科学小制作教案小班

1、科学小制作教案小班篇一：小班手工活动：制作小乌龟】小班手工活动：制作小乌龟小班手工活动：制作小乌龟活动设计背景们班学生处于学前班，注意力集中时间短，乐于参与动手活动，因 此，通过组织小制作的活动，来培养学生的观察主义和想象的能力， 促进学生的智力全面开展。活动目标1 、开展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。2 、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展 活动。增强环保意识。 教学重点、难点1 、认真观察教师的制作过程。2 、有顺序地完成各局部的剪裁和拼接活动。3 、在活动中，能有礼貌滴与他人交流学习。活动准备1 、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶 等

2、2 、制作流程图活动过程 活动过程：1 、谈话引出课题。师：你们见过小乌龟吗？它是什么样子的？ 幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花 纹。师：你们想不想自己制作一只小乌龟 ?2 、出示材料，让幼儿探讨。师：老师这边准备了很多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一 局部？幼儿 1：泡沫盒可以做小乌龟的壳 .幼儿 2：果冻盒可以做小乌龟的头。幼儿 3：一次性筷子可以做小乌龟的脚 #8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;3 、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很 多的方法制作小乌龟，现在老师这里有几张制作小乌龟的图，请你 们看着

3、上面的图示选择自己喜欢的，适宜的材料进行制作，好吗？4 、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。5 、大局部幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌 龟并进行评价。6 、幼儿互相欣赏作品。【篇二：建高塔 科技小制作白托班家长开放活动教案】建高塔科学小制作家长开放活动教案【教学目标】科学概念 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 应用知识和经验制作不容易倒的 “高塔 。 把探究的结果与最初的假设相比拟。情感、态度、价值观 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。 教学准备为小组准备：胶带、报纸教学过程：一、导入新课 出示关于塔的图片资料，让

4、学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。 提出问题：这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢？ 观察这些铁塔，它们在形状和结构上有什么相同的地方？二、物体不容易倾倒的秘密。1 、猜测是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜 想写下来。2 、介绍一些高塔的结构3 、学生分组解决问题。4 、要想使物体不容易倾倒 ，可以用些什么方法？三、制作不容易倒的高塔比赛环节1 、 利用老师给出的材料，每两人一组。每组两张报纸，可以剪裁， 可以用透明胶带粘贴，做出一个尽量不容易倾倒的高塔2 比一比谁做的塔又高又稳定。比赛判断标准，如果有同样高的 塔，可以参考抗风的能力【篇三：幼儿园小班科学活动?会唱歌的小

5、瓶子?精品 教案及教案分析】幼儿园小班科学活动?会唱歌的小瓶子?教案活动目标：1 、大胆探索让瓶子发出声音的方法，并运用 “弹、吹、拍、转 等动 词完整地讲述自己的发现。2 、通过比拟感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。3 、喜欢动手制作音乐瓶子，体验声音游戏的乐趣。活动准备：1 、教具：歌曲 “小瓶子音乐会 的磁带。2 、学具：每人 1 个透明、带密封盖的塑料小瓶，小盘 12 个，黄豆、 石子、布块、纸团、花生、海绵各假设干，小勺和漏斗 4 个，圆桌两个。 活动过程：一、探索让瓶子发出声音的方法，并运用 “弹、吹、拍、转 等动词 完整地讲述自己的发现。1 、老师出示一个空瓶子，引发幼儿探

6、究的兴趣。 提问：听听老师手中的小瓶子有声音吗？没有声音 怎样让小瓶子发出声音？请你来试一试吧。2 、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法 请幼儿每人取一小瓶子，探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观 察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。3 、引导幼儿分享操作经验 1提问： “你是怎样让小瓶子就发出声音？ 2 鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。4 、教师小结：小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法：用手拍瓶 子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等，都会让瓶子发 出声音。5 、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音，大胆表达自 己的发现。二、制作 “会

7、唱歌的瓶子 ，比拟感知物体的软硬、空间变化等与声 音的关系。1、出示材料，引发幼儿制作兴趣。提问：看看老师给你们准备了什么礼物？黄豆、石子、布块、纸 团、花生、海绵。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。2 、提出要求，指导幼儿灌装材料： 1每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。 2注意保持桌面的整洁，把掉在外面的材料送回家。 3装完后要扣紧盖。3 、师幼分享自制的 “会唱歌的小瓶 1听辨装有不同材料小瓶发出的声音，感知物体软硬与声音的关 系提问：听听哪些瓶子会唱歌，里面装的是什么材料？ 没有唱歌的瓶子里面装的是什么？小结：瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。 2听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶

