四年级语文(上册)第一课

1、WORD格式整理1.观潮导学案教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学四年级语文(上册)第一单元主 题：自然奇观课 时：共2课时授课对象：四年级学生设计者：李丽娜目标确定的依据1 .课程标准相关要求(1)有较强的独立识字能力。理解生词的意思。(2)学会默读。初步把握文章主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)能联系上下文，体会课文中关键词、句在表情达意方面的作用和文章表达的 思想感情。(5) 了解和学习作者的表达方法。2 .教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的 钱塘江大潮雄奇

2、壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。 本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训 练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。3 .学情分析从各方面情况来看，本班总体还是不错的一一班风积极健康向上，学生思维较活 跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学 生。需进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学 生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进 的班集体。学习目标1 .认识7个生字，会写13个词语。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、

3、若隐若现、昂 首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3 .边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4 .感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 资源与建议本篇课文结构清晰、层次分明，文中作者不但运用比喻等方法直接描绘了潮水汹 涌澎湃，雷霆万钧的情状和声威，儿童观潮的人数之多，热情之高间接地变现的表现了 大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇 观”！课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛地资料，了解钱塘江大潮形

4、成的原 因。教学时，可以按照初读一一研读一一熟读的教学程序，引导学生边读边想象画面， 体会钱塘江大潮景观之奇，通过反复有感情的朗读，是学生置身其中，感受大潮的雄伟、 壮观。引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化。 教师可以“天下奇观”的“奇”为突破口，引导学生抓住有关语句深入研读。引导学生 了解课文的顺序（潮来前一一潮来时一一潮头过后）。本节课的重点、难点，通过品味重点词句、重点语段方式来突破重、难点。重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。难点：体会文中有关语句，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。评价任务1. 阅读课文检测生字词评价目标1。2.抓住重点词句品读、

5、赏析课文来评价目标2、3、4第一课时教学环 节学生的学教师的教评价要点一、情 境导 入，图 片激趣老师板书课题时，学 生跟教师书写课题。同学们喜欢游山玩水，听说过美丽的西湖，还听说 过秀丽的漓江，那么你听说教师的语百要通 俗易懂，慝有感 染力，尽快把学 生引入课文情 境。过壮丽的钱塘江大潮吗？今 天,老师就带领大家一起去 观潮。板书课题：观潮二、自主读 课文， 了解大 意1 .听录音朗读，要求学生认真听读，掌握正确的读音，听奏。2 .指名谈谈你对江潮的感受。3 .简单介绍钱塘江大潮的成因及观潮的由来。4 .检查也内情况(1)我会读：闷雷薄雾风号浪吼涨起颤动(2)我会理解卜列词语：横贯人声鼎沸大

6、卜奇观若隐若现漫天卷地只要学生的小标 题符合每一部分 的内容，语言简 洁、概括准确即 可。三、合作读文，初1.引导学生合作读文，提 出要求：(1)选择自己喜欢的方式学习课文1-2自然段：1、指名读课文1、2自然段，指导学生写批注 时，教师可相机 展示优秀批注，谈感悟读义。(2)找到文章用词用句精 妙之处，不懂、不理解的 地方用横线画出。指导学生写批注，简 要写出自己的读书感悟。2.小组内交流自己的读 书感悟。思考：这两自然段审了什么？你启什么不懂的地方？同桌相互讨论2、小组合作完成以下问题：(1)观潮的时间、地点、人物各指什么？(2)作者在潮来之前看到了哪些自然景观？(3)第2自然段作者观察的

7、顺序是什么？3、全部交流鼓励学生自主阅读。四、动 情朗 读，解 决问题1 .组织学生回答自己在 上课开始提出的问题。2 .指导朗读重点句，有感 情的读课文第3、4自然 段。01.回忆自己在上课开始时提 出的问题，自主回答，其他 同学可以补充。2、作者是如何描写美丽的景物和观潮人焦急的心情的？(你能读出这种心情吗？)3、指导有感情朗读。小组情境表演 时，启发学生在 小组里要研究好 汇报形式，合理 分工。可以让每 个小组选择一个 部分，这样肩利 于更多学生进行 展小。五、总结设疑，布置作业1.引导学生谈学习收获。1、通过这节课的学习，你有何收获？2、今天，我们了解了钱塘畅谈学习收获 中，对于本节课

