现.二、掌握方法：自读29-30页课文,学习制作方法.三、尝试制作：小组合作完成一个纸杯娃娃.四、方法引导：1 .展示交流,技术指导：1你认为哪件作品好？好在哪里？2小组谈经验.3你觉得哪一局部比拟难做？4你还有哪些需要提醒同学的？2 .小结.3 .欣赏作品,拓展思路.五、创新制作：4 .讲清要求；1不同款式的服装.2设计有创意的提包、鞋子和帽子.3制作一个男娃娃或动物娃娃.4制作布贴娃娃5 .开始制作；六、展示评价：1 .组织评价2 .小组投票.3 .宣布结果.七、拓展延伸：1 .还有哪些废弃材料也可以做娃娃？2

11、.欣赏用不同材料制作娃娃的图片.3 .说感受.第九课做笔筒教学目标：L掌握水晶笔筒、动物笔筒的制作方法和步骤,学会使用辅助材料透明胶片,表现透明效果.2 .引导学生积极思考,设计新奇的笔筒,培养创新精神.3 .培养认真的工作态度和良好的劳动习惯.教学准备：1 .教师准备：几种不同材料做成的笔筒,示范用的制作材料,已完成的作品.2 .学生准备：纸工制作工具和相关制作材料卡纸、彩笔等.教学过程：一、激发兴趣,导入课文L教师谈话导入：笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答,出示相应笔筒.3 .教师最后出示已完成的笔筒,告诉学生：今天我们就来学习制作这个造型美观、名字又好听的笔筒,引起学

12、生学习制作的兴趣.二、指导制作1 .学生分组学习制作笔筒共分4个步骤.2 .先合作完成笔筒的制作,教师做适当指导.3 让学生拿出课前剪好的制作材料部件,按次序排列出来.4 让学生仔细阅读制作笔筒步骤的说明.5 用红笔给每条说明标上序号.6 数一数制作笔筒共分几个步骤,然后,让学生自己参照制作笔筒步骤完成笔筒的制作.三、发挥想象,创新实践L让学生依照上述方法分组完成动物笔筒的制作.7 .启发学生找出这种笔筒的主要特点：笔筒前后两面各有不同的动物图形.8 .引导学生举一反三,积极思考,能否设计出新奇的笔筒,并把图案画下来.9 .展示一些笔筒设计图.四、课外拓展在班内举行一次“最正确笔筒设计大赛,设

13、立最正确设计奖、最正确作品奖、最佳图案奖等奖项,以激发学生积极参与活动.第十课制作不倒翁一活动目的：通过观察思考,知道不倒翁不倒的原因及道理；学会用剪、画、粘合的方法,制成简单的鸡蛋不倒翁.活动准备：1 .课前观察鸡蛋不倒翁内外部结构,是用什么材料制作的,并将材料准备好.2 .教师准备假设干个形状各异的鸡蛋不倒翁.活动时间：2课时活动内容：L观察：将教师准备假设干个形状各异的鸡蛋不倒翁放到桌上,不管怎样扳,总是摇摇晃晃,都扳不倒.3 .讨论：1探讨为什么不倒翁扳不倒.可以让学生翻开不倒翁,仔细观察他们内部结构2讨论得出不倒翁扳不倒的原因.上轻下重,底部半球形3讨论制作不倒翁扳的过程：第一步,拿

14、一个鸡蛋,用钉子扎一个小孔,把蛋清和蛋白倒出来.第二步,在蛋壳里填满橡皮泥或掺了胶水的沙子,用手把它铺平.也可以滴半根蜡烛的蜡进去第三步,把彩纸叠成帽子,用胶水把帽子粘在不倒翁的头上.笫四步,用水彩笔在不倒翁的脸部画上眼睛、鼻子、嘴巴.鼓励学生大胆构思,能根据人物不同特征,画出不同的脸谱这样,一个不倒翁就做好了.4 .让学生用自己带来的材料和工具制作一个不倒翁.5 .交流、评价,并互相交流经验.让学生将各自制作的不倒翁放在桌上,互相扳一扳,是否扳倒.10.制作不倒翁二教学目的：学会制作不倒翁,了解其制作原理.工具、材料：剪刀、胶水、乒乓球、绘图纸、铁块、胶纸.教学过程：一、学学做做一猜谜导入二

15、做底部1 .剪破损的乒乓球.2 .配重.三做上部,先用绘图纸剪一张扇形纸样,再把扇形纸样粘贴成一个圆锥.四组装二、想想练练不倒翁的底部为什么要用圆形的东西来制作？可以用方形的东西来制作吗？想一想,这是什么道理.三、改良与创新怎样将不倒翁做得更精致、美观.第十一课清洁房间教学目标：通过学习使学生学会整理房间.重点、难点：学会整理房间.教学过程：一、根本活动：交流1,你清扫、清洁过自己的房间吗？2你的父母是怎么清洁房间的？二、探究活动1.学文明理：阅读课文1-3节,想一想：1清洁房间一般有怎样的顺序？2怎样清洁房间？说说要领.3清洁房间要注意什么？阅读课文4-6节,想一想：1观察图片,了解拖地板的

