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文档简介
1、侗家儿童多快乐教学目标:1、知识与技能目标:指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐, 学习二声部的演唱,并了解常用的知识与技能。2、方法与过程目标:方法:有效教学法过程: 用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程, 调动多种感官关联性学习,培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标:初步感受侗族风情,在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。教学重点难点:引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪,在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。教学准备:电脑、 CAI 课件、侗家风情画面、音响等教学过程:一创设情景,导入新课。1、启发谈话:“五十六个民族的娃娃,五十六朵祖国
2、的花,五十六只春天的小鸟,共有一个 幸福的家”我们中华民族是个和睦的大家庭,每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。( 设计意图:本单元的歌曲共有一个幸福的家作课前律动,一下子使课堂气氛活了起来,并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。)2、启航民族专列,串起民族系列。师:畅游“五十六个民族 大家庭”的民族专列又要启程啦,让我们坐上火车出发吧!(播放阿细跳月、 转圆圈片断,连接侗族大歌的片断。)师:走进了能歌善舞的彝族族,来到热情好客的撒尼族,瞧!火车又把我们带到哪儿了?(大歌表演)生:侗族师: 是啊, 我们来到了美丽的侗族,刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大
3、歌表演。(设计意图:“民族专列又要启程了”的特定情景设置,不仅激发了学生的学习兴趣,还有意识地串了一下教材民族系列这根主线,有目的地复习了本单元学过的歌曲。)二、走进侗寨,感受风情。1、师:让我们继续观察车窗外,大家还看到了什么?(课件出示各种图片,并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞)2简介侗族山寨:侗寨的外形也非常的特别,是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼:是侗寨人开会商量重要事情的地方,象征着团结吉祥。风雨桥:具有遮风挡雨的作用,是侗族最具标志性的建筑。罗也舞:罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候,戴上漂亮的银饰,穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。(设计意图:通过车窗外所
4、看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片,让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫。 )3、风情体验,拦路对歌( 1 )拦路对节奏师: 不知不觉,火车到站了,让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧?咦?为什么楼寨大门紧闭啊,好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢?(出示课件:我们侗族有拦路歌的礼俗,和尊贵的客人进行对唱,只有对上了,才能让客人进寨。 )师:哦,原来是侗族的习俗,那侗家娃娃出的什么难题呢?(出示课件大家听好啦,谁能听出这个节奏,并能把节奏拍打出来)师:谁先来试试看?他打得对吗?(出示第一行节奏X | X | X | X | )师
5、:老师请你带同学们一起来试一试。师:那我们要对什么节奏呢?老师已经把节奏准备好啦?瞧!( 出示第二行节奏XXX X | XXX X| XX XX| XX X|)师: 下面我们来闯关对节奏拉,这边的同学手拍打提问的节奏,这边的同学就是对上口读的奏,准备好了吗?(设计意图:将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来,巧设成“拦路对节奏”的游戏,分散了本课歌曲学唱中的一个难点,也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的兴趣,并将歌曲中的二声部节奏学扎实了)( 2)拦路配合唱师:我们肯定闯关成功啦,怎么寨门还没开啊?(课件出示声音,你们才过了第一关哦,只要你们过了这一关,我们就会打开寨门热情地欢迎你们啦)师:那
6、我们赶紧来看看第二关的难题是什么(课件:播放合唱部分)师: 这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我们看看侗族朋友给我们的这个合唱分成了几个声部啊?我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹吹并唱一唱?生:师:仔细想想,你觉得这两个声部怎么区别?生:第一声部,深情地悠扬的;第二声部轻快的跳跃的;师: 同学们赞同他的说法吗?那请你们用肢体语言来告诉我,哪个是第一声部,哪个是第二声部?师:大家的表现真不错,那同学们自己来演唱一下,老师来给你们配上表现动作。师: 刚才侗家娃娃出的难题是有歌词的?什么词啊?我们还记得吗?我们带上歌词把这两个声部分别的来演唱一下。师: 不过这个呀可是合唱,两个声部要怎
7、么样?有同学说了是同时进行的,那下面老师请几个同学来自己挑战一下,和老师来进行合唱,谁来?你挑选一个声部。师:同学们想和老师合唱?你们选哪个声部?准备好啦?(师生合唱)师:老师也想听听同学们之间优美的合唱?(生生合唱)(设计意图:二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现,充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的又一大难点。)三、学唱新歌,共享快乐。师:我们在合唱的时候,侗族的朋友也都听见了,听听他们是怎么说的?(课件:欢迎远道而来的广州岑村的朋友,你们的到来就是我们重大的节日,你们愿意和我们一起 歌唱跳舞吗?)师
8、: 侗家娃娃用美妙的歌声来欢迎我们了,让我们仔细聆听。(播放音乐侗家儿童多快乐)师: (欣赏完以后)你此刻的心情怎么样?生:情绪:欢快师: 快乐的情绪感染了同学们也深深地感染了我,下面请同学们听听老师的演唱,说说这首歌为什么觉得让我们快乐?(师范唱)生:因为侗家儿童的生活很幸福师 :那么老师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱,请小朋友听好,这首歌词表达了什么内容(对生活的赞美)师:让我们按照节奏来把歌词朗读一遍。王老师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了?(歌词中解决休止符和最后结尾的难点。)师: 下面请同学们轻声的跟着老师来唱一唱,觉得哪个地方演唱有困难的,大家指出来然后我们一起来解决
9、。(课件出示:解决前四分休止符的演唱)师:我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍,注意身体要坐直,吐字要清晰,咬字要准确师:歌曲处理:表扬某同学表情丰富,表扬某同学唱合唱的时候,声音抒情而优美师: 侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲,那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧!师:这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢?我们都知道侗族有罗也舞,现在我们在侗族就让我们入乡随俗,一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好,老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点:a、 双手摆臂同时提右脚,头向右边倾斜,两边反复,方向相反,动作相同;b、拍手同时,右脚向左边踢出,双手往两侧打开,方向相反,动作相同。】师:让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧,共同欢唱侗家娃娃多快乐。生:齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。(设计意图:在前面拦路对歌的基础上,再来听赏、感受、学唱侗家儿童多快乐可谓游刃有余了。在歌曲学唱时,充分调动学生的学习主动性,采用发现新的难点、比较两个声部的不同情绪、用柔和优美的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官,学得趣、 唱得美、 跳得欢, 深切地感受了侗族儿童的快乐生活和
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