多媒体技术在小学英语教学中的应用_通用版

1、.多媒体技术在小学英语教学中的应用多媒体集形、声、光、色于一体，可以有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表如今资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维才能，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。 一、让师生承受纯粹的英语的熏陶 我们经常说：“中国式英语，中国人听不懂，外国人也听得迷迷登登。这句话暴露出中国英语教学存在着重要误区：老师发音的不纯粹，严重影响了英语教学的质量。当然，要获得一口流利、纯粹的英语，并非一朝一夕之功，对我们英语老师尤其是师资力量比较薄弱的小学英语老师而言，如何在自身条件缺乏的情况下，让学生学到纯粹

2、的英语呢？ 解决这个问题，多媒体功不可没。我们用制作的多媒体课件，尤其是国家远程教育工程装备的课件，可以很好地解决这个问题。这些课件与教材非常吻合，课件设计科学、准确，不管是Flash动画还是音频资料，发音都比较纯粹。上课时，老师一边单击鼠标，一边和孩子们一起跟读。这样，既让学生在第一时间内承受到了正确的教育，又逐步改善了老师的发音状况，可谓一举多得。 二、多媒体教学加大了课堂的知识容量 由于受到课时的限制，英语每节课的信息量太大，再加上农村学生的视野和知识面又较窄，常完不成教学内容，而多媒体教学不仅恰恰可以帮助我们完成教学任务，还可以增大对学生的信息输入容量，进而拓展学生的知识面，开阔视野。

3、它打破了“黑板+粉笔的原有教学形式，化难为易，化繁为简，可以将板书的内容做入课件之中，课上只需轻轻一点，就能显示于屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，老师就可以把更多的时间放在点拨学生、稳固训练、听说理论的活动中去。 如在学习五年级Unit3Mybirthday时，内容涉及到了新年、建军节、国庆节等我们熟悉的节日，同时也有一些学生不熟悉的节日，如母亲节、父亲节、圣诞节、美国独立纪念日等。为了让学生更好地掌握本单元内容，我通过互联网搜集这些节日的来历、日期、庆贺方式等，通过PowerPoint制作成一个短片，将本单元内容形象、立体地展示在学生面前，开阔了学生的视野，增加了他们的知识和阅历

4、，起到事半功倍的效果。 三、优化英语教学内容，突出教学重点和难点 多媒体可以融英语的知识性、兴趣性、理论性于一体，可以使抽象的知识变得详细化、简单化，缩短了教学实物与农村学生之间的间隔 ，从而大大降低教学难度，使学生容易承受。例如：在教六年级Unit1Howtallareyou？时，本单元的重难点要求学生掌握“比较级，我利用多媒体软件制作了一个人的成长过程，通过展示一个人从小到老的成长过程，突出其身体状况、年龄的变化并进展比较tall-taller，young-younger，strong-stronger，old-older，从而获得深化、明晰的感知，学得快，记得牢，接着听读单词，重点词组用

5、图片放出，把整篇课文贯穿在一起。这样，就使学生不但容易记住本节课的内容，而且进步了听、说、读、写的才能。 四、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣 在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进展听、说训练很容易使学消费生新奇感，使学生可以集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授bed，lamp，dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What？蒺sthis？It？蒺sabed.反复

6、几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What？蒺s？It？蒺s的句型。 在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜欢的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢送，动画一播放，小猫的顽皮与得意立即深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说：“Hi！大家好！我是cat！想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，cat！小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时老师适时点拨：“想和小猫交朋友吗？那你必需要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会快乐，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊？孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小猫就会给

7、他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！或“Hi！Good！听着小猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让擅长表演的学生模拟小猫和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活泼，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，获得了良好的教学效果。 五、有助于有效的复习 复习课经常让同学们感到枯燥、乏味，运用多媒体，不仅能让课堂变得鲜活、生动，更能帮助学生对知识进展系统的复习。 在对单词的复习中，可以采用快速呈现图画、让学生快速说单词；快速滚动单词，让学生快速说出其汉语意思；出示残缺的单词，让学生迅速将其补充完好等多种形式，既刺激学生的大脑，让他们感受到学习的快乐，又让他们高效的复习单词。 在句子的复习中，我们可以设计一些选择题，让学生操作电脑进展选择，当他们选择错误后，会出现“Sorry，“Comeon的提示语；假如他们选择正确了，会出现“Wonderful、“Great等鼓励性的词语激发学生的学习兴趣。 多年的理论证明，电脑多媒体在小学英语教学中的合理应用，不仅激