奇妙的效果教学设计修订稿

1、奇妙的效果教学设计内部编号：(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)北京市义务教育课程改革实验教材第六册第一课?奇妙的效果?教学设计一、指导思想和理论依据.本课属于第三学段造型表现领域的内容.结合?课标?,本课表达了“学习使用各种工具,体验不同媒材的效果的要求.结合本课研究油水别离法的内容,教学的设计应重视对学生探究意识和创新思维的培养,以及对学生美术学习兴趣的激发和延续.教学方式有探究、体验、讲授等,适当运用多媒体设备促进教学的实效性.二、教学背景分析.一教材分析.课题及课时概述一一?奇妙的效果?一课,是人美版教材第六册的第一课,属于“造型表现领域的内容.

2、通过本课的学习,学生应初步了解油水别离法的原理,并尝试运用油画棒与水彩颜色配合进行绘画创作.本课教学预计用2课时完成,第一课时以“了解油水别离法的原理、初步探究和体验绘画过程、总结操作步骤和要点为主,第二课时以“运用油水别离法原理,结合总结的经验方法进行绘画创作为主.本教学设计主要介绍的是第一课时.知识体系分析油画棒具有颜色丰富、色泽艳丽、线条厚重、便于大面积涂色等特点,在本课之前,油画棒一直是学生最根本的绘画工具之一.在第一册第一课?涂涂画画?中,学生对各种绘画用具有了初步的熟悉和感受,其中包括水彩颜色.但正式将水彩色与色彩知识相联系,是在第五册的第一课?色彩滴染?中,在与?美丽的染纸?、?

3、四季?两课共同组成的色彩单元中,学生通过学习,熟悉并使用了透明水色、水彩颜料、水粉颜料等工具,初步感受了它们各自的特点和之间的区别.本册地位分析一一本课与第二课?色彩斑斓的窗户?、第三课?画民间玩具?的关系,表达在共同组成了本册的色彩单元.但本课的重点表达在对油水别离法的掌握上,本课在色彩知识学习过程中的地位,表达在绘画工具的进步和绘画方式的变革上.二学情分析.学生根底分析本课出现在三年级的第二学期,学生处于第二学段.通过以往的学习,学生对油画棒工具的使用比拟熟悉,对透明水色、水彩、水粉等绘画工具有初步熟悉,了解了三原色、三间色等色彩知识.大局部学生对美术学习有比较浓厚的兴趣,并且具备良好的绘

4、画习惯.可能遇到问题一一急于看到油水别离的效果,无视油画棒绘画表现的重要性,忽视构图饱满、线条优美等要求,造成作业效果不佳.三、教学目标及重难点.一教学目标.知识与技能：初步学习油水别离的知识,了解简单原理,初步掌握用油水别离方法作画的方法.过程与方法：通过欣赏、探究、实践的过程,使用分析比拟的方法,感受油水分离法的形式美感,激发创新思维.情感态度价值观：善于发现和研究生活中的科学现象,激发学生热爱生活的情感,延续学生美术学习兴趣.二教学重点.分析油水别离的原理,体验油水别离画法.三教学难点.探究用油水别离法绘画的方法和要点.四、教学过程与资源设计.一课前准备.教师准备：调试好多媒体设备,准备

5、好课件、范画、演示用纸、油画棒、稀释的透明水色或水彩色黑、绿、蓝、美术书等.学生准备：准备美术书、纸张、油画棒,小组准备好稀释的透明水色或水彩色黑、绿、蓝,并按要求有秩序摆放.二导入新课.谈话导入：老师想给同学们变一个魔术.你们想不想看.出示课件：播放?美丽的鱼?的课件,同时指导学生观察鱼的形状和图案.谈话激趣：当我看到这些奇异美丽的鱼儿时,我特别兴奋,回来马上就画了一幅画,你们想欣赏我的作品吗？出示范画：用白色油画棒在白色的纸上画出图案,远看是一幅空白的画面.学生感到奇怪.教师演示涂背景色蓝色的过程,呈现出美丽海底的画面.板书课题：学生说出自己的感受,感到奇妙、神奇等.教师板书课题一一奇妙的

6、效果第一节【本环节教学意图】学生在第四册第十一课?海洋馆?的学习中,有关于鱼类的造型表现内容,学生能够运用线条表现热带鱼丰富的图案,创新思维得到锻炼,画面具有一定装饰效果.结合本节课“使用线描的方法,表现出鱼漂亮的花纹的作业要求,利用旧知导入新课,既是一种有效的复习和强化,同时到达提升作业效果的目的.教师通过演示作品呈现的过程,让学生清楚地看到作品的前后变化,感受到油水别离法的奇妙,有效激趣,揭示课题.三讲授新课.原理探究：提问：“谁能说出其中的奥秘？小组探究：为了便于学生观察,发给各小组各一幅同样效果的画,同时请一两名学生到前面来观察.学生通过观察和小组合作探究,能够说出一局部原理.提问：教

7、师可根据学生发言继续提问：“为什么油画棒的笔迹不会被水彩颜色盖住呢？原理揭示：教师结合学生发言,对原理进行阐释说明一一油画棒中含有生亚麻油等油性成分,水与油不相溶,所以没被油画棒画过的纸会吸收水分,形成背景,被油画棒画过的局部不吸水会显露出来.运用这种方法绘画,叫做“油水别离法.板书：油水别离法【本环节教学意图】教师组织小组合作近距离观察油水别离作品,通过提问引导学生探究原理,这一过程锻炼了学生观察和思考的水平,培养了学生小组合作探究的水平.用科学性的语言介绍油水别离的原理,并板书强调本节课学习重点.画法探究：1、关于颜色的探究.提问：除了白色油画棒,还可以用其他颜色吗除了蓝色的背景,其他颜色

