第九册美术教案

1、（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）第九册美术教案哆来咪（活动一）教学目标：培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。教学重点难点：学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。教具学具：课件、水瓶琴等课时：教学过程：一、欣赏导入1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3. 想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律 ？4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的

2、旋律。课件出示关于编钟的图片。二、分组制作1. 出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。2. 思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后, 看哪组最快想出一个办法并做好。3. 敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗 ？讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4. 师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越 高，空间越大音调越低。5 请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想，为什么会有这种变化？6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐

3、 次变化。课件出示计时器，放背景音乐。三、装饰美化1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2. 装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影 响水瓶琴音高的准确性。四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水 瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具（活动二）教学过程：一、欣赏导入1. 欣赏有渐变效果的绘画作品。2. 教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律 ？3. 学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。二、认识现象1.

4、教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗 ？2. 教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变 ？ 课件展示几张有渐变色摄影图片。三、掌握规律1. 教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同 学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2. 讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢 ？3. 学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4. 出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。四、尝试作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具五、作业反馈根据小训练完成的情况，

5、反馈讲评调色训练中的问题。六、学生作业体验效果1. 出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同？2 教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3. 出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感 觉有什么不同？4. 教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。七、赏评拓展1. 赏评作业。2. 展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪 些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。(活动三)一、初步感受1. 拿出几组模型(1) 垒叠在一起的一组

6、由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。(2) 垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3) 排列整齐的一组小棒。2. 请学生观察，说说感受。3. 陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构 成模型。4. 请学生再说说感受5 教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。二、欣赏感受1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。三、分组讨论1看看如何利用自己所带的材料。2除用方形、圆形、小棒来进行排列

7、外，还可用哪些形状 ？3. 除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作 ？学生自带材料四、尝试练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。作业工具五、学生练习1. 学生练习，教师巡回指导。2. 练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业六、评议总结1. 展示作品，展开评议活动。2. 知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。1 彩云衣（活动一）教学目标能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。能利用掌握的图案基础知识，为服装设计

8、花边或满地纹。教学重点难点：欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格教具学具：水彩笔油画棒白纸课件课时：一、涂色游戏趣味导入1教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3种颜色涂画。（提出游戏要求，激发学习欲望。）2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。（学生尝试作业，时间为3分钟。）CAI课件呈现游戏的规贝叽内容、方式、时间。二、剪纸游戏趣味伸入1 教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2 学生也将自己的作业剪成一件背心。（将方形纸对折剪缺成背心。）教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。三、作业评析渗透知识1 教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

9、2引导学生感受色彩的变化。（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。）学生作业、衣架观赏教材四、小组讨论1 欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2. 小组讨论。3分别呈现讨论的结果4. 教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。学生作业五、教师指导1. 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2. 学生作业、播放音乐。播放音乐A段

10、：活泼、跳跃B段：轻柔、舒缓六、评析交流1. 学生作业互评。2. 请“小设计师”谈自己的作品。3. 请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评. 学生作业七、欣赏服装1. 听故事，了解服装的起源。2. 欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。（1）引导学生欣赏款式各异的服装。（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。（活动二）一、看一看：（导入）这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。） 以课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点课件：服装的图片。二、想一想：份析）1. 衣服由哪些

11、部分构成？2. 只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件3. 看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样 ？小结：1引导学生思考并回答衣服的构成。2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。3弓I导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。三、试一试：（探索）1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么？（花边）2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式；倾斜式；相对式；波浪式。）运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。小结：1引导学生观察思考。2.学生添画与欣赏。3几名学生上台，选择花边粘贴在一

12、名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。（课件1:演示花边的形成。 课件2:几种规律的花边图片。）四、说一说：（设想）1. 欣赏学生作品。2. 说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服？），与周围的同学讨论，派代表说。 学生说想法。课件：欣赏图片。五、（创造）1. 设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2. 小结。六、换一换：（合作）1. 演示剪贴、添画过程。根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。2. 与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。七、议一议：(评价)1你从同桌那儿学到了什么？2你们共同设计的服装有什么风格？适合什么人穿？适合什么场合穿？3 总结下课。学生自评、互

13、评。实物投影仪：展示学生作品。2布艺温馨(活动一)教学目标培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学重点难点：能灵活运用各种方法制作一个小挂袋发现和表现出材质的美教具学具：布料剪刀针线等课件范作课时：一、看一看，试一试1. 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、 舒适感、个性魅力 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1) 你看到了什么？课件展示现代家居中的布艺制品。(2) 你觉得哪件布艺制品最特别？课件展示

14、民间布艺制品。(3) 它是用什么材料什么方法做的呢？你们也可以用手中的材料试试！3. 学生试做，自主探究。课件展示课题。二、玩一玩，做一做1、以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材 料。(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来 启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生 发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。2、评一评小组游戏活动情况。3、小组讨论、

