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文档简介

1、倒数的认识教学设计教学内容：人教版六年制小学数学课本第十一册倒数的认识教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数。2、培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。3、通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学重难点：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学过程：一、激趣定标1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说：例如：小红是我的同桌-我的同桌是小红；自然与科学-学与自然。2、在语文中，有些字可以倒过来写：例如：吴-吞杏呆3、数学中有没有这种现象呢？学生举例，教师板书。提问：上面几组数有什么特点？4、导入新课，板书课题：倒数的认识师：看到

2、这个题目，你觉这一节课我们该学习哪些内容？5、出示学习目标：（1）、理解倒数的意义。（2）、掌握求一个数的倒数的方法。二、自学互动，合作探究解决问题1、倒数的意义：自学提示1:先计算，再观察例1,说说每组数中的分子、分母有什么特点?每组数中的两个数乘积有什么特点？倒数的意义是什么？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？怎样理解互为倒数”出示例题1。(1) 学生独立计算，再观察，看看有什么发现。(2) 组织交流：什么是倒数？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？(3) 小组汇报交流结果。教师点拨总结：乘积是1的两个数互为倒数；倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。(4) 以例

3、1为例，请你举例说明谁和谁互为倒数？2、求倒数的方法：自学提示2:自主学习例2说说哪两个数互为倒数？思考：怎样求一个数的倒数？(1) 出示例题2,找一找哪两个数互为倒数？3/567/25/31/612/70让学生根据已学知识自主解决。(2) 组织交流：怎么检验两个数是不是互为倒数？(3) 学生汇报，教师点拨总结1. 看两个分数的乘积是不是1;2. 看两个分数的分子与分母是否分别交换了位置。找分数的倒数：交换分子与分母的位置。找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。(4) 交流讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？1的倒数是1,0没有倒数(5) 小结：求一个数的倒数(

4、0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。(6) 反馈练习：板书：3/4的倒数是4/33/4=4/3观察上面的两种求倒数写法，你认为哪一种是正确的？哪一种是错误的？为什么？强调：求一个的倒数时，必须用语言文字叙述，不能用等号连接。三、当堂检测1、判断因为3/4X4/3二1,所以3/4是倒数，4/3也是倒数。()(1) 因为1/2X4/3X3/2=1,所以1/2、4/3、3/2互为倒数。()1的倒数是1,0的倒数是0。()(2) 真分数的倒数一定比原数大。()2、填空7/8的倒数是()，1/5的倒数是()；()的倒数是它本身；()没有倒数；最小的质数的倒数是()5/6X()=()X4=13、完成课本24页的做一做”四、全课总

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