8、 的学习方法要进 行梳理，例如理 解词语的方法、江大潮潮来前的美丽，雄伟 的景象，那么当大潮到来之 时，又是一种怎样的景象 呢？我们卜.节课继续学习。运用小标题概括 课文内容的方法 等。第二课时教学环 节学生的学教师的教评价要点一、交 流提问，复 习导入 (用时: 6分钟)钱塘江在江潮来之前是 如此美丽，那么当大家潮到 来之时，又是一种怎样的景 象呢？检测词语启助于 教师掌握学生的 学习情况，便于 开展卜一步的学 习。二、自 主合 作，深 入读义1.引导学生默读课文。1、默读课文3-5自然段， 请你找一找，写潮来时的景 象主要在哪几自然段？并思 考以下问题：(1)大潮来时，江面上出现 了哪些惊

9、心动魄的景象？哪 些地方最让你感到惊奇？边 读边想象回向，在课文中适 当批注。(2)画出你听到的句子和1 .学生圈点、勾 画时，提示学生 进行批注，及时 记录自己的感 受。2 .指导学生抓住 关键词语品味课 文内容。你看到的景象的句子。(3)作者是按什么顺序来写潮来之时景象的？(4)潮来过后的景象又是怎样？三、细 读品 味，体 会品质2、3.指导学生有感情地朗 读课文。(1)作者主要从到潮来时的声音和形态的变化写出了钱塘江大潮的壮观。声首：闷雷滚动 越来大一一天崩地裂形态：一条白线一一横贯声向两丈水墙 千车万马(2)理解“漫天卷地” “风号浪吼”等词语(3)提出不理解的问题班上解惑。四、关 注

10、写 法，归 纳特点第一句，把意思说完整 了；第二句写出了颜色和数 量；第三句更具体地写出了比较句子(1)浪潮越来越近，犹如战 马飞奔而来。(2)浪潮越来越近，犹如千 力匹白色战马飞奔而来。大潮发出的巨响和浩大 的声势。(3)浪潮越来越近，犹如千 力匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来。总结评价1、通过本节课的学习，谈谈你对大潮的感受？这篇课文主要审了什么？是怎样表达的？【板书设计】钱塘江一一天下奇观，江面宽阔潮来之前壮美平静薄雾笼罩由远及近，盛赞钱塘大潮观潮万马奔腾潮来之时气势雄伟山崩地裂漫天卷地潮退之后余波汹涌风号浪吼【作业设计】、生字组词、抄写文中自己喜欢的句子并谈出体会 二、积累。【

11、教后反思】1.雅鲁藏布大峡谷导学案 教材来源：小学四年级语文教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：小学四年级语文（上册）第一单元 主 题：自然奇观课 时：共2课时授课对象：四年级学生设计者：李丽娜目标确定的依据1.课程标准相关要求1 、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2 、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2 .教材分析雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍 了神奇而

12、美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪 与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细 致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确 无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。3 .学情分析学生从观潮一文学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽及富饶，为学习 本文奠定了深厚的情感基础。而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解 带来困难，应恰当地补充课外资料。在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究, 并愿意和同学交流感受。引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：

13、为什么说雅 鲁藏布大峡谷”是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水 的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样 一幅神来之笔。学习目标1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描 写景物的优美字词。2、自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇3、感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【资源与建议】1、对教材的的简单分析雅鲁藏布大峡谷是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍 了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪 与喜悦的

14、感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细 致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确 无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。2、对资源的分析、建议这是一篇略读课文，要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。3、本课的学习按以下流程进行4、本节课的重点、难点通过 来突破本节课的难点评价任务1 、彰显语文学科的本质特征，我认为语文是由语言与文字组成的，学语习文应该 成为终极目标，唯有立足于语言习得表达，才能体现学科的本位。2 、学生的主体性作用是否

15、充分体现，即学生是学习的主人。3、教师是否是学生的合作者，伙伴者，促进者。第一课时教学环 节学生的学教师的教评价要点一、情境导入，图 片激趣老师板书课题时，学 生跟教师书写课题。板书课题：教师的语百要通 俗易懂，慝有感 染力，尽快把学 生引入课文情 境。二、自主读 课文， 了解大 意只要学生的小标 题符合每一部分 的内容，语言简 洁、概括准确即 可。三、合作读文，初谈感悟1 .引导学生合作读文，提 出要求：(1)选择自己喜欢的方式 读义。(2)找到文章用词用句精 妙之处，不懂、不理解的 地方用横线画出。指导学生写批注，简 要写出自己的读书感悟。2 .小组内交流自己的读 书感悟。指导学生写批注 时，教师可相机 展示优秀批注， 鼓励学生自主阅 读。四、动 情朗 读，解 决问题0小组情境表演 时，启发学生在 小组里要研究好 汇报形式，合理 分工。可以让每 个小组选择一个 部分，这样肩利 于更多学生进行展小。五、总结设疑，布置作业1.引导学生谈学习收获。畅谈学习收获 中，对于本节课 的学习方法要进 行梳理