8、发出声音，感知容量与声音的关 系。提问：两个瓶子都装着豆子，为什么发出的声音不一样？有什么方法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声？请装满瓶的幼儿 倒出一半豆子，进行验证3小结：装得太满，小豆子没有地方跳舞，就发不出声音。4 、分享装豆子的好方法 1提问：用什么方法装豆子比拟快？ 2请个别幼儿演示装豆子的方法，鼓励幼儿使用工具5 、指导幼儿运用分享经验制作第二个 “会唱歌的瓶子 。三、演奏会唱歌的小瓶子，体验探究声音的乐趣。 引导幼儿边用瓶子打击节奏，边与老师唱问答歌?小瓶子音乐会?。 如：师你的小瓶子，有声音吗？幼有有有！四、活动延伸 在益智区里提供不同的材料，请幼儿继续感受声音的变化。一、设计此

9、活动的意图 小班幼儿对各种声音充满好奇，让幼儿通过各种感官感知探索声 音的产生、音色声响与材料的关系，大胆表达自己的探索发现是此 次活动的主旨。活动中，教师以 “小瓶子 为探究的载体，引导幼儿探 索让小瓶子发出声音的方法，来感知声音是如何产生的，学习用 “弹、吹、拍、转、扔、敲 等动词，表达自己让瓶子发声的方法。教师提 供了 “石子、海绵、布头、纸团、豆子、花生 等多种材料让幼儿自 主选择，尝试制作 “会唱歌瓶子 。通过有趣的 “小瓶子音乐会 的 游戏，引导幼儿操作、听辨小瓶子发出的声音，在比拟中感知物体 的软硬、空间变化等与声音的关系。 活动的设计组织遵循小班幼儿的 学习特点，将科学探究融入

10、有趣的拟人化情境，给与幼儿充分的动 手操作的时机，让幼儿探究发现在前，及时观察、分享、提升幼儿探索的经验，鼓励幼儿同伴间相互学习，使幼儿在不断的探究分享中获得粗浅的科学经验。二、关于活动目标一 目标包含要素及目标表述优点1. 根据目标表述，可以看出该目标所包含的要素有：认知目标、情感与态度目标，以及技能目标。2.目标表述优点：首先该目标是从幼儿角度提出的，并且在表述上表达了统一性。其次，从教育活动目标整合性来看，该目标既包含有认知目标、情感与态度目标，也有技能目标，符合幼儿开展的统整性理念。再者该目标遵循小班幼儿的年龄特点和班级幼儿实际开展，表达了其针对性。总之，该目标的表述方式比拟具体，具有

11、 可操作性，针对性和可测性。二 目标来源与依据目标来源于此次活动的设计意图，目标确实立那么是依据?幼儿园 教育指导纲要?和? 3-6 岁儿童学习与开展指南?。?纲要?指出， 要让幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式 表达、交流探索的过程和结果。?指南?也指出， 3-4 岁幼儿能运用 多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。三、对活动准备的分析此次活动准备充分，在材料准备方面，教师提供了 “石子、海绵、布头、纸团、豆子、花生 等多种材料让幼儿自主选择。而在经验准备方面，空瓶子来源于生活，所以对于幼儿来说听瓶 子发出声音并不陌生。四、对活动过程的分析一分别从教师、幼儿层面

12、来看1. 从教师层面来看 活动中，教师以“小瓶子为探究的载体，引导幼儿探索让 小瓶子发出声音的方法。教师提供了 “石子、海绵、布头、纸团 豆子、花生等多种材料让幼儿自主选择，尝试制作 “会唱歌瓶 子。这充分表达教师尊重了幼儿在活动中的主体性地位。活动 的设计组织遵循大班幼儿的学习特点，将科学探究融入有趣的拟 人化情境，给与幼儿充分的动手操作的时机，让幼儿探究发现在 前，及时观察、分享、提升幼儿探索的经验，鼓励幼儿同伴间相 互学习。另外，教师在提问时采用的是启发式方法，具有适宜性 和有效性引导首先从幼儿对教育活动参与度和情感态度来看，在整个活动进行过 程中，幼儿的注意力都非常集中，学习与探索的热情也很高。同时， 活动中表现出较强的积极性，主动性与能动性，愿意表达自己的想 法，分享自己的经验。其次，从幼儿在教育中的互动程度来讲，师 幼及生生互动比拟频繁，如师幼分享自制的 “会唱歌的小瓶， 幼儿分享操作经验等等。第三，从幼儿学习方式来看，以教师引导 幼儿自己探索为主，让幼儿探究发现在前，及时观察、分享、提升 幼儿探索的经验，鼓励幼儿同伴间相互学习，使幼儿在不断的探究 分享中获得粗浅的科学经验。二对活动重难点的分析比拟从教案可知，该活动重点为：探索让瓶子发出声音的方法，并