16、一般过程.2平时看到父母拖地板时是怎样做的？然后进行交流.2.说一说：交流一些先进的,便捷的,有创新意识的好方法.三、拓展活动1说一说清洁房间要领.2学会拖地板了吗？说说要领.3填表：将本学期清洁房间的次数与爸妈的评价填入表中.第十二课卫生间的清洁教学目的：通过教学,使学生掌握清洁卫生间的方法与目的,养成卫生的好习惯.材料准备：卫生间结构示意挂图.教学过程：一、出示挂图：简单讲述卫生间利的各种用具的名称和用途.二、学习课文：1、清洁卫生间的用具2、厕盆的清洁3、面盆、浴缸的清洁4、每天都需要清洁的用具5、3-5天,要对卫生间进行一次大扫除.6、清洁剂的品种.三、让家中有卫生间的同学,谈谈自己家

17、中使用卫生间的情况和体会.四、小结：第十三课种葱和蒜教学目标：1 .通过教学使学生了解种葱和蒜的有关知识,学会种葱和蒜的根本步骤和治理方法.2 .培养学生对美化环境的兴趣以及勤于动手的好习惯.课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入你熟悉葱和蒜吗？它们在烹调时一般做什么用？二、种蒜指导看书,说说怎样种蒜.三、种葱葱和蒜的种植条件及治理方法大致相同.四、实践创新1-动手试试,在房前屋后的空地上或家中的花盆中种上几株蒜,再认真栽培,看谁种得好.3 .记录下你的种植步骤及治理方法.四、进一步对文本进行探究,提出自己的疑问,小组共同讨论、解决,然后班内交流.引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问,并运用

18、合作学习的方式,共同探讨疑难问题,培养学生的自主意识、合作探究精神.五、针对学生疑问进行适当引导、补充.使学生在解决自身疑问的同时.,对文本有更全面的熟悉、更深刻的挖掘,不断提升其阅读理解水平和欣赏品位.补充问题：1 .结合全文,你来分析一下,这位老师抓质量的经验是什么？2 .豆芽菜是再普通不过的菜了,为什么要耽误测试去抢呢？从文中找出你的做题根据.3 .老师的关爱,学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时,几个女孩为什么哭了？4 .文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？5 .文中对豆芽菜的描写有何深意？六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读.让学生在朗读中深入体味文章思想内容,获得审美

19、愉悦,逐渐提升自己的欣赏品位和审美情趣.七、总结拓展学完这篇文章,我们一定还有许多感想没有表达出来,那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔,可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪,第十四课培育豆芽菜教学目标：L引导学生研读文本,品味作者紧紧围绕“豆芽菜这一中央事物,运用朴实平易的语言进行表达描写的方法.2.引导学生深入探究文中所表达的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情.3.引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神,以培养其正确的人生观、价值观.重点：师生之间的深厚情谊.难点：文中两处对豆芽菜描写的内容在文

20、中的深刻含义.教学设想：本文是一片比拟浅显易懂的记叙文,没有什么文字障碍,文章思想内容都比较贴近学生生活,学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读.在教学设计上主要增强师生、生生、学生语文本之间的对话活动,注重学生自身的情感体验,引导学生对文本提出自己的看法和疑问,并积极主动地进行表达交流,在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神,课时安排：2课时教学进程：一、导入：你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是由于饭菜把戏较多,味道可口；说不好的当然是对这些把戏和口味还不够满意.那么,如果让你每天都以豆芽菜为菜,你觉得怎样？下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何,并看看围绕着豆芽

21、菜发生了怎样感人的故事.以设问的方式导入,激发学生了解课文内容、阅读文本的欲望二、范读课文紧承导入进行朗读,使学生的求知欲得到满足,对文章有个整体感知,并调动自身情感体验,产生强烈的心灵震动三、请学生结合文本谈谈自己的感受.小组内部交流,每组推选代表在班内交流,不同小组间感受相同者不再重复.刚刚读完课文,学生对文章内容一定有自己的感受,并会产生表达交流的欲望,此时积极引导,可以有效激发学生的自主意识,使其体验表达交流的快感.四、进一步对文本进行探究,提出自己的疑问,小组共同讨论、解决,然后班内交流.引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问,并运用合作学习的方式,共同探讨疑难问题,培养学生的自主意

22、识、合作探究精神.五、针对学生疑问进行适当引导、补充.使学生在解决自身疑问的同时、对文本有更全面的熟悉、更深刻的挖掘,不断提升其阅读理解水平和欣赏品位.补充问题：1,结合全文,你来分析一下,这位老师抓质量的经验是什么？2 .豆芽菜是再普通不过的菜了,为什么要耽误测试去抢呢？从文中找出你的做题根据.3 .老师的关爱,学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时,儿个女孩为什么哭了？4 .文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？5 .文中对豆芽菜的描写有何深意？六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读.让学生在朗读中深入体味文章思想内容,获得审美愉悦,逐渐提升自己的欣赏品位和审美情趣.七、总结拓展：学完这篇文章,我们一定还有许多感想没有表达出来,那么就请