人教版小学语文一年级下册教案及反思(187页)

1、1一年级语文下册教案一、教材分析本册教科书包括“识字” “课文”“语文园地”“口语交际”几个 部分，其中课文是一个重要的基础部分， 它直接关系到学生阅读能力 的提高。课文部分包含 3333 篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个 单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训 练。二、教学目标学会 2020 篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要 求认识 490490个常用字，会写 290290 个字。三、教学重难点学习 3333 篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识 490490 个常 用字，会写 290290 个字。四、教学设想识字， 写字部分总在打好写字基础，

2、教师要具体指导字的基本笔 画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在 精，而不在多。课文部分，朗读最重要， 利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方 法，体会其中的感情运用。口语交际部分联系学生的生活实际开展。五、 进度安排第一单元：1818 课时第二单元：1414 课时第三单元：1616 课时第四单元：1212 课时第五单元： 1212 课时第六单元： 1212 课时2第七单元： 1212 课时第八单元： 1212 课时 六、 采取的措施 每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含 义，对每篇课文的教学都用课件显示出来， 让学生在生动形象的情景 中学习。七、 应注意的

3、问题在本册教学中， 培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还 有感恩的心态对周围的每个人， 在知识学习方面， 提高学生的认字水 平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。3第一单元设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。 教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走 进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字 1 1 的春天韵文，还是柳树醒了 春雨 的色彩邓爷爷植树，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本 组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉 语拼音阅读本组课

4、文， 初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围 环境，围绕专题，学习收集有关资料， 在学习中主动展示自己的本领。 课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点 ：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备： 多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排 ：识字 1 1 1 1 课时 第一课柳树醒了 2 2 课时 第二课春雨的色彩 2 2 课时 第三课邓爷爷植树 2 2 课时 第四课古诗两首 2 2课时 语文园地一 2 2 课时。 单元生字检测 1 1 课时 单元生字补救 2 2课时 单元检测 2 2 课时 单元补救 2 2 课时采取措施 ：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的

5、教学效果。 应注意的问题 ：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活4年级语文表格式电子备课课题识字 1 1 （新授课）课时一课时设计理念知识与技能：认识 1717 个生字，会与” 万、丁 等 6 6 个字。过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美 好。材料准备春景图、课件教学方法欣赏春景图，熟练朗读韵 文，联系实际，做好教学 工作。设计思路激发学生对春天的喜爱之情， 产生寻找春天的想法。 在语言环境 中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境，激趣导入欣赏春景图，练习说话。课件展示：小燕子唱 春天 来了，让我们起走进美丽 的春天

6、吧！）初读韵文（展示春景图）你看见了什么？ 用最美丽的语言说给小燕子听（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给5识字写字吧，他会把最美自由读韵文，要 求：读准字音，遇到生字多读几 遍。小燕子听吧，他会把最美的 花送给你。互相提醒字音，说说自己的课件出示带拼音记字方法的生字，指名读，交流识字方法，相应指导书齐读。写要求会写的字。经过 朗读大擂台 ，我们又来到了 智慧图 前，谁能把理解韵文，文中的词语贴在图中合适领略春天1 1、分小组合作朗读。要求：的地方？（出示春景图，让1 1、以小组为单位团结互助，互相提醒，共同努学生把词语贴在图中相应进行朗读比赛。力。的地方）（教师参与具中，与学生共同

7、比赛，2 2、以小组为单位进行朗读比赛。共同评议，并相应（教师参与其中，与学生共同比指导。）赛，共同评议，并相应指导。）2 2、给最佳合作小6组送上小燕子的 礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画 画或写 写好吗？板书设计识字一春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。7年级语文表格式电子备课课题1 1、柳树醒了（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 8 8 个生字，会写 6 6个字。朗读

8、课文，背诵课文。过程与方法：知道春天里事物的变化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。材料准备 1 1、学生准备春天的图画。教学方法2 2、课件教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上，认识本课 8 8 个生字，会写 说 、 话 等 6 6 个字。教学过程教师活动学生活动设计意图8分小组展示春天的图画。展示作品（展示课文中的插图）导入新课全班交流，通过展示台展示优你们看到了什么？（学生自秀作品。由说）板书课题：柳树醒了。学生读题，认读 醒 字初读课文，整体感知1 1、听录音，说说柳听录音，说说柳树在谁的帮春风中，柳树展示出它婀娜树在谁的帮助下醒助下醒了。多姿、俏皮可爱的样

