纸上得来终觉浅

1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行内蒙古赤峰市元宝山区附属实验小学 迟艳华 摘要营造良好英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的的环境，就能使学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，正所谓：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行关键词：英语教学；技巧运用在课堂上，我们要根据学生的心理特点，采用有效的、学生乐意接受的教学方法，激发学生学习的热情，让学生在轻松的氛围中获得知识，运用知识，从而达到良好的教学效果。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等

2、内容，让学生和教师扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷乐趣，让他们在愉快的英语环境中学习英语、掌握英语。设计灵活多样的英语游戏活动，将英语教学游戏化、生活化，寓教于乐，让学生在愉快的生活体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语。玩乐场地的器材名称用双语。如：校园内的警示牌、标语牌

3、、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其他布置用双语、名人名言等用双语，等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习，目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境，去创造机会。在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法，一般我们是采用直观手段，如实物、图片等创设语境，但我认为老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解效果会更好，因为利用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程。教学中师生共同参与双边活动，而教师的作用是引导和帮

4、助学生学习英语，激发学习兴趣，努力创设语言环境及情景，鼓励学生积极参与课堂的实践活动，让学生全方位参与学习过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法，变被动的学习为主动的学习。课堂上灵活的教法、惟妙惟肖的表演、富有表情的朗读、生动形象的讲解，使平时一些羞于开口的学生在课堂上被吸引开口。教师可以利用师生对话、分排对话、分行对话、分组对话、两人对话等，由于学生受到气氛的感染，也乐于开口，通过参加这些有意义的大量语言操练活动，掌握运用英语的能力；也有利于学生在语言学习活动的过程中相互学习，取长补短，增强群体意识，求得共同进步，让学生真正成为学习的主人。这样，学生对学习过的单词、短语、句型、对话等印象深

5、刻。同时，学生在模仿和感受当中，学习到教师的弹、唱、跳、说、读、写、画等方面的才能。长期的训练，日积月累，学生自身的素质也会有一定的提高，形成多种专长。由于学生的好奇心、好胜心，也可以激发学生的思维和想象能力，深入进一层的学习，变学生的“学会”到“会学”。二、情景小学英语课堂教学必须尽量大限度地引起学生的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的： 1.运用多媒体手

6、段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言表达与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难于再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中

7、充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。2.教唱英语歌曲、学讲英语小笑话、小故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点，因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话、小故事不仅老师讲，还要让学生会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。3.设计游戏情景，复习巩固对话内容。游戏是深受学生欢迎的一种教学活

8、动，它既能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境；又能为学生提供引人入胜的练习形式，从而提高语言实践能力；还能有效地激发学生的学习热情，使他们积极主动地参与教学活动，学中玩，玩中学，在轻松、活跃的氛围中习得语言。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”的游戏。我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot，cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实，其他同学则“哈哈”大笑说“哈哈HAPPY”。游戏生动、形象、有趣，学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。利用环境，创设情景，让学生在玩中学，在