小学三年级数学《24时记时法》教案

1、.小学三年级数学?24时记时法?教案教学过程：一、从现实生活中引出两种记时法。师：我们上课时间是上午还是下午。生：下午。师：是下午几时？让一位学生看手表生：下午1时33分师板书下午1：33师：看电脑屏幕上写着是几时？生：13时33分师板书13：33师：猜一猜这是什么节目？几时播放的？播放新闻联播的音乐生：是新闻联播节目，晚上7时播放。师板书晚上7：00师：问电视屏幕上写着什么？生：19时。师板书19：00师：这样的记时法与生活中的记时法有什么不同，叫什么记时法？这就是今天学习的知识。二、自主探究两种记时法。1、在初步感知根底上提出问题。出示8：50金色童年；9：00儿童英语；14：00六一剧场

2、；16：40七巧板；18：30大风车；22：00晚间新闻师：同学互相说一说，这些都是平时的几时？师：根据学生答复一组一组进展板书。师：看看这两排从生活中提取出来的素材，你认为我们要研究什么？生1：它们分别是什么记时法？生2：可以把这两种表示方法进展比较，它们有什么区别？生3：哪个记时法更好些？为什么？2、合作探究解决问题。师：下面小组合作研究我们同学自己提出的这三个问题，把研究记录写在工作纸上。组1：我们小组认为第一排叫电子记时法，第二排叫24时记时法。师：叫电子记时法，好吗？生：不好。因为有的电子表上是第一排的表示方法，也有的电子表是第二排的表示方法。组2：我们一小组认为用24时记时法比较好

3、。因为每天有24个小时。师：那么上面叫什么记时法。生：叫12时记时法。因为到下午1：00就叫13：00了。汇报第2个问题师：两种记时法有什么不同？生：12时记时法要在前面写上上午、下午、晚上、夜里。汇报第3个问题师：你喜欢哪一种记时法？生1：我们喜欢12时记时法，因为简单，便于考虑。生2：我们喜欢24时记时法，因为写进来简便。不要写上午、下午、晚上了。生3：喜欢12时记时法，因为它让人一看就明了，不要再计算如今是几时了。师：都喜欢12时记时法，那么电视上为什么要写19：00呢？师：假如是外国人不识汉字怎么办？生：写上英语。师：中国人看不懂或不习惯，怎么办？生1：两个都写。生2：那不是就太长了吗

4、？不好。师：怎样表示明了一些？生：可以写24时记时法。3、师：生活中我们一般用12时记时法。但像电视节目等正规、严肃场合我们一般用24时记时法。生活中还有哪儿见过24时记时法？生：飞机票上。生2：火车票上。生3：播送里4、师小结：刚刚我们做了些什么？生1：给两种记时法取名。生2：比较两种记时法的不同。三、两种记时法的转换。1、比较得出转换的方法。师：我们刚刚比较了不同点，有没有联络。生1：都是表示时刻的。生2：后面的分时表示是一样的。生3：13：00减12就等于下午1：00，19：00减12就等于晚上7：00。师：对，这就是我们所说的转换。2、练习两种记时法的转换。1 师出题，2 生答复。师：

5、老师乘飞机，起飞的时间是18：10，转换成另外一种记时法是几时。晚上8：00到浦东机场，用24时记时法表示是几时？3 生出题：师答复。要求学生既要出题目，4 又要在下面写出标5 准答案6 小组之间互相考一考。四、小结，并进一步打破难点。师：回忆一下刚刚学的东西，最大的收获是什么？生1：知道了两种记时法。生2：12时记时法前面要写上早上、下午、晚上。而24时记时法不要写。生3：知道24时记时法减去12就得到12时记时法。师：是不是都要减，什么时候减？生：下午1：00开场。师：还有没有问题。生：还有没有其它记时法？出示：昨天 今天 明天 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。

6、金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。师：用一条笔直的线表示昨天、今天、明天的话，左边一点应该写什么？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。生：0点。师：0点是今天，与昨天有什么关系，是白天还是晚上？白天画上太阳，晚上画上月亮，钟面上时针、分针如何表示？小组讨论，汇报这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、