9、子，你了。愿意让柳树变得更美吗？春雷（闪电）春雨春雷（闪电）春雨 春风 春（请同学上来画一画）春风 春燕燕八、人分小节自由读课分小节自由读课文，要求读准文，要求读准字音，字音，读通顺。9读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文，指导朗读。1 1、学生在文中圈画生字，读一读。2 2、 同桌对读，互相正音。3 3、 交流：那个字最难记？给 小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A A、指名读。B B、 相像：春雷会跟柳树说些 什么话呢？C C、 如果你是春雷，那就把这 悄悄话说给组员们听吧。D D 用自己喜欢的方式读第一 节。比赛读，评选”朗读咼手”。拓展升华1 1、你愿意让柳树更

10、美吗？请你画一画。2 2、积累春天的词语看谁最棒！10板书设计柳树醒了春雷 春雨春风春燕刁、我爱春大课后反思：1 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。年级语文表格式电子备课课题1 1、柳树醒了（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：朗读课文，背诵课文。 过程与方法：知道春天里事物的变 化。情感态度与价值观：喜欢观察春天。材料准备1 1、学生准备春天的图画。2 2、课件教学方法分小节朗读，最终达到能背诵课文。设计思路让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学 生掌握识字的方法并能主动识字。

11、教学过程教师活动学生活动设计意图11复习导入读背课文1 1 指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的 其他同学可以一起 读。1.1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.2. 开火车读生字。3.3. 完成课后”我会读 会背课文的站起来,齐背课实践活动学生练习说话，培养想象力仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟-说话了。说着说着，学生书写，师生评议。指导写字。1 1、出示 我会写 中的生字 2 2 会背课文的指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同 学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课 文。1213站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写 的字。拓展升华1 1、贺知章曾写过一首诗咏柳，回家背给父母听

12、。2 2、欣赏春天的风光，想像下在春天里，还有什么醒了呢？板书设计柳树醒了说话枝梢春高课后反思：1 1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。年级语文表格式电子备课课题2 2 春雨的色彩（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 1111 个生字，会 写”你 、”绿 等 7 7 个字。过程与方法：正确、流利的朗读 课文。情感态度与价值观：了解春天景 物的特点，感受春雨给大地带来 的变化，喜爱春天这个季节。材料准备从课外读物中收集春 天的词句。教学方法利用课件，图文结合， 达到最好的教学效果。设计思路看懂图画，

13、了解课文内容，认识 1111 个生字，会写”你 、”绿” 等 7 7 个字。14教学过程教师活动学生活动设计意图一、体验生活， 引入课题 现在正是三月春 回大地的时候1 1 .出示课文插图或播二、初读课文，学生自由读课文，注意放多媒体课件，说说图中读准字音。画了哪些鸟？（贴三种鸟整体感知的图片开展游戏活动， 学习字词15三、初读课文， 整体感知1 1、出示带拼音的1 1 词语。2 2、出示本课 1 11 1 个 生字，全帮各个小 组轮流读。3 3、识字小擂台。四、 情景感悟，对话朗读五、认识并书写 生字：淋洒滴自由读， 各小组在组长 带领下分组朗读选一名 识字大王 读生 字，其他同学在自己的生

14、 字卡片中找到，并快速举 起来(1)三种鸟分别认为春 雨是什么色彩的？他们 的根据是什么呢？(2)春雨从天上下落到 不同的植物上，用了不同 动词的表示动作的词，能 找出来吗？指导朗读： 不对 ； 不 对，不对你们瞧 ; 你们看 花了， 花也了。 拓展升华1 1、分角色朗读对话。2 2、 创设情境演演。板书设计春雨的色彩线论题颜淋 洒滴油 欢课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟 分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗 入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。16年级语文表格式电子备课课题2 2 春雨的色彩（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：正确、流

15、利地朗读 课文。过程与方法：了解春天景物的特 点，感受春雨给大地带来的变 化。情感态度与价值观：喜爱春天这 个季节。材料准备从课外读物中收集春 天的词句。教学方法结合歌曲，重在朗读。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识 1111 个生字，会写”你 、” 绿 等 7 7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1 1、开火车读生字词。2 2、出示生字卡片 滴 ， 欢 ， 题 。学生组词。 比比谁是 组词大王 。3 3、读一读书上”读读说 说 中的词语。4 4、任意选择生字，分小组互相组词。小雨沙沙小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽17二、 朗读课文， 分角色

