分香蕉教学设计及反思

1、精心整理分香蕉教学设计及反思 教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元分香蕉教学目标：1 .结合“分一分”的具体情境与经验，抽象由除法算式，体会除法运算 的意义。2 .掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3 .会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学过程：一.创设情境。师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？猴妈妈怎样分才公平呢？二探索新知。1.分一分，说一说师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。?（学生分）师：请回

2、答。（并请他上台演示。）师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示 ？?？吗？（师板书：；10+ 2= 5 （根）师：10, 2, 5分别表示什么?生：10表75有10根香蕉，2表75两只小猴，5表75每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？（师板书：“10+ 2”读作“10除以2”。）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称？生：10是被除数，2是除数，“ 一 ”是除号，5叫做商。师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。精心整理（师板书：10+ 2= 5 （根）被除除商除数号数师：真能干！你

3、敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一 遍。2猜一猜，分一分。师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了由来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？ 它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示由来。四人小组讨 论，先分一分，再写算式。学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。生1:把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12+ 6= 2 （根），小猴家来了 6位客人。生2:把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12+ 4= 3 （根），小猴家来了 4位客人。生3:小猴家来了 3位客人，每人分得 4根。12+3= 4 （根）。生

4、4:小猴家来了 12位客人，每人分得1根。12+12= 1 （根）o师：你能说由算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。）生：12是被除数，3是除数，4是商。三巩固练习，辩证运用师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今 天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知 小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴 子的考验吗？生：（齐答）敢。1.连一连。（1）把10平均分成2份，每份是几？ ？10 5?（2）有10个梨，平均放在 5个盘子里，每盘放几个？1032（3）27除以9,商是多少？27-9?（4）有5个盘子，每盘放 2个包子，一共需

5、要多少个包精心整理子? ? 32-8(5)被除数是32,除数是8,商是多少？? ?5X22 .看图写算式。?由示六个桃子平均放在 2个盘子里，每盘放几个？? (?) + ( ?) = (?)(个)?由示12个智慧星，平均分成 3份，每份画几颗星？? (?) O ( ?) = (?)(颗)3 .第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。?师：说由你为什么这样列算式。?(1)平均分成2份，每份几根？ 一口 = (根)(2)平均分成6份，每份几根？ 一 = (根)(3)平均分成3份，每份几根？ 一口 = (根)?(4)平均分成9份，每份几根？ 一 = (根)师：请你说由(3) , (4)两个算式中各部

6、分的名称。?四？?拓展思维用20+ 4=5编一个数学小故事讲给大家.五？?课末小结，归纳新知师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。分香蕉教学反思?这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在：1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴？趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的 学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生

7、，相信学 生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习 方式提高学生的参与程度。3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有 趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交 流。精心整理?当然也有一些不足的地方，表现在：1. ?教学过程中注意多使用儿童化语言，减慢语速，符合低段学生的知 识接受程度。2. ?猜一猜，分一分这个环节的过早由示，不利于学生理解被除数，除 数以及商的含义。可作为拓展训练安排在本节课的最后。3. ?教学设计的内容有些过于饱满，导致部分学生对于本节课的重点掌 握的不好。分香蕉第二章篇教学设计一、教材解读：本节教材选自北

8、师大版小学二年级数学上册第七单元第四节，学生经历了 “分桃子” “分苹果” “分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了一定的认识。从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。二、学情分析：学生的年龄比较小，刚刚开始接触除法，是有一定困难的。所以，我通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆数一数来体会除法的意义。三、教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象由除法算式，体会除法运算的意 义。2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4、培养学生解决问题与数学思考的能力。重点：除法算

9、式的读写法和各部分的名称及除法的意义。难点：用除法表示等分的过程。教学准备：多媒体教学仪器及自制课件学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。四、教学过程：一、情境创设同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿生又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看由来的？要把 12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公 平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小精心整理朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”

10、。二、问题情境活动一：用小棒代替香蕉分一分。1、请你用学具代替香蕉分一分。2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把 12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。?（屏显：12+2） +叫什么名字？除号长什么模样啊？?（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读 2遍一一“除号”）4、除法算式的读法和各部分的名称。12是表示什么？这 2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“ 2”是表示平均分 成的份数。写在除号的后边

11、。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了 2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份 6根”，把“ 6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？5、练一练。（除法算式的读法、看图意说生除法算式。）大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？（1）我会读，6+2?10+ 5?18+ 4?20- 5大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我

12、想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好 分工和组织，一人由主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个 小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。板书：12+3=4 （根）算式表示什么？精心整理精心整理同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字一一除号，（屏显：除号）你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？（1）除号前边香蕉的总数“ 12”叫“被除数”。（2）除号后边表示平均分成 2份的“2”叫“除数”。（3）等号后边的分得的结果“ 6”叫“商”。活动三：小组交流其他分法。12根香蕉除了可以平均分成 2份，或平均分成3份，还可以

