小学数学人教2011课标版二年级《平均分》教学设计(3)

1、平均分教学设计教学内容人教版二年级数学下册第 8 12 页教学目标1、知识与技能：（1）在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程， 初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。（2）使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。2、过程与方法：（1）让学生经历“平均分”的过程，明确平均分的含义，初步形成“平均分”的表象。（2）掌握“平均分”的方法。3、情感与态度：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重难点重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。 难点：掌握“平均分”的方法。教、学具准备多媒体课件、实物卡片、 10 张正方形卡片、 15 个圆形卡片、

2、 20 根小棒教学过程一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌。让我 们唱着歌一起去郊游吧！ （课件出示风景画，放伴奏音乐）谈话引入：“小朋友们，我们郊游的目的地到了，请小朋友们在草地上坐好。聪聪给你 们准备了一些食品， 让我们来看一看，都有哪些好吃的？”小朋友们， 聪聪帮你们准备了这 么多好吃的食品，你们高兴吗？（高兴）你们高兴了，可聪聪不高兴了，因为这么多东西它 不知道怎么去分。你们能帮帮它吗？（能） （多媒体出示糖果图片）二、实践操作，探究新知1、认识“平均分”师：同学们， 你们会分糖果吗？请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求必须

3、把糖果分完。（每组糖果数量不等。 ）（1）学生动手分糖果，教师巡回指导，辅导个别学生（2）汇报与交流，各组派代表说明分配结果。（3）请大家说说听了各小组分的结果，你想说什么？（ 4）讨论公平的分配方案，得出“应该每份同样多。”（ 5）请学生重新分配，得出“每份同样多，叫平均分。”（板书课题：平均分）2、巩固“平均分”聪聪拿来了 10 个面包，可是要平均分成 5 份，每份分（）个。谁能帮帮它。（1）让学生说一说“平均分成 5 份”是什么意思？（ 2）学生可以用 10 张面包图片代替面包分一分， 也可以用书的面包图画一车， 然后交 流自己的思考和填写的结果。3、探究平均分的方法聪聪准备了一些桔子。

4、 （出示课件， 18 个桔子）要求是平均分成 6 份。（1）请各组用实物图片分一分。（2）分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。学生汇报结果可能有：先每个盘子里分 1 个桔子，再放 1 个桔子，直到分完。每个盘子里分 3 桔子。先每个盘子里分 2 个桔子，再放 1 个桔子，每个盘子里分 3 个桔子。每个盘子里分 3 个桔子，正好分完。（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？（ 4）师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。 同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里 3 个桔子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份， 每份分得同样多，

5、 这种分法就是 “平均分”。 平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。4、强化平均分的方法让学生把 8 个果冻，每两个一份，能分成几份？ 让学生用小棒代替果冻，动手摆一摆。小组合作。请学生说一说，怎样分的。三、巩固练习，掌握新知1、教师：今天同学收获特别多，学会了平均分东西，那我们就来试一试。（课件显示：12 枝花）每个花瓶里可以插几枝？（1）用小棒代替花，动手往 3 个花瓶里插花。最少设计两种插花的方案。（ 2）交流。请学生展示自己最得意的插花方案，并说出自己的想法。（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。 然后，选出每瓶插同样多枝花的插花方案。强调这几种插花方案，都是把花平均插进 3 个瓶里。2、出示课本 9 页酸奶图。（1）让学生说一说有几盒酸奶？（2）用圆片代替梨，让学生把 10 盒酸奶平均放在 2 个盘