小学语文4--《火烧云》ppt说课课件

1、 教材分析教材分析 教学目标教学目标 重点难点重点难点 学生状况分析学生状况分析 学法及依据学法及依据 教学理念及策略教学理念及策略 教学流程教学流程 板书设计及依据板书设计及依据 火烧云火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景的是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。丽

2、多彩。本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下教学目标：我确定以下教学目标：J i a o c a i f e n x i J i a o c a i f e n x i 认知目标：认知目标： 一是学会本课生字新词；一是学会本课生字新词； 二是引导学生读文章，想画面，理解课文内容。二是引导学生读文章，想画面，理解课文内容。 能力目标：能力目标： 学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，以学习作者仔细观察事物和生动描写的方法，以 及丰富的想象力。养成善于观察的好习惯。及

3、丰富的想象力。养成善于观察的好习惯。 情感目标：情感目标： 一是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，一是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣；激发学生热爱大自然的兴趣； 二是有感情地朗读课文。二是有感情地朗读课文。J i a o x u e m u b i a oJ i a o x u e m u b i a o 教学重点：教学重点： 了解课文是怎样描写火烧云颜色和了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的；形状变化的；教学难点：教学难点： 阅读中边读边展开联想。同时，学阅读中边读边展开联想。同时，学习和积累优美的语言，养成良好的学习习和积累优美的语言，养成良好的学习习惯

4、。习惯。 z h o n g d i a n n a n d i a n z h o n g d i a n n a n d i a n 三年级学生在思维上具有一定的想象能力三年级学生在思维上具有一定的想象能力和创造能力，已具有一定的网络知识及操作经和创造能力，已具有一定的网络知识及操作经验验. . 针对本课内容针对本课内容, ,在突破本节课难点这一环节在突破本节课难点这一环节上上 ，学生可以在网络上自由地获取信息，能够，学生可以在网络上自由地获取信息，能够进行进行 自主、探究、合作自主、探究、合作 学习。学习。 语文课程标准语文课程标准中指出：语文课程应重视语中指出：语文课程应重视语文的熏陶

5、感染作用，同时也应尊重学生在学习过文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。体验，得到美的熏陶。 三年级的学生已初步具备三年级的学生已初步具备了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引了的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：导学生掌握：“读读思思议议读读”的学习方法，的学习方法， 进而加深对课文内容的领会，达到提

6、高兴趣、突进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣、突破难点之效果。破难点之效果。 为完成本课的教学目标，突破难点，宜为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。行教学。在这节课的教学环节的设计上，我在这节课的教学环节的设计上，我注重遵循注重遵循“以教师为主导，以学生为主体，以教师为主导，以学生为主体，以自主探究为主线以自主探究为主线”的原则。在教师的引导的原则。在教师的引导下，通过上网交流、互动、上网浏览信息，下，通过上网交流、互动、上网浏览信息

7、，合作学习等活动，达到这堂课的教学目的。合作学习等活动，达到这堂课的教学目的。 多媒体课件、网络资源多媒体课件、网络资源 1 猜谜激趣，猜谜激趣， 揭示课题揭示课题2 初读课文，初读课文， 自主学习自主学习3 重点探究，重点探究， 合作学习合作学习4 朗读课文，朗读课文， 感情升华感情升华5 知识拓展，知识拓展， 习作实践习作实践 1 猜谜激趣，猜谜激趣， 揭示课题揭示课题 出示出示课件课件1，以谜语导入新课。，以谜语导入新课。 让学生通过读谜语，猜谜语，自然让学生通过读谜语，猜谜语，自然地导入新课，激发学生学习兴趣，吸引地导入新课，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。学生的注意力。 天上有个

8、魔术家，天上有个魔术家，爱给大家变戏法。爱给大家变戏法。变猪变羊又变马，变猪变羊又变马，看得大家笑哈哈。看得大家笑哈哈。猜猜 谜谜 语语 2、初读课文，、初读课文， 自主学习自主学习 学生通过点击进入相关网站进行自主学学生通过点击进入相关网站进行自主学习。习。 “火烧云火烧云” 在这里学生可以在这里学生可以“了解作者了解作者”；利用已；利用已有的多媒体资源自学生字以及词语；读文章、有的多媒体资源自学生字以及词语；读文章、听范读等。通过点击听范读等。通过点击“论坛论坛”让学生充分感让学生充分感知课文，交流初步的认识并且质疑，发挥其知课文，交流初步的认识并且质疑，发挥其学习的主动性。学习的主动性。

