3-6岁幼儿社会教育案例实录

1、学前儿童社会领域行为观察记录1507020063 刘晓凤一曲型行观察实录八;仃年龄力阶段伸椅 儿童姓 儿童 领域名年龄观察 时间评价反思观察场域早餐后，主班马老师开放了建构区和 角色扮演区，冰冰与同桌安怡牵手一起去 约好角色扮演区工作，他们走到角色扮演 区，一起讨论和分配今天的角色游戏。冰 冰：“安怡，我们今天玩妈妈和妹妹吧， 好不好？”安怡点点头回答：“你先当妈 妈，我今天的裙子很像妈妈新买给妹妹的 礼物。”然后她们开始挑选头饰、衣服等， 并开始真正扮演起妈妈“送礼物”给妹妹 的剧情。角色扮演 与分配4-5岁3-1-1-1（有经 常7 玩的小 伙伴）黄冰冰、 谢安怡5岁5岁4min角色扮演区

2、冰冰与安怡是中一班第一组的 同桌，通过多次活动的观察发现， 两人经常一起相约玩游戏。（但由 于篇幅，只选择了其中一个代表性 的案例列举两人的游戏伙伴关系。）不足：观察时间较短，不够深 入和详细。“抢宝石”事件下午第一节个性课程下课，马老师让 小朋友去洗手、喝水，准备吃下午点。两 三分钟后，大多小朋友都已经从洗手区回 到教室排队拿下午茶，这时，洗手区传来 了哭声。进去T,发现哭泣的是罗锐， 他正面正站着刁子铭，李炫龙站在罗锐旁 边安慰他，我先配合李让罗停止哭泣。蹲 下看了看三人，轻声询问他们发生了什么 事情。罗抽搐说：“刘老师，刁子铭抢我 的宝石，不肯还给我。”同伴建 议、和平 解决冲突4-5岁

3、3-1-2-3（与同 伴冲突 时，能 在他人 帮助下 和平的 解决）刁子铭 罗锐 李炫龙5岁5岁5岁半7min洗手池旁1、李大概由于年龄稍大很启止义 感，能主动安慰罗、抗击刁。2、刁在指导者和伙伴的语言引导 下逐渐认识到规则，并能主动承认 错误。3、罗作为“弱势” 一方，极具相关 的经验和规则意识。李在罗说的同时也附和点头，并说：“他这样做是不对的，宝石是罗锐的，不能抢他的东西。”我转头把目光看向刁，询问道：“子铭，你可以告诉 老师发生了什么么？”这时我才发现，刁手里紧紧的攥着一个物体，但面对我的提问他并不说话，只是稍微低了一点头。“子铭，你手里是不是拿着一颗 宝石？那颗宝石是你的吗？&quo

4、t;我再问，但不等刁回答，罗已经抢着说到：“那颗宝石是我的，蓝色的爱心宝石，是刚刚英语课陈老师奖励给我的！” “子 铭，你是不是拿了罗锐的宝石？”他似乎有些害羞再次低了一些头，我再引导到：“你觉得拿罗锐宝石他会开心么？”他还是不说话，罗锐又补充到：“不开心，我都哭了。” “那你觉得自己抢别人宝石的做法是正确的吗？” “不正确，是错的，不能抢别人的东西！”罗和李大声的回答了我问刁的问题，终 于，刁也配合摇了摇头。“那你可以还给罗锐他的宝石吗？”李已经有些不耐烦，准备动手推攘刁了，我抚摸了李，“不要生气，让刘老师来，好吗？” 李看了看我，再看看刁，在罗耳边说了什么后转身了离开了洗手区。“子铭，你是

5、知道抢别东西是不对的对么？”刁点点头，“也知道罗锐被抢宝石后会 不开心对不对？” “可是我好喜欢这颗宝石。”刁终于开口说话，“可是这颗宝石是我的！你不能抢我的东西。”罗的语言开始又变得有些激动，伸手拍 拍罗的后背然后继续说道：“子铭，如果只是因为自己喜欢就抢别人东西这样可以吗？那刘老师在马路上看见别的项链宝石可以直接去抢么？”“不可以，会被警察叔叔抓的！”罗立即反应，刁也摇摇头，之后，他抬头看了看我和罗，似乎下了很大的决心张开了手心，把手心的那颗小小的蓝色宝石贴在了罗 锐的额头。我抱了抱他，赞许到：“子铭真棒，知道抢别人东西是不对的，并能改正错误。下次我们上英语课好认真上，那样你也能获得陈老师

6、的奖励了。现在我们跟罗锐道歉，然后一起去吃下午茶好嘛？” “罗锐，对不起。”罗锐也由阴转晴。督促两人洗手后，我也会心一笑。下午2.15保育员大声说：“小朋友们 下午好！” 一些已经醒来的小朋友也回音 到：“林老师卜午好！”之后保育员林老 师先去拉开了教室的窗帘，再一唤醒一 些睡的沉的小朋友并帮助他们叠被子，李 馨月这时已经睡醒坐在自己的小床边摸索 床底下的毛衣外套了，我走过去，准备帮 助她叠被子，她连忙护住自己的小被子，“刘老师，我要自己叠，我已经学会自己 叠了。”我笑笑，“好。”走向她隔壁的自己能自 主并坚持 自己完成 自己的事4-5岁3-1-3-3（自己 的事情 尽量自 己做， 不依赖李馨

