月考试卷分析

1、四月东、欧两校联考试卷分析一、 对试卷进行板块分析本次月考，六年级语文试卷分为三大板块，一、字、词、句展示台（听记、拼音、字词、句子）共52分，总分728分，全对有3人，丢分35.5分。平均分为49.5分。二、阅读，共18分，总分252分，全对有7人，丢分8分，平均分为17.4分。三、口语交际。共5分，平均分为4.5分，四、习作共25分，总分350分，平均分为21.6分。整份试题以教材为载体，立足基础、难度适中、题量不大、体现出灵活性、综合性。为了进一步推动语文教学，扩大教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：    二、本班的测试情况： 本班有14名

2、学生参加考试，及格率100%，优秀率100%，平均93分，最高分99分，最低分85分，90分以上有10人，8089分有4人。三、学生完成各题的具体情况：1、听记部分：大部分学生能够根据听短文回答问题。部分学生有写错字的现象。有部分学生边听边理解能力不强（具体体现在运用说明方法上有2名学生丢分，还有两名学生在听记数字1400万都没有写对，本着这一不足在平日教学中针对说明方法还要多指导，多练，这也和平时训练的少有关系。）2、拼音部分：首先是看拼音写汉字、此题丢分比例高，丢分的同学大部分都是一组词中错一个字，没有认真去拼读音节，其中黄轩，王晨，白鸥东错的较多，本着错的不同因人施教，多写多练。其次是选

3、音节一题，出现错误多的有因为的为，刹那间的刹，转椅的转、特别是刹字就有4名同学选错了，我也找了下原因，我平日注重抓字词，忽视了字音的练习。所以这也是我在今后教学中引起注意的地方，要全面抓。三是查字典一题，此题没有失分的。本着不足今后在教学中多加强让学生记忆常用字，多调动家长力量帮助学生记忆，这样节省了课堂时间，也加强了学生的记字能力。     3、字词部分：在考查学生选字组词、词语的搭配等掌握的情况。准确率不是很高，可以看出学生在字词搭配上掌握的不是很扎实，特别是打击的击有3名学生选择了感激的激，相反，激昂的激选成了打击的击，六年级的学生在做这类题时出现错误还是不

4、认真的概率大些，总之在字词搭配的训练上还有待加强。在选词的应用方面掌握还可以，其中就王晨一人丢分了，在严肃、严厉两词的理解上有误。4、句子部分：在积累与运用上学生掌握很好。而按要求改写句子失分很大，其中有3名同学在改写拟人句上改写的不对，有2名学生在修改病句一题上改错了，在就是韩悦同学用所给的比喻词写比喻句丢分了。在平日教学中接触句式变换的题少，重在抓积累、诗词，阅读教学了，我就轻视了这方面的知识点的训练，今后课上结合课文多练习句子及句式的变换，以掌握句子的基本技能。    5、阅读分析：第一小题和第二小题较容易，重在考查学生是否熟记多音字、词语的积累，学生们几乎

5、没有失分。阅读的第三题和第四题中，从准确率看出，学生理解能力有待加强，失分不少，错误的原因是在原文中找拟人句，按理来说这样的题不难，可是有好几名同学找出的却是比喻句，从学生找出的比喻句上看我看到了学生为什么错了，这几名学生忽视了我平时强调的比喻句中有比喻词，看上去有拟人的动作但是句子中的好像明确的告诉我们它是比喻句，所以下一步我多练此类题，告诉学生怎样区分它们，掌握区分的技巧。第五六七题从答题上看丢分的不太多。本着不足多提高学生的阅读能力，尽量做到课内与课外阅读想结合但不能忽视教材文本。交给学生阅读方法。    6、口语交际：在考察学生口语交际的表达上看，大部分学

6、生都能抒发自己正确的观点去写，丢分的学生占有的比例很小。只有个别学生有写别字的。7、习作展示台：本次习是按要求命题，学生写作范围广，题材较新颖，有得高分的，同样也有部分学生得到了低分。75%以上的学生能写出符合题目要求的习作，但也有25%的学生的做题习惯差，在没有认真读题弄清题意的情况下没有经过深思熟虑就动笔写作，以至于头脑中文章思路不够清晰，整体构思不够完整，语句写起来也不够通顺等。还有极个别学生作文没达字数要求，大部分学生的字比开学考试时字迹工整了，个别学生在字迹、别字、标点上要多指导。从答卷上看在今后加强习作训练上要放在首位，我平时很重视学生写读书笔记、日记和小练笔，但我在讲评知道上有些

7、忽视，没有及时给以学生知道和鼓励，所以本着不足今后在教学中多弥补改进。    四、从考卷中发现的问题。1、词语的运用及句子变式训练不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的句式训练、阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、部分学生书写情况不容乐观，错字多。3、习作训练上部分学生语病多。标点使用有误。五、下阶段本班语文的教学对策。综观本次考试，我收获了许多，也看到了自己的不足。还有几个月学生们就要参加毕业考试了，我们准备在以下方面进行努力：1、梳理基础知识，全面复习。汉语拼音、字、词、句、

8、课文内容的理解、要求背诵的课文、名人名言、格言警句、民间谚语这些基础知识我们都要帮助学生一一梳理，要求积累的部分要逐个默写过关，对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。使原本头脑中的印象更为清晰，使学生在参加毕业考试时第一反应能更快速、更正确。2、加强阅读策略的讲解、训练。阅读的文章是千变万化的，但答题方法是相通的，标点符号的作用是相通的，写作手法是好处是相通的，要把这些相通的部分整理出来，成为一种阅读策略，教给学生们，并精选阅读材料，加强训练，使这些阅读策略在练习中得到巩固，使学生在毕业考试中能有较好的表现。3、加强作文审题、选材指导。六年来，我们进行了许多作文训练，写人、记事、写景、状物等习作内容我要和学生一起回顾常用的写法，对应用文的格式、写作中应该注意的事项也要再次明确。在此基础上，我要加强学生审题、选材的指导，使学生能在准确把握题目要求的基础上选择自己有真情实感的事例，写出个性鲜明的原创文章，为了加强表达效果，还要教会学生在能反映文章中心的部分进行精雕细琢，学会细腻描写，就离高分作文又近了一步。4、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。重视学生学习惯的培养，教育学