16、朗读。三、 表演唱春雨沙沙四、 指导书写1 1、出示 我会写 中的生字， 学生观 察后，自由说说怎 样才能写好这些 字。学生师范写，评 议。五、学生师范写，评议。1 1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2 2、男、女同学和教师一起分角色表演。小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大展示学生作品，点评。拓展升华画一幅画，展现春雨的色彩。板书设计春雨的色彩你油 洒论 欢 草 花课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前 接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以 这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。18年级语文表格式电子

17、备课课题3 3、邓小平爷爷植树（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力： 认识 1 13 3 个生字， 会写”已”、”节”等 7 7 个字。过程与方法：正确、流利的朗读 课文。情感态度与价值观：通过朗读， 使学生对邓小平爷爷产生崇敬之 情；有植树绿化的意识，乐于为 绿化环境而努力。材料准备收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。教学方法结合植树节的来历开展教学。设计思路正确、流利的朗读课文。认识 1313 个生字，会写 已 、 节 等 7 7 个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入， 揭示课题春天来了，柳 树醒了，桃花红了， 这万物复苏的季 节，是植树的好日 子。请了解植

18、树节来历的学生作简单的交流介绍。了解植树节19二、自主学习， 认读生字。1 1、自由读课文，借 助拼音读通课文， 读准生字字音，了 解课文大意。二、朗读感悟， 展示交流抓住文中的长句子 及关键词句进行品 读。四、写字指导 请学生上台在 田字格中演示生字 的书写。教师相机 指导或示范，重点指导双人旁的写 法。19851985 年的植树节，是 个令人难忘的日子，为什 么呢？请自由读课文。同桌互杳，生字认识 没有，课文是否读通。学生独立描红，临写。教师巡视指导，随时 掌握课堂中的各种情况， 给学习有困难的学生适 当点拨。交流课前收集的资 料，讨论老师出示的问 题，理出组内解决不了的 疑问。老师相机出

19、示邓小 平画像，播放歌曲春天 的故事，并适当做补充 介绍，激发孩子们对邓爷 爷的敬仰之情。拓展升华请学生上台在田字格中演示生字的书与。教师相机指导或 示范，重点指导双人旁的写法。板书设计邓爷爷植树万里无云春风拂面布满汗珠不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景20课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学 生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面， 也是 自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料， 这样能 加深学生对本课课文的理解。一年级语文表格式电子备课课题3 3、邓小平爷爷植树（复习课）课时第二课时设计理念知识与能力：认识 1313 个生字，会 写”已

20、 、”节”等 7 7 个字。过程与方法：正确、流利的朗读 课文。情感态度与价值观：通过朗读， 使学生对邓小平爷爷产生崇敬之 情；有植树绿化的意识，乐于为 绿化环境而努力。材料准备卜收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。教学方法-小组合作互相质疑，互相解惑，教师辅 导。设计思路正确、流利的朗读课文。认识 1313 个生字，会写 已 、 节 等 7 7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、巩固生字1 1、出示带有生字 的句子，指名读，1 1、小组互帮互助，牢记生 字。互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆21教师了解学生读 长句子的情况，及认读生字的情况2 2、读生字，给生 字扩词。

21、你还有那些字不 太认识吗？快和 小组同学交流交 流，看看别人有什 么好办法记住生字。二、 朗读质疑1 1、自由读课文， 把不懂的地方画 出来。3 3、全班讨论交流 各小组没有解决 的问题。4 4、齐读课文。三、 总结评价2 2、 你还有那些字不太认识 吗？快和小组同学交流交 流，看看别人有什么好办 法记住生字。小组内提出不懂的词 句或问题，互助解决。全班讨论交流各小 组没有解决的问题。拓展升华如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇 水，并做观察记录。板书设计邓爷爷植树已 节岁亲经 的行22课后反思： 本课主要学习了生字的写法， 尤其时“已”， 在这节课里 我重点把“已”跟“己”做了