15、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。课件展示：(1) “快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3) 画面竞猜：展示学法指导提示图。2实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。三、评一评，说一说1、学生作业观赏交流。(1)展示作品。自评、互评。2、学习引申：(1) 课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编 织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。(2) 发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画

16、等)。(3) 鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。四、课件展示：(1) 各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2) 童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。(活动二)教学准备学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、 纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。一、激趣1 问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗 ？比如橡皮擦、小玩具不见了等等。2 隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都 能准确找到。3我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂

17、袋挂在黑板上显眼的位置。二、探索1谁能给挂袋下一个简单的定义呢？学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2. 挂袋还可以做成这样！（欣赏手工挂袋图片，见书本）谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ？基本基本型口袋单袋型外形异型布局多袋型3. 出示多袋型挂袋雏形（图）这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢？你从刚才的欣赏中获得什么灵 感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。）多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。4. 展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计？如：挂法的设计处理，形的修剪，袋

18、口、边缘的设计处理等。多媒体演示多款设计的演变。5. 引导学生根据设想选材。分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色彩）。根据设计选择适宜的布材。 多种布料的特性和可用的范围。三、尝试分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。五、欣赏展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。学生作业另注分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。3 搭架子教学目标：掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。培养学生热爱生

19、活的情感和创造美好生活的欲望。培养学生的合作意识。教学重点难点：掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。体验创造的乐趣。教具学具：课件 范作 筷子等自选材料课时：（活动一）一、创设情境欣赏架子1. 同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会一一架子博览会，展出的将是一些什么呢？课件I: “架子”展览会标题出示。2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。课件2:展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。3说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？4导人课题：今天我们就来

20、学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧！二、分析方法1. 欣赏教材上提供的各种图片。2你能看出它们是什么材料制作的吗？用了什么方法？教师小结：图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬 和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方法。） 图3,用筷子搭建出架子。3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢 ？课件展示教材上的架子图片。三、教师示范来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方

21、 法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。）用于示范的材料及教具四、自主制作学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。布置展示台（博览会展厅）五、评价交流1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一 评。2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3. 再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？六、学生作业（活动二）一、欣赏分析1. 欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的？又用

22、什么来连接 的呢？（学生回答）2. 教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进 行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。二、分组制作比赛1. 引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢？分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交*搭建,篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：(1) 502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在 使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地

23、方。(2) 切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2. 比赛分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：1. 在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2. 制作得精致平稳的小组获胜。3. 课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。四、反馈评价1. 大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，弓I导学生制作的时候要注 意美观。2. 说说刚才制作中有些什么困难？大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本五、深入欣赏了解做法1. 欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物

24、的方形篮子，就是用 四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交 *摆放，再做上底就可以了。如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐 朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割， 造型别致，颜色漂亮。2. 巩固制作步骤。课件出示制作步骤。六、评价交流1. 完成创作的同学将作业放至展示台上。2. 学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评 各组制作的果篮。布置展示台七、总结我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通 过我们的手变得更加美好。5

25、周末日记课前准备：课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学目标了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录 和表现周末的生活。培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点难点：注意观察和分析作品中人物的结构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变 化的规律。教具学具：多媒体课时：一、谈话导入呈 现学习任务1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢 ？为什么？2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢 ？在周末里，你最喜欢做些什么？学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自

26、己带来的在周末里的照片。教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼,周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有 意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？实物投影仪、照片二、尝试体验探寻发现-游戏激趣-了解学情-发现问题1分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1 教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才能使静止的人物动起来？（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等 ） 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分

27、钟内画出的人物动态 最多。2. 思考1人体的结构思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 ？师生评价、讨论、总结。3. 统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。4. 发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。5. 师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快,小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体 各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的

28、人或事物。三、作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。放风筝、学骑车、修鞋、林间。1. 分析画面表现的主题内容。2. 画面中人物活动的动态、表情分析。3. 相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！实物投影仪、图片交流感受四、自主表现欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义！在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢 ？同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。五、交流评价六、课后拓展1. 自评。2. 学生之间相互评价。3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在

29、周末里新奇有趣、印象深刻的事。4勤俭小管家教学目标学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作。使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形的特征，提高空问想像的 能力。让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯。继承和发扬勤俭节约的传统美德。教学重点难点：学会立体造型存钱罐的制作，提高空问想像的能力。教具学具：纸盒剪刀胶水、多媒体范作课时：一、欣赏1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。1课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。2 各种

30、自制的储钱罐。二、探究1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：(1) 这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成 ？试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形 ？(请 学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2) 你能画出这个立体几何形的平面图吗？组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画， 然后折一折。)(3) 把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4) 教师引导学生交流观察结果、自主总结。2 讨论选择：(1

31、)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(课件)（2）想一想，议一议：a. 下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形 ？若不能，请你想办法修改一下？每 位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。b. 课件直观演示，进行修改总结。1课件出示研究题目。2. 不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。3. 课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。4. 课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。5. 课件出示，学生上台操作。6. 课件直观演示。三、制作1. 画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。（课件）2.

