学习心得 (2)

1、前段时间听了陕西省一位年近70的优秀班主任精彩的报告，对我触动很大，想要做一名优秀的老师的确不容易，就像那位老教师报告里说的：教书育人德为先，一定要心中有爱，要从心里爱每一个学生，要终身学习，学会管理自己的情绪，永远精神饱满的走进课堂。我准备从五个方面说说自己的体会。 第一：得体的仪容仪表。一旦在学生面前出现，就要有老师的样子，让自己看起来舒服，让同事看起来舒服，让学生看起来舒服。 第二：专业素质高。解释一下这个“高”：建立在多学科基础上的专业性，也就是融会贯通。解释一个学科问题，能够用其他学科的知识来解释，这样的老师就是知识渊博，不拘一格。如果能够达到这个程度，那么老师自身的品质涵养自然也会

2、宽而广，深而高。这个问题解决了，与学生交往同事相处，以身作则，身教言传等等很多方面都会自然开通，而不必强制性的要求自己。 第三：站在学生的立场树立起自己的为人师表。从走进教学岗位那天开始，就要树立自己的特点。要尊重事实，与时俱进。每一批学生都有自己的特点，一代一代的走进校园，如果老师没有深入的了解社会背景，时代特点，丰富的修养，总是按照曾经既往的方式，态度，经验，面对新一批学生，那么就会陷入自己的认识误区。那个时候就是你讲自己的课，学生学自己的知识，融合不到一起，这样老师会很辛苦，学生也会很疲惫厌倦，教育就要遭殃。老师既要有经验，也要突破经验的束缚，心中有学生，按照学生的特点授课育人，既尊重了

3、学生也很好的维持了自己的教学风格。做个好老师是不容易的，既要围着不断更新的知识转，又要围着变化无穷的学生转，还要找到自己的位置，处理好这三者之间的关系，就要求老师在第二点上下功夫。 第四：“正课”课堂45分钟，永远是教授知识的场所，而不是育人的场合。我指的育人是教导，规劝，比如建立自信，自强，勇敢，还有善良，正直，向上，这些话题，还有跟学生谈心啦，交流感情啦，这些话题要有专门的讨论课进行，而不是“正课”。这一点听起来好像跟教书育人矛盾，冲突。其实这一点是不矛盾的，而且也是整个老师教学生涯中最最关键的一个环节。老师传授知识给学生最好的效果就是在课堂上，这45分钟很宝贵，老师不能分心，分散精力，不

4、能讲一些不和场合身份的话，不能讲半句与知识传授无关的言语。有一点点的闪失都会造成学生的精力分散，魂游四海。所以，就要做好第三点，紧紧的抓牢学生的精力。老师应当把每一堂课都当成公开课一样，谨慎备课，内容充实，多角度的启发学生。因材施教告诉我们不仅仅要尊重学生的天赋特点，培养学生的前途，还要在方式上下功夫，换一种角度让学生明白，换一种思维让学生领悟。也就是说作为一个老师要有很多种方法让学生听懂知识，如果有一部分学生听不懂你在讲什么，那你的授课是失败的。而老师在传授知识的过程中就已经在育人，你讲的课讲的知识内容他们听的懂，听的进心里，自然就会模仿你的为人风格。也就是说育人的过程贯穿在教学知识的过程中

5、。整个45分钟的课堂就在用自己的方式影响学生做人。好像乐队的指挥者一个眼神，一个动作，都要有整体概念，很微妙的交流师生感情，而不是用语言，语言是最容易误导学生的。这就是第三点的一个延伸意思，时刻心中有学生，这样学生受到了关注，爱护，尊重，就会感动，学生喜欢老师，才喜欢学科，讨厌老师就会叛逆挪移到对学科的厌倦。所以，老师要不断地修理自己，完善自己。老师应该像学生的粉丝一样，受到追崇，而又能用很好的方式引导学生积极向上，这是老师的本事。我曾经做老师的时候，要达到一种让学生感到你很神秘的程度，感觉你身上有无穷无尽的知识需要学习。老师自身散发出来的那种渊博的味道，无穷的魅力，像带有磁力一般不必多言就能够吸引学生全神贯注的听讲，这样知识的传授事半功倍。而老师在讲解自己的专业过程中又能用别的学科的知识解释，这样学生视野开阔，很多的品德，认识，悟性等等就会得到培养。 第五：老师要处理好自己与学校的关系，处理好家庭关系，处理好自己与健康的关系。这样精力充沛，精神饱满，在这个班上课精彩，又能把不一样的精彩在下一个班点燃起来。在这一批学生中很精彩，在迎