7、月5岁半5min床铺旁杨琼。这时，我发现馨月穿套头毛衣有些别人）困难，便伸手帮助她扯了扯，“刘老师，我自己能穿的，只是这个口太小啦！”她再次拒绝了我的帮助。我摸摸她的头，赞许了她的独立。1、李在班上也是大姐姐的角色， 除 了能自己完成自己的事，也担任第 二小组的组长，并能经常帮助老师 做力所能及的事情。2、不足：因为时间关系，没能用更 多的具体的语言去鼓励赞许李馨月 的行为。操场跑步摔倒午饭前的户外运动时间，马老师、郭老师和我f带着小朋友们去了大操场，“惩罚”孩子们早上课程的不认真和捣乱。操场国只有 80米，马老师先整理了队伍，男孩和女孩分成两道，给他们卜了15圈的任务和3条规则后，他们开始在

8、操场上奔跑。我们三个老师分站操场的三个不抚摸、语3-1-4-2（能注 意别人李馨月、 周志恒、 文天泽5岁半5岁半5岁3min操场跑道同方位，组织纪律，但还是出现了跑太快百关心、4-5岁情绪、跌倒的事情，是李馨月。最先发现的并着A时间并侣关跑男生周志恒，他急忙让李馨月后面的女告诉w师心体贴生停吓，然后在我们三位老师赶过去之前的表拉着同伴文天泽一起搀扶李馨月起来，我现）赶到时，文正在安慰哭泣的李，他摸摸李 的头，看看手，问到：“馨月，不要哭啦, 你要告诉刘老师哪里受伤了，然后去消 毒。”大概是班上之前也有出现过跌伤事 件，周围一圈的小朋友也应和说“对，受 伤了要去医务室消毒。”“吃水果”事件1、

9、周志恒很有“全局”意识，首先 疏离了后面还在跑步的孩子，并且 第一时间招手喊了老师。2、文天泽能主动的安慰、关心同学, 班上其他的小朋友也很有危机处理 的能力。叶禹宏在班上3年了，从小小班到中 班，班上所有小朋友都知道他不吃水果， 不是因为他的拒绝，而是因为马老师和郭 老师一次次的尝试和一次次的失败。这天，马老师开始了她的第 N次尝试，叶在马老 师的殷切期盼下，咬了一小口的火龙果， 然后，表情狰狞的一只手捂着胸口、一只 手按着喉咙冲向厕所的垃圾桶，吐了。我 冲向厕所时，看见在厕所的闻瑞琪正在拍 着叶的后背，给他递着纸巾。叶吐完抬头 准备走出洗漱区，闻连忙拉着他，说：“叶 禹宏，你要漱漱口，再洗

10、手才能出去。” 叶听话的漱口漱了两遍并认真洗了手后跟 着闻去了木地板上躺着，两人并排躺着， 聊着些什么。闻瑞琦、 叶禹宏4岁半5岁5min饮水区虽然也禹宏的情况全班同学都知晓，但闻瑞琪能在叶禹宏发生突发 事件后及时去帮助、安慰、体贴他， 并且在之后跟他一起说说话，转移一入园，孩子们便开始了晨练，今天 的内容是“轮胎”，琴琴来的稍微有点迟， 已经进行到第二轮“跳轮胎” 了，这一环 节需要孩子们混班（中班）排队，依次跳 过前面的几个轮胎，然后绕过终点的老师 跑回来继续排队。琴琴进园后，先主动跟 郭老师和我问好，放置了书包就自觉的排 在了队伍最后等待。主动性4-5岁3-2-1-1（愿意 并主动 参与

11、群 体活动汩今今5岁3min草地1、马琴琴有一定规则意识， 对一日 生活常规有深刻的认识。2、能及时放置书包后主动参与晨 练活动，表明她愿意并且有较强的 主动性。“抢宝石事件”（详见第1-2页）规则意识4-5岁3-2-2-1（能基 本遵守 规则； 不私自 拿不属 于自己 的东西刁子铭 罗锐 李炫龙5岁5岁5岁半7min洗手区1、李和罗已经具备较强规则意识。2、刁子铭能在提醒下遵守规则。小组活动后，马老师组织班上小朋友去洗 漱区喝水、洗手，准备吃水果，我也跟随 小朋友们一起排队去接水，这时看见王莉 琪在洗手区用手掌试图去堵住水龙头口， 让水花像喷泉一样绽放，我轻声走过去提 醒到：“琪琪，洗手时可不能玩水浪费哦。” 她看了我L眼连忙关了水龙头，低声说以 后不会了 .接受提醒 并及时关 水龙头5岁3-2-2-5（在提 醒下， 能节约 粮食、 水电）土莉琪5岁2min洗手区琪琪能在提醒卜节约用水、不玩水。家长委员会召开这天，谭园长说要每个年 级个班表演早上的体操，路过中一班 时，询问马老师的意见时。被吃早餐的小 朋友听到了，主动 清缨"，马老师，我们 要跳，我们要表演给我们爸爸妈妈看！”马