最新《三重门》读书笔记

1、三重门读书笔记第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇：三重门读书笔记第二篇：三重门读书笔记第三篇： 读书笔记三重门第四篇： 三重门读后感第五篇：我 读三重门更多相关范文 正文第一篇：三重门读书笔记之前一直听别人说过这本书， 却一直因为考试的事情而不得不压後拜读的时间。 高考之後又限 於和衕学的聚会以及家人亲戚的祝贺当中。 进了大学以後， 对大 学生活得浓厚的兴趣以及强烈的好奇心彻底的阻碍了我看书的 慾望。知道今年春节，在书店的书架上偶尔看到了这本书，於是 买下来准备细细品读。今天终於将这本书看完，虽然只用了几天的时间，但是在这 几天中，却有了一些感悟， 因此想要写

2、下来以记录我的这些感想， 同时也是爲了纪念我的一个新的开始吧。刚开始看这本书时， 只是觉得里面的很多语言诙谐而且幽默， 激发了我更大的兴趣， 我想这个或许也是这本书获得大众的认可 的其中一个重要的原因吧。其次，在这些诙谐幽默的语言中，却 蕴含着大道至简的道理。 在字里行间中说出了很多在现实生活中 存在的社会中，朋友之间，家庭中出现的一系列的矛盾。而最出 彩的地方就是在书本的字里行间中， 通过幽默的话语， 说出了用 一般的语言所达不到的效果。文章的主角林雨翔从初中到高中的生活经历，构成了本书的 全部内容。 然而就是通过描写了林雨翔的普通人的生活， 揭露了 一系列的社会问题或者说是社会的矛盾。 首

3、先说的是林雨翔在初 中的生活中出现的一系列的问题， 学校中的马德保与罗天诚， 苏 珊与沈溪儿， 基本上这四个人与学校中其他的一些事情， 反应出 很多的问题。青少年的早恋问题，在学习上的补课问题，这里说 的补课当然不是正常的补课， 还有青少年的莫名的攀比等等的问 题。围绕着这些问题的展开， 其主题其实是爲了抨击与讽刺当代 的教育体制与教育制度， 这一点在林雨翔高中的时候所表现出来 的更加的明显。 高中校园设施的差劲， 花钱买进学校的也不是一 个两个。而在家庭教育的方面，韩寒没有否认林父林母对於林雨翔所 付出的爱， 但是同时韩寒也写出了林母累长城的巨大的瘾， 对於 林雨翔来说何尝不会产生比较不好甚

4、至是比较恶劣的影响?这也就从一个比较小的侧面反映出家庭的教育在一个青少年的成长 过程中所起到的影响力也是不可小觑的。中考之後的林雨翔，阴差阳错之下又与他喜欢的同时也喜欢 他的苏珊失之交臂。 林雨翔进了市重点， 而苏珊故意没做前五题 的选择题只是为了能和林雨翔在同一所学校。 这不能不说也是我 们青少年在年轻时所期待的浪漫的爱情，然而现实却总是残酷 的，不像电视中都有一个完美的结局在等待着我们。高中的林雨翔又是在浑浑噩噩中度过，在与钱荣，与自己的 室友，与文学社， 与校长等等人物的周旋中艰难的求得自己的一 片生存的空间。 在描写这些场面的语言中， 我们可以丝毫不费力 气的感受到一种浓浓的在社会中才

5、会遇到的勾心斗角。 尤其是在 林雨翔与钱荣、与文学社的社员之间，更是体现得淋漓尽致。在整本书中，韩寒所想表达的中心思想是对现在的教育制度 与教育现状的极大的讽刺。 然而读过这本书之後， 确实是有很多 额外的感悟，苏珊对於林雨翔的感情是比较打动我的地方。 第二篇：三重门读书笔记三重门读书笔记三重门是韩寒 17 岁的作品，也是韩寒的第一部长篇小说， 该文虽出自少年之手， 但笔法深老道， 嬉笑怒骂， 极具讽刺意味。 该书通过少年林雨翔的视角， 向读者揭示了一个真实的高中生的 生活，把亲子关系、师生关系、同学关系的种种矛盾和问题展现 开来，体现了学生式的思考、困惑和梦想。它质问着中国的应试 教育制度，

6、批判了这种机械的教育方式对孩子的伤害和摧残。文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。 如鲁迅一样， 林雨翔 正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢 了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。 他在他父亲的熏陶下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参 加了校文学社， 在志同道合的马老师指导下， 他以一篇急急忙忙 赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖， 可见其功 底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了 心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包 括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为 了一个叫 susan 的女

