人生自强少年始

1、人生自强少年始教学设计【活动一】抢答猜猜他（她）是谁。（1）贝多芬：（图片）他是十八世纪中叶以来最著名的世界音乐家。【问题】他是谁？你了解他的大致情况吗？他给你的最深刻的印象是什么？（2）感动中国人物：陈忠和。17年【设问】多年来，他用自己的执著教女排姑娘们怎样打球。他和女排姑娘们的贡献不仅仅是一座阔别了的冠军奖杯，更重要的是谱写了一曲中华民族自强不息的赞歌。【设问】他和女排姑娘们所体现的意志品质与贝多芬相比有什么不同？（3）桑兰：（图片）。她是谁？【问题】从桑兰的身上体现了她具有什么样的意志品质？（4）问号。同班同学的事迹。【问题】他是谁？以上介绍的四个人物，虽然他们所体现的意志品质各有不同

2、，但能不能找出他们的相同点？【叙述】在他们身上所体现出来的意志品质是自强。【问题】我们还可以从他们身上总结出什么道理？（自强，进取的动力）【问题】在你的周围也有类似的人和事吗？能不能向我们大家介绍一下？【叙述】因为有坚强的意志品质，他们都能战胜了困难，实现了人生的价值。可是，在我们身边就发生过这样一件事情。提供材料：小丽是初二年级的学生，不幸患了骨癌，幸亏早发现。可是，为了保全性命，就必须截肢。于是她和她的家人在一夜之间面临着一场生死抉择。【设问】你能猜想小丽的家人作出了怎样的选择吗？小丽的人生将会是什么样的？【活动二】小组合作，用不同的形式续写小丽将来的人生故事，并阐明你们的理由和意图。选取

3、两、三个小组，展示他们的设计结果。【叙述】在刚开始的一段时间里，她也是在绝望和泪水中度过的。有一天，她给当地电台的“知音”栏目打去了热线电话，把自己的痛苦和绝望向主持人进行了倾诉。【设问】如果你是主持人，面对一个对生活失去了信心的花季少年，你将如何开导她？（设计意图：让学生明白自强的对立面是自弃，它将使生命黯然失色，使人一事无成。同时，使学生认识到，身残志不残，要善于发现自己的优势和特长，同样可以创造出辉煌的生命历程。）【叙述】在主持人的开导下，小丽顿时觉得心胸豁然开朗，很快调整了自己的心态，放弃了自卑，选择了自强她回到学校，回到了同学之中，她还是那样地认真，那样地出色，使人们丝毫感觉不到病魔

4、给她带来的打击。所以，她还是同学们学习的榜样。最后，她的人生就像同学们所设计的那样，她成功了，尽管前面还有荆棘。【设问】从小丽的成功中，我们可以总结出什么道理？（自强是走向成功的阶梯）【设问】如果主人公不是小丽而是你，又将是怎样呢？【设问】自强是不是只有在遭遇巨大的痛苦和困难时才能有的意志品质？【叙述】许多小事也同样能体现一个人是否具有自强的意志品质。我们来进行一个小小的活动。【活动三】“以人为镜，可以明得失”。提供表格，选择班级同学或其他朋友，也可以是著名人物，选取同一件事情，比较你们在自强意志品质上的差距，并提出今后努力的方向。以人为镜，可以明得失”事情人物表现感悟我我（略作展示和比较）在此基础上进行总结和分析：差距是由哪些原因造成的？【活动四】为自己设计一个培养自强意志品质的计划表。自强计划月份存在的冋题解决的途径课堂小结歌曲：男儿当自强