13、平均分成几 份？把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12+4=3 （根）把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12+6=2 （根）把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12+12=1 （根）教？?师：同学们真聪明，能把 12根香蕉平均分成那么多不同份数，列由 那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请 同学们打开课本 P38分香蕉。大家边玩边学可高兴了。那么，你 认识了什么，特别开心？你学会了什么，特别高兴？ 教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。三、巩固深化1、帮助小兔分木材。（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它

14、弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？?？18+ 2=9 （根）（2）这18根木材除了平均分成 2份，还可以平均分成几份呢？18+3=6 （根）；18+6=3 （根）；18+9=2 （根）2、帮助小刺猬分果子。（1）仔细观察图，提数学问题。（12个果子平均分给4只小刺猬，每只 小刺猬运几个果子？）（2）根据图意列算式，并说由你是怎样知道商是多少的？第三篇一、分分填填，温故铺垫师：昨天我们学了什么内容？生答：（分桃子、一样多、平均分）师：学得咋样？生：好。师：淘气今天可要考考你。由示课件：考考你精心整理精心整理1 .填空：二六（）？（）十二？三六（）？（）十八3X （） =12 （） X 5=155

15、X （） =30? （） X 4=16? （） X 6=18? （） X 9=92 . ?（1）平均分给了三个人，每人分（）个。（生：每人分2个。）?（2）每人分三个，可以分给（）人。（生：可以分给2个人。）（?学生独立思考然后班级回报）（由“考考你”入手，既复习了平均分，又为新知的学习找到了知识的生长点，为新课的顺利进行做好铺垫。）二、情景创设课题引入师：（由示 课件）看，老师今天带谁来了？生：小猴子师：你们知道小猴子喜欢吃什么吗？生：香蕉：板书课题：一一香蕉 ？?？（充分利用 课件，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，激发了学生的求知欲。）三、问题探究1、看一看、找一找师：（课件演示：我能

16、行）认真看图，找一找有哪些数学信息？生1: 12根香蕉。生2: 2只小猴、一只猴妈妈。师：看得真仔细。今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，猴妈妈可犯愁了，怎样分才公平呢？你们能帮帮它吗？生：能，平均分。（师补充课题：分香蕉）3 .圈一圈，说一说。师：你们是怎么分的？生：圈一圈。师：每只小猴分得几根？生：6根。师：对不对呢？火眼金睛的大圣来了，请他做裁判。（演示 课件）生：对。（拍手表扬）4 .读一读，认一认。师：像这样，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的办法知道每份是 6精心整理根。笑笑可不同意这种办法。你们想知道笑笑有什么好办法吗？生：想。?（演示课件：12+2= 6 （根）师：12,

17、2, 6分别表示什么?生：12表75有12根香蕉，2表75两只小猴，6表75每只分得6根。师：谁知道这个算式怎么读？生：读作“十二除以二等于六”。（师板书：“ 12+2”读作“12除以2”。）师：我们看笑笑是怎么读的。（全班同学跟笑笑一起读）师：（演示 课件）淘气又给我们带了一个问题：12根香蕉，每4根装1盘需要几个盘子？ 生：4个盘子。师：这个算式中各部分叫什么名字？生：不知道师：像起名字一样我们给这个算式中各部分都起个名字好不好?生：好师：还是让淘气告诉你们吧。?（动画演示 课件：12+4= 3 （根）被除除商除数号数师：谁敢上讲台教教大家吗？（生教）师：大家会认了吗？同桌互相说一遍。四、

18、体验感悟师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。小组讨论，先分一分，再写算式。学生汇报：生1:小猴家来了 生2:小猴家来了 生3:小猴家来了 生4:小猴家来了6位客人，每人4位客人，每人3位客人，每人2位客人，每人2根。算式是3根。算式是4根。算式是6根。算式是12+6= 2 （根）12+4= 3 （根）12+3= 4 （根）12+2= 6 （根）精心整理教师由示课件：“齐天大圣”来帮忙，补充并订正结果。12+6= 2 （根）12+4= 3 （根）12+3= 4

19、（根）12+2= 6 （根）12+12= 1 （根）（老师补充：小猴家来了 12位客人，每人1根。算式是：12+12= 1 （根）。）师：你能说由算式各部分的名称吗？（教师指着算式2。）生：12是被除数，4是除数，3是商。（充分利用 课件，通过帮猴子分香焦把学生吸引到数学活动中来，然后 通过学生自己动手圈一圈、说一说、淘气和笑笑来帮忙等活动，使学生 进一步理解了除法的意义，掌握了平均分与除法算式的关系，并会读、 写除法算式，整个活动过程教师充分让学生自己去探索，尊重学生，为 学生充分参与学习活动提供了时间和空间。）五、实践应用1、把（？）根蜡烛平均分成（？）份，每份是（？）根。列式：（？）+ （?）= （?） ?（根）2、把（？?？）个苹果平均分成（？）份，每份是（）个。？? （） + （）=（个）3、火眼金睛（列式对的打，）12个草莓装 3盘，每盘装几个？ 12+2=6 （个） ？（？）？12+ 3=4 （个）? （?