7、孩“劳心劳力”。 虽说如此， 她也鼓励雨翔 努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下 搞了个体育特长生， 打了几万块钱的红包， 跌跌撞撞地进入 了市南三中。 但阴差阳错的是 susan 以三分之差， 无缘市南三中 的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他 的学习是每况愈下， 几门功课高高挂起了“红灯笼”， 照亮了前 面黑暗的道路。可他哪知， susan 是特意为了他才放弃了唾手可 得的市南三中的录取通知书， 甘愿放弃十分的题目。 雨翔也只好 无奈。在这本书中我们看到了应试教育阶段老师们的虚伪做作， 家长几乎疯狂的举动以及学生在这种

8、教育制度下心灵的扭曲。 当 时的韩寒以一个中学生的视角去看待这种漏洞百出， 弊病无穷的 教育，最终他自己也以七门功课亮红灯去反抗这种不公的制度。 诚然，这种教育方式有一定的合理性，但一个 17 岁的少年为什么会对其产生那么大 的仇恨， 这和这种教育方式一点关系都没有吗？显然不是， 韩寒 亦是这种应试教育的受害者， 也是这种教育方式下的产物， 于是 他的“离经叛道”行为就不难理解了。作为一个走过应试教育道路的人， 我对此感触颇深， 韩寒没有读 过大学， 我想如果他“有幸”进了大学的话， 他又会怎么去看待 自己的大学生活， 怎样去审视这种教育？最后我想说： 三重门 亦拷问着大学生活！ 第三篇：读书

9、笔记三重门读韩寒三重门暑假时整理家中久未翻过的书柜，发现了韩寒的三重门 。我 的思绪又飘回了初中的时候，想起了曾经的为了这本书的痴狂。 韩寒在写这本书的时候还只是个 17 岁的高中留级生 ，他被誉为 “天才少年”。韩寒用一种少年独有的思维方式、行为习惯、感 情取向来看世 间。有狂傲的才子韩寒曾引起一时争论， 也难怪， 这样一个才子功课竟然七门红灯。 所谓怪才现象这种现象的出现 当然会引来争论。 韩寒被誉为80后的代表人物，他所代表的 是什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还 是一种叛逆出格的精神？都是， 也都不是。 韩寒所代表的是我们 这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用

10、文笔表达，用 他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。在这本 17 岁少年的手笔中，在通读了全篇之后，就会发现发现三重门有点像围城和儒林外史的少年版，其中的智 慧、机巧、幽默、讽刺、隐喻、悬念、倒错、借用等传统文人小 说的十八般武艺全驾轻就熟， 看不出一点儿少年“为赋新词强说 愁”的痕迹，却显示出钱钟书式的文笔、知识和思辨，显示出成 人作家望尘莫及的老道， 还有对教育制度和世界政治的反讽， 对 自由和独立的渴望， 对男女关系和家庭结构的怀疑， 对人性本能 和人类理想的批判。这本小说整体感觉写的蛮好， 像是作者一气呵成的作品， 很难看 出是一个尚未成年的人写出来的作品， 由此可见， 作者韩

11、寒的确 有他的过人之处。里面的主人公林雨翔给我感觉是一个 70 后 80 前的代表人物， 身 上有着这样一代人深深的烙印特点。 带着父母辈深切的希望， 但 是因为种种的原因却适应不了现行的教育体制， 虽然在周围人的 “帮助”下，有父母、有父母的朋友、也有身边的同学，一步一 步实现了现在社会观念上的“成功”阶段， 但是却陷入了更大的 失败的“漩涡”。他小学到初中的人生目标是已经框定好了的， 也就是父母给他订 立的目标， 一定要出人头地， 但是怎么样出人头地对为人父母来 说确实模糊的， 于是在他们自己的意识理解范围内， 做出了具体 量化的小目标， 也就是通读规定范围内的、 一定数量的古文书籍。 但

12、是，随着改革开放，市场经济的到来，一切人生价值观念和成 功的标准都发生了根本性的变化， 虽然林雨翔在小时候通过父母 的“造就”取得很大的成功， 至少在古代文学方面他是领先于很 多同时代的人。 但是在步入初中以后， 这种目标的冲突在林雨翔 身上就演化成了兴趣爱好的矛盾， 他没有自己的人生定位， 更别 说人生目标， 也可以说甚至不如重点高中以后都是没有的， 也正 因为如此，他的学校学习，出现了严重的偏科，就连他最拿手的 语文，都出现了危机，因为语文毕竟不仅仅只是考试古代文学， 可以说我们学校里所学的语文知识涵盖了现在人类古今中外所 有的语言中最优秀的文字篇章， 至少在编写教材的人心目中是这 样认为