22、区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。年级语文表格式电子备课课题4 4 古诗两首（新授课）课时一课时设计理念知识与能力：用自己喜欢的方法 认识本课要求认识的字。会与 7 7 个生字。过程与方法：用自己的方法识字， 练习背诵课文，能正确书写生字。 情感态度与价值观：体会春天的 美丽和古诗的魅力。材料准备课件，教学方法教学生用自己喜欢的方法识字、写字设计思路教学生用自己喜欢的方法识字、与字；背诵古诗。教学过程教师活动学生活动设计意图23一、 谈话导入 板书课题认读生字 古 、 诗 、 首 。4 4、 下面我们学习第 一首古诗，谁能读 准？

23、（板书：春晓）二、 初读感知1 1、老帅范读。2 2、 谁勇敢的站起来读给大家听听三、 再读感悟1 1、出示课文插图。2 2、这么美的画面，大家一定很喜欢 吧！那该怎样读这 首诗呢？3 3、指导朗读。A A、指名读。B B 男女 赛读；c c 齐读。四、 读诗想画面， 指导背诵。五、 讲解村居， 学生自己朗读，说 出自己的感悟，教 师适时指导。让学生说一说， 学了 前面几篇课文，你觉得春 天是怎样的？学生自由读， 要求读 准字音，读顺诗句。分小组互相检杳生字 的读音，互相纠正读错的 生字。你看到了什么？（指 名说）诗中哪里讲了鸟？ 读给大家听听。同学们， 瞧，（指画面）你想说什 么？哪里讲了花

24、？演示花 落地的过程。学生自学为主古代的人也喜欢春 天，他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春 天，今天我们将学习描写 春天的古诗。让学生学习 怎样描写春天。花怎么顽皮的落到地 上去了？请小朋友读读 整首诗，用一句诗来告诉 我。把眼睛闭上，听老师 读古诗，问你的眼前浮现 了什么？拓展升华这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春24天吧！板书设计古诗两首 古声多处知忙首课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了， 诗意也都了解, 所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景， 学生听起来很有 趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握 了。一年级语文表格式电子备

25、课课题语文园地一（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。情感态度与价值观：激发写句子的兴 趣。材料准备生字词语卡片教学方法生字教学采用对比教学方法。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园。教学过程教师活动学生活动设计意图25一、导入（出示课件：春天的 花园图） 春天来到了，你们 看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了按照刚才小朋友发现几个字宝宝，你认识的识字方法 熟字加偏旁 、它们吗？哥-歌直-植 熟字换偏旁 ，同学们来认二、我会认星-醒古-故识这生字，看看哪个小组的1 1 （出示课件）底-低丁-

26、灯同学认的又快又好。我们来和这些好鸟-鸣朋友打个招呼吧！小组学习：小组里的小伙伴只要我们做个有心人，（学生自由读字）互相交流一下，读了这些字，每天都能结识新的汉字朋人集体交流：小组你们有什么新发现吗？友呢！派代表汇报，总结识小组学习：互相认读生字，字方法。记忆生字。3 3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记小组内互相传看作业本，识住这个字。记同学的名字。二、展示台26拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！板书设计语文园地一哥-歌直-植星-醒古-故底-低丁-灯鸟-鸣课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律, 带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。年

27、级语文表格式电子备课课题语文园地一（新授课）课时第二课时设计理念知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。过程与方法：积累有关春天的词语。正确书写句子。情感态度与价值观：激发写句子的兴 趣。材料准备生字词语卡片教学方法联系农村实际，教学花园果园。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园。教学过程27教师活动学生活动设计意图28一、我会读学生分小组自由读词语，春天的景色真美呀，我们来1 1、过渡：（展示美丽要求把字音读准。读几个和春天有关的词语，的春景）抽读词语卡片。春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。看看谁先知道我们要与的疋人扩展练习：你们什么句子？（学生自由读

28、拼我们已经会写很多字了，我还知道那些春天有音）们知道了字可以组成词，词关的词语？可以组成句子，现在我们来二、我会写写两个句子吧！1 1、过渡：我们已经会写很多字了，我们小组互相评议，推荐写知道了字可以组成的好的同学在展示台上展词，词可以组成句学生自由朗读花园果园示。子，现在我们来写两小组互相读短文（正音）个句子吧！小组互相交流短文写的是人教师范写春字。什么。给背的好的小朋友配3 3、比一比，哪个同比一比哪一组的小朋友最乐，配画面朗诵。学写的句子最漂先把短文背下来？亮？（学生书写）三、读读背背29拓展升华比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？ 给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。板书设计花园果园我