32、让学生根据自己做的立体形展开想像， 并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱 罐。注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想像，设计在恰当的位置。3. 学生独立进行创作。教师巡视指导。4. 除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐（课件欣赏）。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。（播放歌曲我是“小管家”。课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。）四、交流1. 请学生给自己做的储钱罐起个名字， 并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的 方法上向大家进行介绍。2. 师生共同欣赏点评。视频展示台五、拓展1

33、. 观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。2. 开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢 积攒下来捐给希望工程。3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。7 闹花灯教学目标 了解元宵节的由来和花灯的历史，以及各类花灯的艺术特点。掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领，感受制作花灯作品的工艺特点。培养学生耐心、细致的学习态度，相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱。教学重点难点：学会花灯的制作，培养对民间艺术的热爱教具学具：多媒体自选材料剪刀胶水等范作课时：一、欣赏

34、感受1教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动？2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。3 板书课题：闹花灯。CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。二、观察分析1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗？(归 类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗?CAI呈现花灯图片CAI呈现花灯图片三、方法指导1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯 制作过程，教师做适

35、当的示范：(3) 装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；(2)包扎：涂胶、贴纸；(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间 花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗 ？实物、视频展示台CAI呈现花灯图片四、自主表现1学生分小组动手合作制作一盏花灯。2教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决 音乐五、评析交流1将学生作品悬挂展示。2提问：(1) 教室里的花灯展上，你最心仪哪一个 ？说说你的理由。(2) 做花灯时，你遇到了困难吗？告诉大家你是怎么解决的。(3) 你的花灯的造型受到了哪些东西的启发 ？(4) 你能让自己做的

36、花灯亮起来吗？8 石头说话教学目标掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。教学重点难点：通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。培养学生热爱 大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。教具学具：多媒体范作石头520胶水颜料等课时：一、寻找发现1 教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2 教师每组分发一袋石头。3教师启发：“小猪”是怎样变出来的？通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态学生上台“摸宝”

37、，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自 主发现制作方法。课件出示：添画。二、尝试体验1教师组织学生尝试作业。2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难 ？3教师启发：学生在尝试中解决问题。4 教师组织学生开展评价。学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。学生谈制作时遇到的困难。学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适 （形状、色彩、花纹、手感）的石头，根据特点 添画。5 课件播音乐。

38、6视频展示台展评学生作业。三、欣赏启发1教师出示许多单个石头彩绘作品。2教师出示拼摆石头彩绘作品。学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。四、创作表现1教师出示作业要求。2 教师巡视指导。学生了解作业要求。学生作业。课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。 课件播放音乐。五、活动评价1教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。2教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3. 教

39、师播放课件，课堂小结。学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。4. 学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕 作品等等。9 家乡古建筑教学目标 了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点难点：以泥为主要材料做一简约小亭教具学具：多媒体 范作 陶泥 泥塑工具等课时：（活动一）一、考察小结师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种

40、各样的风格样式，具有共同的 一般特点，你能说说吗？学生述说后教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。在室内用多媒体设备或幻灯演示。二、引导分析师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的 屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的 组合，大家看是不是这样？多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。三、深入了解师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的？重檐是怎样建的？ 斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连接的

41、？连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。四、教师演示学生观摩1 教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b.从屋顶处开始下笔；c线 条要流畅肯定，尽可能用长线画；d.画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。五、布置学生作业1. 在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。 教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。六、作业相互观摩1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很

42、多冋题。2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。七、评价总结教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1学习工具的准备情况。2 学习态度表现；表扬与批评。3学习效果的评价；知识获得怎样。（活动二）一、新课导入1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学 生作简短讨论。2. 教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造 者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思 考，好作品来源于创造。多媒体投影仪或幻灯及灯片6 8张、引导分析1欣赏建筑陶艺小工艺品。今天

43、，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用 来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往 后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了 哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。 2指导答题，为学生创作做技术准备。提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分 别请五位同学上台答题。3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带 来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不

44、想也做一做？打出连线题：瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）三、布置作业1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”（板书课题）。2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特 的亭子来呢？把好主意告诉大家。之后，学生讨论。3. 教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭, 还有双层亭,好！老师期待着大家新作品的成功。四、学习活动开始学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子， 教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具五、作业展示评价1. 请学生“一