13、的。 本来他应该是不可能考上一个像样的高中的， 可是人 生际遇就是这样的，是你的就是你的，不是你的，再怎么努力也 是不容易得到的， 就算得到也会很快失去。 林雨翔偏偏就遇上了 本文的女主角 susan ，通过几番交往交流下来， susan 对林雨翔 古文方面的好感延伸到其他的方面，也通过林雨翔的示爱行为， 将心里面对未来憧憬的对象框定在林雨翔的身上。 可能林雨翔如 果没有考上重点高中， 如果他中考名落孙山的话， 甚至如果 susan 都没有看上林雨翔的话， 那么兴许林雨翔在失败之后， 痛定思痛， 重新估量自己人生之路的方向， 甚至都有影响他的父母从此思考 他们对孩子的希望或教育方法， 也不至于

14、林雨翔后来步入重点高 中的处处被动。 大家都知道这个道理， 人生是没有如果的。 susan 这个女主角， 我不明白作者安排她在加拿大出国留学的经历， 或 学体现别国基础教育的优势吧。 这个暂且不论， 从这个女主角可 以看出这位女生的人生目标很清晰， 也知道自己， 需要什么不需 要什么， 也许这个目标是她的父母为之定做， 但从她个人角度来 说，她是接受并融入这个人生目标当中的，她是个很聪明的人， 对将来的预计也很准确， 通过中考的情节就可以看出， 不多考一 分也不少考一分，刚好几道题目不做，少市重点三分。人生往往就是因为 但是而改变， 她本以为通过自己的爱情加上对林雨翔的爱心题集 就可以使她的人

15、生能够事业爱情双丰收， 就是一个但是她使自己 的人生路线和林雨翔的路线都发生了戏剧性的变化， 当然这个责 任不能算到她的头上，她仅仅只是个诱因，没有她，也许对于林 雨翔来说，未来的路上还会有第二个 susan 。不知道林雨翔应该 感谢这段爱情还是该 ?因为有了这份感情的付出， 才有了中考的 意想不到的结果， 进了重点高中也就导致本来早到的失败迟到了 一两年。这个失败使注定的失败，从开始就注定了的，人生定位 的不准确注定了他的失败。 只是有了 susan 的插曲， 顺带连累了 一个非常优秀的女孩子。 如果林雨翔的出现， 也许 susan 可能一 路重点直至清华， 就算没有清华至少也是个复旦的路线

16、， 也正是 林雨翔的失败兴许告诉了这个女孩子， 付出不一定就有收获， 一 切也不一定通过计划就可以实现的， 计划毕竟赶不上变化的， 在 有限的时间里，勤不一定能补拙。最后的结果虽然作者没有写出来，但是也能让人猜想一二。这是 70后 80前一群人每个人都曾经遇到的问题， 遇到过的困惑， 有些人稀里糊涂顺利走过来了，有的人明明白白但是没有走过 去，不知道是时代的悲剧还是这代人的悲剧。所幸，通过这样的 人生旅程， 教育经历过来的幸存者， 也开始慢慢步入工作、 生活， 其中少数还成社会中挑大梁的成功人士， 前几天还在网上看到一 个帖子，说是一个 80 年的于今年 2 月已经当上了副厅级干部， 山东省团

17、委副书记的职务， 另外在另外一个数据上面看到， 上海 有相当数量的百万富翁和千万富翁都是 70后 80前的。这都说明， 在三重门里面的那些男生女生都开始慢慢接上“接力棒”， 为社会的进步而自觉不自觉的努力着。 每个 70 后 80 前的人都能 在这本书里面找到自己那面模糊的曾经的影子， 而每个人都有了 自己明确的人生定位或目标吗？再读三重门时真的觉得这本小说很像钱钟书的 围城，无（ 本 文 来自：WWW.HA论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与 方鸿渐惊人得神似， 其中雨翔对 susan 的感情又颇像 天龙八部 中段誉对王语嫣的痴情。 这本书里还有一个有趣的现象： 主人公 林雨翔的个性及为人