29、们村成了花园。我们村成了果园。课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率附：单元生字检测 1 1 课时单元生字补救 2 2 课时单元达标检测 2 2 课时单元检测补救 2 2 课时30第二单元设计理念： 本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学 生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家 里的每一个人。设计思路：本组教材，无论是识字 2 2 的三字经，还是看电视 胖乎乎的 小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组 课文的学

30、习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语 拼音阅读本组课文， 初步感知每课内容。 并启发学生要对家人传达自 己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习 中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：认识 6868 个字，会写 3737 个字。能感受到自己温暖的 家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字 2 2：1 1 课时看电视 2 2 课时胖乎乎的小手 1 1 课时棉鞋里的阳光 1 1 课时月亮的心愿 1 1 课时语文园地二 1 1 课时单元生字检测 1 1 课时单元生字补救 2 2 课时单元达标检测 2 2 课时单元达标

31、补救 2 2 课时采取措施： 本单元的内容是引导学生关爱父母， 关爱家里的每一 个人，还有感恩的心态， 所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎31么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。 应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时, 让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。年级语文表格式电子备课课题识字 2 2 （新授课）课时一课时设计理念知识与能力：认识 1414 个生字，会写“洗”、“认”等 6 6 个字。过程与方法：正确、流利、有节奏的 朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。情感态度与价值观：产生尊长辈、爱 劳动、爱家庭的意识，努力成为一个 人人夸的好孩子。材

32、料准备一张全家福的照片、教学方法生字卡片利用照片让学生体验家庭的温暖，开展教学。设计思路自主学习，认识 1414 个生字，会写“洗”、“认”等 6 6 个字。教学过程教师活动学生活动设计意图32一、 照片导入，这节课，老师给大家带来唤醒情感了张照片，你们看就知道我们都有温暖这是一张“全家福”，有慈祥的家。我们爱自己的的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈家，爱爸爸妈妈，爱妈，还有可爱的孩子们。你看互相当小老师提醒字家里的每一个人。你了之后，有什么感受，想说什音，如：认、错、扫、事。们是怎样爱自己的么吗？看看谁的方法好，能帮家的呢？（指名读导助大家记住字形。语）小组汇报学习效果。1 1、用自己喜欢的方式读二、

33、初读儿歌，儿歌，遇到绳子，多读几遍。合作识字2 2、分小组合作学习生字。1 1、分小组轮读儿歌。全班交流，教师相机指三、读懂儿歌，2 2、合作学习，小组交流：导朗读。懂得道理。读了儿歌，你知道了什么师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。33拓展升华学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。识字二板书设父父母父亲计错认错错过事故事心事改改正改动课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮 助孩子们记忆字型和读音。 课文本身是有一定节奏感和韵律感的， 所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。 不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文

34、明礼貌 教育。要把中华民族的传统美德继承下来。一年级语文表格式电子备课课题5 5 看电视（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 1414 个生字，会写“爸”、“全”等 8 8 个字。过程与方法：有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。情感态度与价值观：初步感知诗歌的材料准备课件，生字卡片学生留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学 结合学生在家里的实际情34韵律美，喜爱读诗歌方法况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？设计思路认识 1414 个生字，会写“爸”、“全”等 8 8 个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 猜谜揭题1 1 猜谜语小小一间房，只 有一扇窗，唱歌又演 戏

35、，天天翻花样。（打 一家用电器）（板书： 电视）二、 初读感知三、 自主识字1 1借助拼音自由 读。2 2 自愿试读，纠1 1、交流课前调查情况。2 2、 说说你最喜欢看什么 电视节目？你知道爸爸妈妈 喜欢看什么电视节目吗？1 1、 学生选择自己喜欢的 方式自由读课文。标自然段序 号，遇到不认识的字和不理解 的地方做个记号。2 2、 小组内互相请教，解 决疑难。交流课前调查情况。全班交流。说说自己学 会了什么，谁教会了自己什 么，小组内有什么问题不能 解决。35正字音。3 3 检查识字情况：变序开火车读。兀、读写结合1 1、指导学生看图。2 2、学习课文识记生字交流：说说自己 的识记方法。想：

