第1节 负数的初步认识 说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版

第1节负数的初步认识说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：负数的初步认识

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对数学符号的理解和应用能力，提升学生抽象思维和逻辑推理能力。通过负数的初步认识，让学生体验数学与生活的联系，增强学生解决问题的意识和能力，培养学生在合作探究中积极表达和倾听的能力，促进学生形成正确的数学观和科学态度。三、学情分析六年级学生已具备一定的数学基础，对正数的概念和运算有了较为深入的理解。然而，在引入负数这一新概念时，学生可能会遇到以下情况：

1.学生层次：班级学生整体数学基础良好，但个体差异较大。部分学生对抽象概念的理解和接受能力较强，能够迅速适应负数的概念；而部分学生在理解负数概念时可能会遇到困难。

2.知识方面：学生在正数的运算和性质方面已有一定的掌握，但对于负数的概念、意义以及正负数的加减运算等知识点的理解可能存在不足。

3.能力方面：学生在逻辑推理、抽象思维能力方面有待提高。负数的引入，需要学生能够从具体情境中抽象出负数的概念，并通过逻辑推理进行正负数的运算。

4.素质方面：部分学生在课堂参与度、合作交流等方面表现良好，但仍有部分学生存在胆怯、不愿表达、依赖性强等问题，这可能会影响他们对负数概念的学习和掌握。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，但个别学生存在注意力不集中、容易分心等问题。此外，部分学生在作业完成过程中，可能存在抄袭、马虎等现象。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解负数的起源、意义和基本性质，帮助学生建立负数的概念。

2.案例分析法：结合实际生活中的例子，引导学生理解负数的应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同探究负数的运算规律，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示负数的概念、符号和运算规则，直观形象地帮助学生理解。

2.教学软件：运用数学软件进行负数运算的演示，让学生在操作中感受负数的运算规律。

3.实物教具：使用正负数卡片、数轴等教具，帮助学生直观地认识负数，加深对负数概念的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们知道天气预报中的温度下降时，我们怎么表示呢？”引发学生对负数的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾正数的概念和运算，强调正数在表示数量上的意义。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍负数的定义，解释负数的意义和符号表示，如“-5”表示温度比零下5度更冷。

-举例说明：通过展示温度、海拔、债务等生活中的例子，让学生理解负数的实际应用。

-互动探究：让学生分组讨论，提出如何用负数表示生活中的某些情况，如银行账户的透支。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解负数的加减运算规则，通过具体的例子展示运算过程。

-引导学生通过小组合作，探索负数加减运算的规律。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些关于负数加减运算的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生遇到的困难给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-分组竞赛：将学生分成若干小组，进行负数加减运算的竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

-评价反馈：对学生的表现进行评价，鼓励优秀，指出不足，并提供改进建议。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调负数在生活中的应用。

-通过提问，检查学生对负数概念和运算的理解程度。

7.作业布置（约5分钟）

-布置适量的家庭作业，包括负数的加减运算和应用题，帮助学生巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生主动复习和预习。

8.课堂延伸（约5分钟）

-提出开放性问题，如“负数在科技领域的应用有哪些？”鼓励学生课后自主探索，拓展知识面。

9.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-负数的起源与发展：介绍负数的历史起源，从古埃及到现代数学的发展，以及负数在不同文化和数学体系中的使用。

-负数在物理学中的应用：探讨负数在物理学中的角色，如速度、加速度和力的方向等，展示负数在描述物理现象中的作用。

-负数在经济领域的应用：分析负数在经济学中的应用，例如负利率、负资产等概念，以及它们对经济活动的影响。

-负数在计算机科学中的应用：介绍负数在计算机编程和数据处理中的作用，如二进制系统中的负数表示法。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《负数的故事》等书籍，了解负数的起源和数学发展史。

-观看教育视频：推荐学生观看关于负数的科普视频，如“数学的故事”系列中的负数相关内容。

-参与数学俱乐部：鼓励学生参加学校的数学俱乐部或参加数学竞赛，通过实践提高对负数的理解和应用能力。

-实践项目：设计一个负数应用的小项目，如模拟股票市场的价格变动，让学生在实践中学习负数的应用。

-家长参与：建议家长与孩子一起讨论负数在日常生活中的应用，如购物找零、温度变化等，增强家庭互动。

-教学软件使用：利用数学教学软件，如Geogebra或Desmos，让学生通过图形化界面探索负数的性质和运算。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“负数连连看”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习负数。

-科学展览：组织学生参观科学展览，特别是数学和物理相关的展览，让学生直观感受负数在不同学科中的应用。七、内容逻辑关系①负数的定义与意义

-重点知识点：负数的概念、符号表示、正负数的区别。

-重点词句：负数表示相反意义的量，符号“-”表示负号。

②负数的运算规则

-重点知识点：负数的加减运算规则，正负数的加减混合运算。

-重点词句：同号相加，异号相减，绝对值相减，符号取大数的符号。

③负数在生活中的应用

-重点知识点：负数在温度、海拔、经济、物理等领域的应用实例。

-重点词句：温度下降表示为负数，负债表示为负数，速度方向表示为负数。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在引入负数的概念时，我尝试通过创设生活化的情境，如天气预报中的温度变化、海拔高度等，让学生在实际情境中感知负数的存在和意义，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多元化教学方法：在讲解负数运算时，我采用了讲解、演示、实践相结合的方法，让学生在动手操作中理解运算规则，这种多元化的教学方法有助于学生形成多元化的学习体验，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对负数的概念理解不够深入，对于负数的运算规则掌握不牢固，这可能是由于教学过程中对概念讲解不够清晰，或者缺乏足够的练习和巩固。

2.课堂互动性不足：在课堂教学中，我发现部分学生在互动环节参与度不高，这可能是由于教学方式较为单一，或者学生对新知识的不适应导致的。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂练习和作业来评估学生的学习情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些在课堂中不积极发言但课后能够独立完成作业的学生。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念讲解：针对学生对负数概念理解不够深入的问题，我将加强概念讲解的深度和广度，通过引入更多的实例和类比，帮助学生更好地理解负数的概念和意义。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我将尝试更多的课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将尝试引入多元化的评价方式，