18、处事的风格随着小说的进行也发生着潜移默化的变革。初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气 甚浓；进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，小说的风格也因此有所改变。小说和作者一起在成长，这 是一种很独特的感觉。林雨翔的变化或许是青春期使然， 不知韩 寒的青春期是否与雨翔相似呢？掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面， 并且不留情地给予鞭挞 和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同， 或者因为钱钟书是一个 儒雅的学者（人离书本近了，离尘世自然就远了），而且他生性温和；韩寒是一个与众不同的学生（曾经是），是臣服于现行教育体制的学子（包括

19、我）中的异类，其中特深刻的思想如同一把 利锥，直指社会。第四篇：三重门读后感韩寒曾经在零下一度里说过：我无书 不看，只是有一个怪癖，唯中外名著不读。这句话在三重门 面前，就仿佛枋叔子先生所说的没有民族人文精神国家，可以不攻自破，因为很明显的，三重门受围城的影响非常之深，围城之 于三重门，就犹如苏联之于建国初期的中国， 如果不曾看过围城 写出来的书却还与围城有着如此惊人的相似度，那就真是曹操的莫非古人与我暗合否了。三重门与围城的最大的相似之处就在于幽默和比喻，这两本 书我几乎是同时看的，看后被吓得一年不敢用比喻句， 反观自己以前的比喻，什么声音小得像蚊子哼哼、 什么速度快的像一只离 弦的箭其可笑

20、程度高于世间的任何笑话，而我的同学们至今依然在用着友情就像一桶陈年老酒愈久弥香、网络就像一把双刃剑有 利有弊之类有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神奇的是，偏偏 这样的文章就可以得到高分，并且赚得文章有文采之类的评语。让我们回到比喻句的主题上来，围城的比喻自不必说，成千 上万句妙喻，每句足以都让人喷饭满案拍案叫绝，三重门的比喻也不差，比如宋世平在暑期长跑训练时， 面对雨翔时一副悠闲如 云中漫步的神态，一旦背对，压抑的表情全部释放出来，嘴巴张 得像恐吓猎物的蛇，眼睛闭起来不忍心看见自己的痛苦。最初看到这句话时，我把视线从书上移开想象蛇恐吓猎物时张开嘴的样 子，并张大了嘴巴模仿，模仿之后顿觉可笑，不

21、禁笑出声来。当 时我正在学校，同桌见我时而张大嘴巴时而捧腹大笑，不禁惊诧地看着我，疑心我是疯了。第二个相似之处是两本书的主人公都是平凡平常平庸之人， 是两位作者戏谑讽刺的对象，方鸿渐不学无术、性格懦弱，林雨 翔也胆小懦弱、气量狭小，然而他们的这些缺点非但没有让人感 到厌恶反而对他由了解而同情， 由同情而关切，甚至把自己和他 合而为一。就我个人来说，在我所知道的所有主角里，方鸿渐是 我最喜欢的主角，林雨翔则居第二位，我喜欢的就是他们的平凡 与真实，不像某些名著，把主角塑造得一本正经道貌岸然，仿佛 主流媒体上共产党人的形象。三重门与围城的相似还表现在其他的一些细节上，比如鸿渐 和雨翔都有一个有些文

22、化的父亲， 又比如两人都有克莱登大学博 士的学位或出版过的作文来维护自己的虚伪的自尊， 再比如三重 门最后雨翔跟 susan 打电话的情节， 几乎就是围城里鸿渐和唐小 姐打电话的翻版，如此种种，不一而足。三重门里的结尾处说：走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰 自在一些，但不能放开比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知 爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消 融在夕阳里。 这是很漂亮的一段话， 而且也使像我这样的高中生 想到了自己学习即使再努力也绝考不上二本， 想要放弃却没有贼 胆。这段话我反复看了几遍，越看越为之拍案叫绝，赞叹韩寒果 然是用全中国所有 teenger 里最精彩的文笔来描写这些人怎么 活着。林雨翔的最终是否出走了，很多人都想知道，但是没有人知 道，人们只知道韩雨翔最后确实是离开了学校， 而且还被七门功 课的红灯照亮了前程，成了最著名的 80 后作家。韩寒是我比较佩服的现代作家，我很羡慕他强烈的自信和敢 想敢说敢做的作风， 我想也许我正像司马迁一样， 对自己所没有 的充满向往，因为在现在，在还剩一百四十六天就要高考的时候， 我依然在自己的未来感到迷茫。自从高二文理分科后我们老师就常说， 对文科的学生来而言， 最关键的一科就是数学， 因为所有