8、的背景可以吗指导看书：第2页,学生欣赏书上作品,并发表意见：可以用其他颜色的油画棒,背景色也可以是其他颜色.出示范画：内容与书上的相同,只是颜色不同.主体物与背景颜色差不多,画面效果不好.提问：在颜色的搭配上,需要注意什么？学生思考：发现背景色要选择和主体物颜色反差大的.2、关于用笔的探究.出示范画：两幅同样内容的画.提问：同样的两幅画,为什么一幅清楚,一幅不清楚呢？小组探究：观察、比拟并汇报：一幅油画棒笔触粗、重,效果清楚,一幅油画棒笔触轻、淡,效果不清楚.教师小结：画的时候注意笔触要重、粗一些,为了明显可以反复画儿遍.3、演示范画.教师演示画一幅范画,结合作业要求,说明.学生观察教师示范过

9、程,注意老师提到的要点.考前须知：可使用多种颜色油画棒画一条鱼,构图饱满.使用线描的方法,表现出鱼漂亮的花纹.根据背景色黑、绿、蓝,选择颜色反差大的油画棒画.【本环节教学意图】为了保证作品的最后效果,在实践前进行方法探究是必不可少的.教师通过引导学生进行颜色搭配的探究、油画棒使用方法的探究和演示具体的过程,屡次运用范画比拟的方法,从细节入手逐步解决了本节课的教学难点,即“探究用油水别离法绘画的方法和要点.四作业内容和要求.作业内容：用油水别离法,画一幅表现鱼类的画.作业要求：画一条鱼,构图饱满.使用线描的方法,表现出鱼漂亮的花纹.根据背景色黑、绿、蓝,选择颜色反差大的油画棒画.【本环节教学意图

10、】结合演示范画的过程,提出明确的作业内容和要求.五学生作业.教师巡视辅导,表达分层辅导.辅导要点：个别辅导一一做到构图饱满,强调笔触,线条流畅丰富等.集体辅导一一平涂背景色的方法,注意保持环境和个人卫生.【本环节教学意图】学生艺术实践的过程中,教师通过巡视辅导,将本课的重点进行强调,指导学生提升作业效果.辅导时,要注意个别辅导与集体辅导的结合,个别辅导可以关注不敢下笔、动作较慢的学生进行一对一的辅导,可以关注学生绘画习惯的培养,也可以从中发现比拟普遍的问题再进行集体辅导.集体辅导不宜过多,过多会影响学生完成作品的进度,所以集体辅导可围绕本节课的教学重难点,再结合个别辅导中发现的普遍同题进行点拨

11、.六作业展评.展示方式：黑板展示.评价方式：采用自评、互评、师评结合的方式.自评、互评评价要点：构图是否饱满.造型、线条是否有美感.画面整体效果是否清楚.师评要点：结合学生自评和互评中提到的要点,总结学生评价情况,并将局部作品中被学生忽略的优点进行补充点评.【本环节设计意图】给学生展示作品,评价作品的空间,师生共同营造健康鼓励的评价气氛,尽量在有限的时间内做到关注每一个学生,尤其对学困生的作品要肯定学习态度,挖掘优点,激发和延续学生对美术学习的兴趣.七课堂延伸出示实物：一艘小纸船.提问：小纸船放在水中一会儿就坏掉了,这里有油画棒,你能想一个好方法让它经久耐用吗？学生探究：用油画棒平涂纸的一面,

12、给小纸船加了一层“保护膜.课堂小结：我们利用油水别离法的原理,想出了一个这么好的方法.油水别离法不仅可以应用于绘画中,更广泛应用于生活中、工业生产中.课后小作业：在生活中找一找油水别离的现象.【本环节设计意图】用油水别离的方法解决生活中的实际问题,培养学生运用学到的知识解决问题的水平,表达学科整合.同时,鼓励学生在生活中注意观察,培养学生学以致用的水平和联系生活的意识,促进情感态度价值观目标的达成.五、学习效果评价分析.学习效果评价途径一：通过学生作业效果评价学习效果.学生是否能够根本掌握油水别离绘画的步骤和方法,学生作业是否表达了本节课对作业的要求.学习效果评价途径二：通过学生学习过程表现评

13、价学习效果.学生的小组探究活动是否有效,学生在小组探究活动中的表现是否积极,学生在学习过程中是否注意观察和思考,学生在实践和评价中是否表达良好的习惯和素养等.学习效果评价途径三：通过学生学习后的感受评价学习效果.学生对本课内容是否有继续学习的兴趣,是否产生将课堂所学延伸至课余活动的意愿,美术学习的兴趣是否得到了有效的激发和延续.六、本次教学设计与其他教学设计相比的特点.一从比照中促进观察一一多个环节中,提供两幅范画供学生比拟效果的不同,表达了教师对学生探究过程的指导,直观的手段帮助学生较快较准地总结出探究结果.二在探究中突破难点一一教师通过范画分析、直观演示、分层辅导等手段,指导学生探究和思考的过程,强化重