词汇教学设计

1、Unit 1 my schoolA Let s learn （词汇课）上新庄中心小学李海霞一、教学目标：1, 能够听、 说、 认读本课时的主要单词：playground, garden,teacher s office, library, canteen.2,听懂Let' s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let ' s learn 部分词汇.二、教学内容本课主要包括A部分的Let' s learn.同时兼顾Let' s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。三、学情分析：小学四年级学生

2、，通过上册第一单元My classroom 学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom ，computer, teacher s desk 等 , 能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础, 并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己, 因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。四、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher s office, library,canteen 和句型

3、“Where is the , ? It s on the , floor ".2本课时的教学难点是让学生注意单词library 中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。五、教学准备：教材内容相关的教学课件, 畅言多媒体六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习七、教学过程：（1） Warm up1 . Greetings.2 .Enjoy the song “ Our school ” on the page12（设计意图：通过播放歌曲, 自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣. ）（2） Pres

4、entation1. Play above pictures by the multimedia.T: Hello, boys and girls. Look! What s this?Ss: It s our school.T: Yes, This is school, it s beautiful, I like it very much.Do you like our school?S1: Yes, I doS2:,T: Can you describe our school for me?让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）S1: Look at , , this is ,S

5、2: 有大的操场,S3:漂亮花园，（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习, 进一步做铺垫。）2. 教学：library1） T： Hello, boys and girls ， I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go ？Ss: 图书馆 or libraryT： Yes, you are right ， Do you know how to express it inEnglish? （ 展示图片）找个别学生试着说library2）The teacher

6、teaches students read this word “ library ” .学生跟读找个别同学读（ 对发音不正确及时纠正） 齐读T： Where is our library? （ 板书 ）引导学生回答：It s on the , floor.（板书）3）同桌互说 “ Where is the library? It s on the , floor ”（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4） Extension结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？先让学生自由发言老师适时补充（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱

7、惜图书等，养成良好的习惯。）3. 教学： teacher s office1) The teacher shows above photoT： Please look at my photo; Are you familiar to this place?Ss: Yes ， we areT： Good， do you know how to express it in English?找个别学生试着说teacher s office 3)The teacher teaches students read this word “ teacher s office学生跟读找个别同学读（ 对发音不正

8、确及时纠正） 齐读T： Where is my teacher s office?Ss： : It s on the , floor.4）同桌互说 “Whereis the teacher ' s office? It ' s on the , floor ” （设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）4. 教学： garden1） T： Spring is coming， manyflowers open soon， please look at following pictureT：Can you guess where the place is?引导学

9、生回答：This is our “ garden”2）The teacher teaches students read this word “ garden ” .学生跟读找个别同学读（ 对发音不正确及时纠正） 齐读（适时对学生进行情感教育：校园里的一草一木皆生命，要爱惜他 们。）5. 教学： playground1） T：I also like playing basketball, can you tell me whereI should go ？55: 操场 or playgroundT： You are right; Do you know how to express it in

10、 English? （ 展示图片 ）找个别学生试着说playground3）The teacher teaches students read this word “ playground ” . 学生跟读找个别同学读（ 对发音不正确及时纠正） 齐读（设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进一步加深学生的印象。）7. 听课文录音模仿。 Listen, point and repeat. Read by yourselves. Ask several students to read.（设计意图：回归课本，注重引导学生模仿语音语调，让学生养成听和模仿的习惯，奠定良好的语音基础。

11、）8. The teacher talks to students in simple English ,导入 Let's do 的学习 .I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book. The teacher makes the corresponding action Students guess in English.9. The teacher plays the tape of Let ' s do on the page 4.（设计意图：通过播放Le

12、t' s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固 , 进一步加深印象）（3） Add-activities1. Let students look at above pictures and match right words.先是自己自主完成和同桌对答案如有疑问小组讨论（设计意图：通过看图连单词，即起到了复习目的, 为下面学生进行会话练习奠定基础. ）2. Let the students look at the picture and makea newdialogue with partner.出示图片，找学生试着描述和同桌互问互答选小组代表到前面展示（表现出色的给予表扬）（设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中 , 重点培养学生说的能力。）3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.先是自己自主完成选小组代表到前面展示（表现出色