农村初中体育大课间活动现状与对策

1、农村初中体育大课间活动现状与对策 慈溪市范市中学 王震宇摘要：大课间活动是“一天锻炼一小时”的重要保证，大课间的质量直接关系着学生的健康。目前农村中学体育大课间活动还存在着一些问题。必须针对这些问题提出对策，规范活动内容，设计活动场地，合理使用器材，并组织人员专门对大课间活动进行督导，以保证大课间活动的充分进行。关键词：大课堂对策场地一、大课间体育活动开展的现状长期以来，农村学校大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但一成不变的活动内容提高不了学生的兴趣，锻炼效果不佳。有的学校虽然延长了活动的时间，但是活动的内容不丰富，组织形式也呆板；

2、有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开展；还有的学校甚至干脆取消大课间活动，严重压缩了学生的活动时间。下面分析一下农村大课间活动存在的问题及对策。二、大课间体育活动的主要问题及对策（一）活动内容的缺失与对策1问题：活动内容杂乱许多学校一味地让学生自主选择活动，学生各玩各的，没有锻炼的层次性，缺乏技能的指导性。而且活动目标也很单一，只注重身体素质锻炼，缺少跟艺术学科课程的整合。时间一长，学生很容易厌倦。2对策：丰富内容（1）大课间体育活动内容主题鲜明。大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，自选内容可为

3、各种健身操、军体拳、跳绳、踢毽子、球类等，还可以开展以组或以班为单位的小型比赛。但无论是规定内容还是自选内容，都应立足于学校的实际和学生发展的情况，按主题进行整体设计，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。“主题”是某一练习时段练习方式或内容的概括和提炼，是一个具有象征意义的宣传语。主题性大课间活动就是学校在全面调研分析的基础上，把全年的大课间活动分为几个主要的主题，在不同的主题下制定出不同的大课间活动内容，这些内容兼顾学生上下肢、身体各部位的全面协调发展。比如，以“我运动我快乐”为主题的活动之时，开展“趣味运动”“体育游戏”；在“我的青春，我做主”主题活动时间，安排学生开展“自主创新体育

4、活动”；在“我运动，我健康，我快乐”主题活动时间，开展“体能综合练习”；在“我与伙伴共分享”主题活动时间，组织学生开展“集体项目”等等。大课间自选内容的活动项目可分为以下几类：快乐健身活动。开展竹竿舞、跳长绳、跳短绳、踢毽子、呼啦圈、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培养了学生的体育意识和健康观念。休闲内容的活动。开展乒乓球、羽毛球、嗒嗒球、足球、篮球、气排球等防止压抑的情感久积成疾的活动，使学生在愉快中、在挥洒汗水中释放不快，促进心理和身体的健康。民族传统体育活动。开展打陀螺、踩高跷、滚铁环、武术、舞狮子等活动，继承和发展祖国的文化遗产，让学生的体育活动向自然回归、向生活靠拢，形式贴近学生

5、实际。（2）大课间体育活动形式灵活多变。学生们的体育兴趣容易激起，但也容易淡化或消失，这也是由学生这个时期的心理特点所决定的。如果我们长期反复地开展这些活动内容，学生就会产生枯燥乏味的感觉，对一些活动内容就会降低或失去兴趣。为此，体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新。如可以采用以下几种组织形式：先集体操后以年级、班级或小组为单位进行选项活动的组织形式。首先全校学生做统一的集体操（广播操或自编操），在活泼的音乐伴奏下，学生既能强身健体又能愉悦心情。然后各班进行各项活动，如跳单绳、跳长绳、踢毽子、球类等。单个自编的校园操或特色项目的组织形式。例如有的学校开展搏击操的学习或校园集体舞的

6、活动。不同项目定期轮换的组织形式。例如，在室内开展观看录像NBA篮球赛、棋类比赛和室内游戏等，在室外开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。以年级或班级为单位进行室内和室外隔周轮换，或者以班级或小组为单位进行不同项目间的等时轮换。（二）活动场地不足的的问题及对策1问题：活动场地拥挤场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个250米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。十几个班级，六、七百名学生，根本无法在这样的场地里顺利开展活动，更何谈丰富。足球、篮球、气排球等因没有足够的场地，只能束之高阁而无用武之地。有些学校水泥地坪面积小，体育设

7、施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。2对策：拓展空间活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。体育教师要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲置场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。教师要鼓励学生充分利用学校现有的场地、器材从事喜爱的体育活动，没有器材活动便成了无源之水、无本之木。要解决这一问题可以采用学校买一些大件器材，学生自备一些小件器材，师生动手制作一些简易器材的方法。毕竟大课间活动的设想与实践要

8、充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置，显示其自身的价值。为此，一定要注重人人有场地，人人有器材。这种结合场地器材进行优化运动的举措，大大激发了学生的运动热情，愉悦了师生的身心，当然也提高了活动的效率。（三）组织不到位及对策1问题：课间活动组织不到位虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。因此，大课间活动就成了学生的自由活动，活动的有效性受到了影响

9、。2对策：合理分工大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。管理、组织不够严密，会成为影响学生参加大课间活动的重要因素之一。究其原因主要有两点：一是学生参与活动的人数较多，活动范围较大，难以组织管理；二是学校管理组织大课间活动的人员有限，光靠体育教师显得力不从心，最好各班的主任也能参与其中。而分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，达成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活

10、动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。同时，体育教师还要加强对体育委员、体育骨干的培养，这对顺利开展大课间体育活动有着重要的意义。体育委员、体育骨干是体育教师开展大课间体育活动的得力助手，又是学生会以及各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