36、这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？拓展升华1 1、把本课回家读给父母听。2 2、 以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学 习。板书设计5 5 看电视爸爸足球迷京剧奶奶京剧球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效 果很好。达到预期效果。36年级语文表格式电子备课课题5 5、看电视（新授课）课时第二课时设计理念知识与能力：有感情的朗读课文。过程与方法：体会家庭成员之间的亲 情。情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。材料准备课件，生字卡片教学方法?联系自己家里的情况，说话练习。设计思路认识 1414 个生字，会写“爸

37、”、“全”等 8 8 个字。教学过程教师活动学生活动设计意图37一、朗读感悟1 1、读第二节， 想想 奇妙在哪里。2 2、读第二节， 想想 奇妙在哪里。3 3、学生朗读， 读出 老人对儿女子孙的体会：奶奶放弃了自己喜 欢的京剧，换成了足球频道； 奶奶不看电视却看我们，和我 们一起拍手欢笑。对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。教育学生互敬互爱，为38浓浓爱意。学生朗读，读出老人对儿了他人的快乐，放弃自己喜4 4、读第四节，想想女子孙的浓浓爱意。欢的东西。奇妙在哪里5 5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。小组讨论：用“因为6 6、学习第二节至第所以”造句，然后全班进五节行交流。联系自己家的

38、情况，用“因为所学生读“我会写”的字后,以”造句谈识字方法及自己的发现。学生评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。二、写字指导2 2、老师范写难字，学生观察3 3 学生练写，教师巡视。拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。升华板书设5 5 看电视因为一一所以39秘密：对家人的关爱课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认 识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是 分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处， 要相互 理解

39、，相互帮助。写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。一年级语文表格式电子备课课题6 6 胖乎乎的小手（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 1313 个生字，会写“看”等 8 8 个字。过程与方法：正确、流利的朗读课文。, 情感态度与价值观：积累语言，感受 阅读的乐趣。材料准备课件，绘画用笔，纸教学方法谜语导入，引起学生学习兴趣。设计通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为思路40教学过程教师活动学生活动设计意图一、 谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜 欢猜谜语吗？我出 一则谜语考考你们， “两棵小树十个杈， 不长叶子不开花，能自读课文，借助拼音读课写会算还会画，天天文，

40、用熟悉的符号标出难读的干活不说话。”生字词，多读几遍C C 游戏帮助记忆。（以开火车二、初读课文，或找朋友的形式认读去掉整体感知学生提出难读的生字词，音节的生字）1 1、再读课文，把课如后鼻音的生字：情、等。文读通顺，读流利。做小小播音员带读带拼指导学生再读课文，边过渡：小朋友，音的生字。读边想像文中人物对话时别忘了每次我们认A A 学习小组讨论：用什么的动作、神情。识新朋友后的任务，方法记忆每个生字？交流讨论结果。（引导学生把牛字宝宝送回家。B B 交流讨论结果。（引导总结识字的方法）三、自主识字，学生总结识字的方法）41指导写字2 2 写字指导。42拓展升华回家用你的小手为家里人做一件事情

41、，准备交流说出过程。6 6 胖乎乎的小手板书设小手一一给爸爸拿过拖鞋计给妈妈洗过手绢给姥姥挠过痒痒课后反思：1 1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2 2、学生喜欢谜语，学习积极性高。年级语文表格式电子备课课题7 7 棉鞋里的阳光（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 1313 个生字，会写“妈”、“奶”等8个字。过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读课文。情感态度与价值观：有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。材料准备牛字卡片，课文插冬。教学方法看图听故事，引发学生学习兴趣。设计思路在理解课文的基础上，认识 1313 个生字，会写“妈”、“奶”等 8 8 个字。教学过程43一、看图说话，

42、学生看图，自由练说后，导入新课。指名说故事。1 1、你们喜欢看我们能不能给这个故事学生随机认读课题中图讲故事吗？仔细取一个名字？的生字看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读课2 2、出示课文插文，边读边画出难读的字词。其他同学边听边画：课图。文中有哪几个人物？哪些二、初读课文，1 1、各小组派代表指出读字音读时要提醒大家注感知内容。音要注意的字词。意？小组同学互读2 2、请小老师范读领读，1 1 小组交流：课文中有互听或接读课文。多种形式读。哪几个人物？哪些字音读二、互相交流，认读3 3、学生自读自纠，互读时要提醒大家注意？生字。互纠。提出问题，自读自悟1 1、老师相应出1 1

