19我的发现 (2)

1、我 的 发 现我 的 发 现第一课时0激趣导入激趣导入你有过哪些特别的发现你有过哪些特别的发现？牛顿与万有引力牛顿与万有引力0激趣导入激趣导入 鱼睡觉的时候是睁着眼睛的。 含羞草,只要一碰它，它就闭拢叶子。初读感知初读感知读书要求：读书要求：（1 1）不动笔墨不读书。读课文，）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。划生字，做标记。（2 2）读到感兴趣的句子写写体会。）读到感兴趣的句子写写体会。（3 3）思考我都发现了什么？）思考我都发现了什么？自由读课文，做个会读书的人。自由读课文，做个会读书的人。0认识生字认识生字据 伐 蜻 蜓 措 育j jf f qngqngcucu tngtngyy认

2、识生字认识生字瘦 矮 辅 踱 撒 羔shu shu i i f f s s du du oo踱左右左右结构，结构，右面是个右面是个“度度”字，读字，读音相互区别。音相互区别。dudu踱步认识生字认识生字撒欢撒欢认识生字认识生字撒花撒花撒撒s s s s 据据 伐伐 蜻蜻 蜓蜓 措措 育育 瘦瘦 矮矮 辅辅 踱踱 撒撒 羔羔 认真观察，你有什么新的发现？认真观察，你有什么新的发现？认识生字认识生字1.1.先自由朗读，后小组展示。先自由朗读，后小组展示。2.2.能读准字音，读通句子，不丢字，能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。不添字，不重复。3.3.小组合作分段朗读课文，互相评小组合作分

3、段朗读课文，互相评价并纠正读音。价并纠正读音。朗读课文朗读课文朗读要求朗读要求整体认读整体认读 迅速浏览课文，迅速浏览课文，用自己的语言概括用自己的语言概括课文讲了哪几部分课文讲了哪几部分内容？内容？课文梳理课文梳理第一段（第第一段（第1 1自然段）：自然段）：点明了点明了“我我”的发现的发现。第二段（第第二段（第2 2至至6 6自然段）：自然段）：具体描写了具体描写了“我我”的发现的发现。第三段（第第三段（第7 7自然段）：自然段）：讲了讲了“我我”有有这些发现的原因及有了这些发现之后的这些发现的原因及有了这些发现之后的好处好处。朗读课文朗读课文课文概括课文概括 迅速浏览课文，请同学们找出迅

4、速浏览课文，请同学们找出文中写我的发现的句子，用文中写我的发现的句子，用波浪线波浪线它画出来，说说我发现了老师什么它画出来，说说我发现了老师什么特点，带着自己的情感读一读。特点，带着自己的情感读一读。朗读课文朗读课文找一找找一找 “很快”、“还”、“就”、“一直”重读，语气急促，读出徐老师步伐之快。朗读课文朗读课文 班主任徐老师的步伐（班主任徐老师的步伐（f f）很快很快，鞋跟，鞋跟还还没落稳没落稳就就提起来了，提起来了，就像蜻蜓（就像蜻蜓（qntnqntn）点水一样。）点水一样。她的脚步声从那头她的脚步声从那头一直一直响到这头。响到这头。 教音乐的高老师脚教音乐的高老师脚步声有点步声有点奇怪

5、奇怪，总是总是一一响一闷的。那是她的鞋响一闷的。那是她的鞋掌钉在作怪。掌钉在作怪。 “奇怪奇怪”声调上扬，读出自己的好奇声调上扬，读出自己的好奇。“总是总是”重读，读出持续时间之长。重读，读出持续时间之长。朗读课文朗读课文 脚步声变化最多的要数大脚步声变化最多的要数大队辅导员陈老师了。队辅导员陈老师了。有时候有时候她她从那头奔到这头，从那头奔到这头，有时候有时候她从她从这头踱到那头；这头踱到那头；有时候有时候她突然她突然在踱步中加速，在踱步中加速，有时候有时候她突然她突然在奔跑中停住在奔跑中停住她就像一只她就像一只在草地上撒欢儿的羊羔。在草地上撒欢儿的羊羔。 “有时候有时候”读连贯，读出读连贯，读出陈老师丰富的变化。陈老师丰富的变化。朗读课文朗读课文学写生字学写生字拿笔姿势：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。坐姿：头正 肩平 身直 足安 学写生字学写生字学写生字学写生字叛继休盲疑晌正确端正规范育 第二笔横画较长，中间的撇折不要写得过大，下面“月”部注意横画之间等距。体育体育学写生字学写生字0矮 左右结构，右边上面左右结构，右边上面是是“禾禾”，下面，下面“女女”的的横画要注意起笔位置。横画要注意起笔位置。高个子高个子矮个子矮个子学写生字学写生字0停换 鞋 奔评价标准：评价标准：1 1、书写正确。、书写正确。2 2、结构合理，大小