9、 自学讨论自学讨论这部分可分三个环节：这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，）提供自学材料，（2）个人自学，）个人自学，（3）小组讨论。）小组讨论。根据教材的训练重点根据教材的训练重点 、难点及学生、难点及学生预习中存在的问题，由预习中存在的问题，由课件课件 2出示自学出示自学材料：材料： 自学讨论自学讨论：1 、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪 几方面来写这一特点的？几方面来写这一特点的？2 、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？3 、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了

10、什么？什么？ 这部分又分为两个环节：这部分又分为两个环节：1、图文结合、图文结合, 抓住特点，图文结合，可使学生更好地抓住特点，图文结合，可使学生更好地了解课文内容。因此，学习课文内容时，我先展示了解课文内容。因此，学习课文内容时，我先展示课课件件 3 视频视频，指导学生感知火烧云的特点，再结合课文，指导学生感知火烧云的特点，再结合课文进行学习。根据学生的回答：进行学习。根据学生的回答：“火烧云最主要的特点火烧云最主要的特点是是变变，作者从（，作者从（颜色颜色）和（）和（形状形状）两方面来写的，）两方面来写的，而颜色和形状变化都显示了共同的特点，就是变化多而颜色和形状变化都显示了共同的特点，就

11、是变化多和变化快。和变化快。”于是，我紧紧抓住于是，我紧紧抓住“变化多、变化快变化多、变化快”这条线索，来讲读课文的三个段落，这条线索，来讲读课文的三个段落，边讲边板书：边讲边板书： 变（多、快）变（多、快） 3、重点探究，重点探究， 合作学习合作学习 第三道思考题是本课的教学重点第三道思考题是本课的教学重点.在学习火烧云颜色变化这部分时，在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从大部分学生能够从“红通通的，金灿灿红通通的，金灿灿的的”等表示颜色的词中体会出火烧云等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不颜色变化多的特点，但不 一定能找出颜一定能找出颜色变化色变化“快快”的特点。出

12、示的特点。出示课件课件 42、重点探究。、重点探究。读句子，体会、对比后有什么不同读句子，体会、对比后有什么不同。 A 、这地方的火烧云变化极多，、这地方的火烧云变化极多，一会儿一会儿红红通通的通通的 ，一会儿一会儿金灿灿的，金灿灿的，一会儿一会儿半紫半黄，半紫半黄，一会儿一会儿半灰半百合色。半灰半百合色。 B 、这地方的火烧云变化极多，红通通的，、这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。 通过比较，让学生从通过比较，让学生从“一会一会儿儿一会儿一会儿”中体会变化中体会变化“快快”这一这一特点，再指导学生有感情地朗读，注特点，再指导学生

13、有感情地朗读，注意读出惊奇、高兴之情，进一步体会意读出惊奇、高兴之情，进一步体会作者的思想感情。作者的思想感情。火烧云火烧云是一篇文质兼美的文章，是一篇文质兼美的文章， 通过网上自主学习、课件演示、教师范读通过网上自主学习、课件演示、教师范读 、诱发想象及师生共议等一系列活动，加深诱发想象及师生共议等一系列活动，加深对文章的理解对文章的理解 ，有感情地朗读，使情感得，有感情地朗读，使情感得到进一步的升华，受到美的熏陶。另外，到进一步的升华，受到美的熏陶。另外，在熟读的基础上可指导学生背诵。在熟读的基础上可指导学生背诵。 4、朗读课文， 感情升华 5 知识拓展，知识拓展， 习作实践习作实践 按描

14、写火烧云的方法，展开合理的想按描写火烧云的方法，展开合理的想象，象， 学生自主登陆相关网站，查询自然学生自主登陆相关网站，查询自然现象的有关信息或图片等，选择自己所喜现象的有关信息或图片等，选择自己所喜爱的一种自然现象写一片断。如爱的一种自然现象写一片断。如雾雾、雨雨、云云等等 。学生在网上进行习作学生在网上进行习作 ，完成后在本校教，完成后在本校教学网的学网的BBS进行交流，老师随机指导。进行交流，老师随机指导。 习作素材参考网址：习作素材参考网址：http:/ 图片图片”及视频、文字等。及视频、文字等。 结束语我是这样设计的：结束语我是这样设计的： 今天，我们通过读书、联想，通过网络今天，

15、我们通过读书、联想，通过网络资源以及课件的展示领略了火烧云这一壮观资源以及课件的展示领略了火烧云这一壮观的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。的自然景观。感受到了自然界的神奇与美好。让我们共同保护大自然让我们共同保护大自然 。 在生活中，我们在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们将来的习作便会有源源不断的材料，从我们将来的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的小文章来。而写出优秀的小文章来。 板书，是文章结构的简缩。通过板书，是文章结构的简缩。通过板书，能