43、、读了课文，自己想示学生指出的字词。想一想，小峰这样做，妈提出什么问题？自己问自2 2、师生共做识妈会说什么？奶奶会说什己答。字游戏。么？2 2、全班交流。3 3、读了课文，你们还三、看图对文，能提出哪些问题，让同学回情感升华。答？教师活动学生活动设计意图441 1 出示课文插 冬，找一找与插图相 应的段落。拓展升华1 1、 出示课文插图，找一找与插图相应的段落。2 2、 联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？板书设计7 7 棉鞋里的阳光午合奶妈晒盖眼 睛课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较 丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈 做事情。年

44、级语文表格式电子备课课题&月亮的心愿（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识 1414 个生字，会写“女”、“太”等 8 8 个字。过程与方法：正确、流利、有感情的 朗读课文。情感态度与价值观：在父母生病材料准备生字卡片，插图。教学45或有困难时，有体贴、照顾父母的愿 望和行动。方法自己朗读与分角色朗读相结合。设计思路通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或 有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 谈话导入1 1、板书：心愿。“心愿”是什么意思？2 2、 将课题板书完整：月亮的心愿（生 读课题）二、 初读课文，感知内容指名分段

45、读课文，正音。学生自评、他评。三、 在读课文，读了课题，你想知道什么？自读课文，读准字音，遇到不认识的字读读拼音或问 问小伙伴。1 1、读 1 1、2 2 自然段，读后你知道了什么？指名分段读课文，正音。学 生自评、他评。小组合作学习。读读议 议：“月亮刚开始说得去跟46朗读感悟。1 1、 同桌合作读读课文，说说月亮的心 愿是什么？2 2、下位找小伙伴分角色读一读课文 的 3 37 7 自然段，指名读。读后你知道 了什么？请你用一句话夸 一夸珍珍。3 3、 有感情的朗读课文。2 2、（出示图 1 1）从图上看 出这些吗？说说月亮笑什么 呢？3 3、（出示图 2 2）看看月亮 的表情与第一幅图中

46、有什么 不一样？太阳公公商量商量，让明天 有个好天气，可是后来月亮 为什么有想让明天下雨？”讨论：珍珍想不想去郊 游？为什么？珍珍的心愿 是什么？拓展升华学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父 母，写出来告诉老师好吗？板书设计88月亮的心愿晴天一一郊游下雨照顾妈妈47课后反思：1 1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。2 2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需提醒，进行个别教育。年级语文表格式电子备课课题语文园地二（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：积累词语。熟读背诵鞋。过程与方法：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。情感态度与价值观：初步了解多义

47、词。材料准备生字词语卡片教学方法壬生字教学采用对比教学方法。设计思路引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。初步了解多义词。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们 看，花园里的花多美48呀！瞧，花园里又来了几个字宝宝,识它们吗?二、我会认1 1 （出示课件）按照刚才小朋友发现你认我们来和这些好朋友打个招呼吧!的识字方法 熟字减偏旁 、 熟字加偏旁 ，同学们来认票（火车票）识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。只要我们做个有心人,（学生自由读字）元（元旦）每天都能结识新的汉字朋2 2、集体交流：小组友呢!派代表汇报，总结识小组学习：小组里的小伙伴

48、字方法。互相交流一下，读了这些字,3 3、抽读生字卡片,你们有什么新发现吗?学生说一说怎么记住这个字。二、展示台拓展升华板书设小组学习：互相认读生字,记忆生字。小组内互相传看作业本，识记同学的名字。在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行!语文园地二票（火车票）49元（元旦）园课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律, 带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。附：单元生字检测1 1课时单元生字补救2 2课时单元达标检测2 2课时单元检测补救2 2课时50第三单元设计理念： 本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题 来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中 的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走 进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字 3 3 的对对子韵文，还是两只鸟蛋 松 鼠和松果美丽的小路，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球 的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。 提示学生借助汉语拼音阅读本组课文， 初步感知每课内容。 并启发学 生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动 展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：识字、写字，启发