百分数的应用三导学案

1、?百分数的应用三?导学学案设计【教学内容】：小学数学北师大版六年级上册第 93 页内容。【教材分析】：?百分数的应用三?是在百分数的简单应用、运用方程解决 简单的百 分数问题的根底上，进一步学习百分数的应用，这节内容主 要是通过一个活动引 导学生展开学习的，内容的引入与展开都力求来 源于实际生活，表达时代性，在 “百分数的应用三中教材提出了比 较家庭支出情况的有关数据，通过观察比拟 这些数据， 使学生体会到 我们生活水平的逐步提高。 这一课还特别让学生了解“恩 格尔系 数，感到数学知识在生活中的应用价值，拓展了学生的知识面。【学情分析】：学生在六年级前半局部中就已经学过以下相关内容： 1百分

2、数的意义 2小数、百分数、分数之间的互化 3百分数的应用 4 运用方程 解决简单的百分数问题。教材根据例题提供的信息提出了求家庭总支出的问题，由于学生已经有了分数应用题的根底， 所以能在 此方面独立解决。【教学目标】：知识与技能 使学生能运用所学的知识解决有关的数的实际问题。 体会百分数与现实生活的密切联系。实际问题的过程与方法利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决能力情感态度与价值观在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增 的能力。【教学重点】：掌握列方程解决百分数应用题的方法。【教学难点】：提高运用数学解决实际问题的能力。【教学策略与方法】：运用情境教学法，鼓

3、励学生从统计表中获取信息激发学习兴趣， 知识做好准备。引导学生在独立解答的根底上再进行集体交 流解题 【教学准备】：ppt【导学过程】：一、创设情境，导入新课1 、创设故事情境： 在家里，一般是谁负责日常开支并做一定的你的妈妈是怎样负责的？笑笑的妈妈也是一样的，今天，我们要利用百分数的知识来解决笑笑妈妈遇到的一系列消费问 题。揭题：百分数的应用三强学习数学为学习新记录妈妈，集中注意力设计理念：】让学生从生活情境中产生了求知的欲望，然后让学生 进而展开教学。二、自然生成，合作探究。1、出示情境图：你发现了什么？你能提出哪些问题？生：笑笑家 2000 年食品支出总额占家庭总支出的 55% 其他支

4、出总额占家庭总支出的 45% 食品支出比其他支出多 620 元。问题：笑笑家的家庭总支出是多少元？ 师：笑笑家的家庭总支出是多少兀？说说你是如何思考的。做法： 1 、结合问题，引导学生开展小组合作学习。学生行为 :充分讨论，畅所欲言，多形式解决问题。 2、根据学生的理解，进行有效指导。学生行为： 发挥小组作用共同解决问题。 3、指导学生自我展示，鼓励学生发言。学生行为： 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。 【设计理念：】以学生为主，发现信息提出问题，然后展开探究，充 分的放手学生，发挥学生的主体能动性，让学生与学生自由的交流 合作，然后汇报展示。2、交流汇报，展示成果三、尝试

5、应用 ， 稳固新知1、出示教材 94 页笑笑的奶奶记录的消费情况年份2食品支出总额占家庭总支出的百分比55%52%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比45%18%50%(1) 2005年其他支出比食品支出少 340元，这个家庭的总支出是多少兀？(2) 2021年，食品支出占家庭总支出的 50%旅游支出占10%两项支出 一共7200元，这个家庭的总支出是多少元？(3) 引导学生观察有关数据，问：你发现了什么？学生行为：(自主探究后，小组合作、讨论。)2、让学生自学课本第95页的“你知道吗，引导学生进一步体会：我国的经济不断开展，我们的生活越来越好【设计理念：】通过这一练习激发学生的探索欲望，使

6、学生集中注意力，为后面的练习做好铺垫，然后通过小组讨论交流，充分发表自己的见解，着重发现：食品支出在下降，其他支出在增加，说明了生活越来越好。感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展知识面。四、作业设计第94页“练一练 26题。五、总结评价，课外延伸谈谈你这节课的收获，下去找一找百分数在生活中的应用并把你的发现与大家分享【板书设计】：百分数的应用(三)食品支出 -其他支出 =620解：设这个家庭 2000 年的总支出是 X 元。55%X- 45%X=62010%X=620X=6200答：这个家庭 2000 年的总支出是 6200 元【教学反思】：?百分数的应用三?我认为解的规律固然重要，但这只是知识 技能的范 畴，比知识更重要的是蕴含其中的是数学思想和方法，这些 才是学生持续开展、 终生开展最重要的东西。本节课立足于培养学生 良好的思维能力 ， 从学生的