45、分钟简介作品”2. 分组观摩。3. 课的总结：作业方面、纪律方面。4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。学生作业10 演戏教学目标了解和掌握基本的方法制作小偶人； 了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。教学重点难点发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。教具学具：范作多媒体自选材料等课时：(活动一)一、欣赏导入1 .教师拿自制的小偶人表演。2你们在哪里看过这样的表演？3. 欣赏小偶人表演片段。4. 出示课题。小偶人表演的片段影片。二、交流尝试1. 出示三个问题：(1) 小偶人是用哪些材料制作的？

46、(2) 用了哪些制作方法呢？(3) 小偶人的各个部分是怎样固定的呢？教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2. 教师示范：(1) 师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢 ？(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材 料做小偶人的哪个部分呢？你会用什么方法做小偶人？(2) 师生互动制作小偶人。3. 演示分析制作过程中难点部分。4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学：1小偶人制作步骤；2. 材料搭配分析；3. 难点直观分析；4. 优秀小偶人作品欣赏。三、分组制作1. 展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。

47、2. 提出制作要求。3. 分工合作。4. 教师指导。出示很多熟悉的故事和情节中的人物。四、作品展示1. 分组来进行演戏。2. 提问：(1)你最喜欢哪个小偶人？为什么？你制作的小偶人有缺点吗？(3) 你还将怎样来改进你的小偶人呢？展示平台上进行演示。(活动二)一、欣赏导入揭示课题1. 引导学生欣赏电影音乐之声中的木偶表演片断。2. 请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。3. 小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表 演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4. 揭示课题。课件呈现表演片断二、了解制作步 骤与方法1. 引导学生观察用

48、纸箱制作舞台的方法。2. 请学生说说观察到的舞台制作方法。3 师小结制作步骤：(1)切挖纸箱(师示范制作)。装饰。4引导学生思考装饰方法：(1) 除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台 ？(2) 师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。5. 引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程、呈现图片、讨论内容三、合作探究加深理解1. 师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有 趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1) 舞台用什么材料、方法制作？(2) 舞台布景装饰些什么内容？用什么方法？2. 学生小组讨论，汇报。

49、3. 小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬 托表演，但不能喧宾夺主。玩偶教具及制作过程演示四、创造表现1. 提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2. 生制作，师指导。五、评析交流1. 展示学生作品。2. 学生评析、谈感受。3. 师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品六、知识迁移1. 介绍舞台美术知识。2. 欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3. 欣赏大型晚会舞台布景方法。11联通信息教学目标学生参与欣赏、描绘、制作等学习活动，认识电话机和电话亭的造型特点和结构、功能， 初步了解电话亭的造型设计知识。抓住电话机的外形结构

50、和造型特点，仔细描画出自己喜欢的电话机。综合运用纸工的基本方法，设计与制作公用电话亭的模型，提高学生的动手能力，培养设 计意识和创造能力。采用自主学习与合作学习相结合的形式开展活动，培养学生自主学习的能力和团结协作的 精神。教学重点难点：学习画电话、制作电话。发展学生的观察力、空间想像力和动手能力，培养学生关注生活、 美化生活的态度与能力。教具学具：多媒体范作盒子 彩色纸 剪刀 胶水等课时：(活动一)一、交流学习，初步感知1交流有关电话机的图片和文字资料。(1) 学生分小组进行交流，教师参与。(2) 师生自由交流。2通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。图片和文字资料二、

51、欣赏感受，开阔视野1 视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。2师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。3. 多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。三、初步表现，指导方法1. 教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2. 学生开始画。3. 作业反馈。(1) 描画时注意用线流畅。(2) 注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。（3）注意构图。视频展示台四、仔细观察，深入表现1欣赏教材中的优秀学生作业。2指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3. 学生接着画。多媒体：背景音乐教材五、欣赏评价，教学

52、延伸1. 自由展示作业，交流感受。2. 多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布置课后观察作业。POwe rpo int 演示（活动二）一、切入主题，展开讨论1. 出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。2. 观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计 ？配合周围环境怎样设计的话题展开 讨论。教学用图二、欣赏激趣，发现特点1. 课件演示，欣赏电话亭的图片。2. 结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、 基座及电话等部分。3. 说说你的审美感受。（造型简洁）Powerpo int 演示三、创意设计，反馈指导1提出要求：请同学们两人一

53、组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分 并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。2. 学生讨论并画电话亭的设计稿。3. 反馈指导。四、尝试制作，探究方法1. 根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。（把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?）2学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。3. 以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。4. 师生共同探讨组合电话亭的方法：(1) 相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。(2) 所运用的技法：粘接、插接。纸工工具及材料五、分工合作，创意制作1. 提出活动要求：两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、 富有创意的电话亭。2. 学生开始活动。多媒体：背景音乐六、“装电话亭”，欣赏评价1. 把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。(根据环境摆放电话亭。)2. 根据评价建议，自由欣赏、评价。学生作业12 飞机工厂教学目标学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和 各种类型飞机的造型特点。训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。培养学生的国防意识和热爱科学的情