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文档简介

谈谈新诗教学在新诗教学中，不仅要引导学生赏析诗歌中的形象，分析诗歌的主旨，还要注意诗歌的分行、节奏、韵律等的形式特征，以及诗歌的独特构思和一些特有的手法等。一分行分节例1：?在山的那边?：山那边的山啊，铁青着脸，给我的梦想打了个零分。妈妈，那个海呢？自成一节例2：?星星变奏曲?谁不愿意每天 一个完好的长句分成了三行都是一首诗二重复例如：?秋天?秋天栖息在农家里秋天游戏在鱼船上秋天梦寐在牧羊女的眼眶里三押韵重复有助于韵律的形成。四独特的想象和构思例如：?雨说?抒情主体：四月的雨。?我爱这土地?抒情主体：喉咙嘶哑的鸟。?我用残损的手掌?抒情主体：超现实的梦想手法。?黑人谈河流?核心意象：河流五新颖的语言表达常用的修辞手法火焰似的眼睛 ?华南虎?我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 ?雨说?六赏析诗歌的详细形象意象，解读诗歌的含义。学生尝试从多角度切入，引导学生开放性地理解和欣赏诗歌。?我用残损的手掌?：残损的手掌。?未选择的路?：主旨怎样理解？七引入一些相关知识，前提是对学生理解和欣赏诗歌有帮助。?未选择的路?哲理诗 ?华南虎?叙事中抒情要重视自己的阅读感受，去细心体会。八教学方法建议：注意作品之间的比较例1：何其芳?秋天?：重在营造意境，富有文人意味，冷色彩，在景物描绘中流露出诗人的情愫。狄金森?秋景?：重在描绘单个景物，富有意趣。例2：?祖国啊，我亲爱

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