2022年(语文A版)六年级语文教案《冀中的地道战》

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载教材简介：冀中的地道战教学设计这篇课文以地道的特点为线索，有序地介绍了冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，对冀中地道战作了高度评判，颂扬了人民群众的无穷聪明和坚强的斗志；这篇文章可分三个部分，前面一部分说明冀中地道战产生的缘由和作用，后一部分对其作出高度评判， 中间的重点部分就主要介绍地道的样式及特点；按由总到分的次序和空间转换的次序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其爱护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，表达了它设计周密、易

2、守能攻、敏捷多样、富有制造性的特点；本课教学的重点是引导同学在明白冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点的基础上，感受中国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪明，使同学受到爱国主义训练；学习按肯定次序写作；教学目标：1. 学习课文中的生字新词，理清条理；2. 懂得课文内容，明白我国人民在艰巨的抗日战争中表现出来的坚强斗志、无穷聪明；3. 有感情地朗读课文；教学重难点重点：明白冀中地道的结构特点；理清课文的条理；难点：明白我国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志、无穷的聪明；教学预备：卡片、小黑板、课件教学时数： 3 课时教学过程：第一课时教学目标：1. 初读课文，学习课文中的生字新

3、词；2. 整体上理清条理；教学过程：一、启示谈话，揭题，释题1同学们看过地雷战地道战的电影，仍记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？（有条件的地方可以播放地道战片段）2板书课题：冀中的地道战3从课题来看，哪一个词是中心词？（地道战） “冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”；二、初读课文要求：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1. 读通课文，明白课文大意； 2自同学字词；（读准字音，记住字形） 3理清课文层

4、次，考虑分段；三、逐题检查、争论1指名读课文，并说出课文大意；2小黑板出示生字词；（ 1）指名读，齐读；（2）会认字：强调“厕”是平舌音，“棘”不要读成“辣”；“任”是多音字，在本课中读 r én，另一个读音是r èn；（ 3）会写字：留意“妨”的部首是“女”，不要写成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要写成“扌”；3争论分段；第一段（ 1 3 自然段）讲地道战的产生及其作用；其次段（ 4 7 自然段）介绍了地道的式样、特点；第三段（ 8 自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的位置；四、学习课文第一段1指名朗读课文第一段；2争论沟通；地道战是怎样产生的？（为了制造了）“地道战，

5、 简直是个奇迹” 这是个总起句， 课文从几个方面分述“地道战， 简直是个奇迹” ？板书：不计其数（形式多，数量多）敌来我走（储存自己打击敌人）3结合课文内容说明“扫荡”“封锁”；4总结第一段段意；五、作业1誊写本课要求会写的8 个字；2摸索课后练习一；板书设计：冀中的地道战（是个奇迹） 不计其数（形式、数量多）敌来我走（粉碎扫荡）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文；教学重点：其次课时精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载

6、明白冀中地道的结构特点；理清课文的条理；教学难点：明白我国人民在抗日战争中表现出来的坚强斗志、无穷的聪明；教学过程：一、学习课文其次段1指名读课文其次段；2读讲争论：（ 1）默读课文第4 自然段，摸索：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四个意思；第一讲地道的式样多，有100 多种；其次讲地道的位置和高度；第三讲地道里有很多洞，功用各别，生活设备齐全；第四讲地道中有通气孔，既透气又透光；）（ 2）地道的出口是怎样的？有几种情形？（开在隐藏的地方，用荆棘爱护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是戒备洞，困惑洞；地道里每一段都有“孑口”；）“困惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“困惑”是辨不清，摸

7、不着头脑的意思； “困惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道；“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口；“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容孑口险与窄；）（ 3）“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法来破坏地道的？（火攻、水攻、毒气攻）冀中人民怎样应付敌人的攻击？（用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来， 使水流走；仍可以转移到别的村子里去；）（ 4）人们在地道里是怎样进行联络的？（一个个口传称 “无线电” ；用铁丝拴小铜铃称 “有线电”；）“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？（由于不是真正的有线电和无线电；）（ 5）“为了打

8、击敌人，什么方法都想出来了，人民的聪明是无穷无尽的；”这句话在课文里是什么意思？（这句话颂扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的聪明和才能；）3总结段意；（这段是全文的重点，作者对地道的式样、特点作了具体介绍；）4齐读课文其次段；二、作业1朗读课文，背诵第四自然段；2依据课文其次段的内容，画出地道的示意图；第三课时教学目标：连续分析课文，质疑解难，体会感情；教学过程：一、指名读课文其次段，并说说这段主要讲了什么二、学习课文第三段1指名读第三段；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - -

9、 - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2这段有两句话：第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的“扫荡”；）（“为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民在党的领导下，制造了新的斗争方式，这就是地道战；”）其次句讲了什么？（冀中人民坚持生产，仍有力地打击了敌人，是惊人的奇迹；）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹；）三、自由朗读全文四、结合课文，学习句式，练习口头造句假如就不但仍五、练习概括课文主题1冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？2“为了打击敌人，什么方法都想出来了，人民的聪明是无穷无尽的；”举例说说你对这句话的懂得；3这篇课文主要讲了什么？（这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的坚强斗志和无穷无尽的聪明；）六、明白记叙方法1这篇课文讲了冀中人民在抗日战争中表现出来的坚强斗争精神和无穷无尽的聪明；那么，课文的这一思想是怎样一层层表达出来的呢？2争论：引导同学弄清课文环绕中心，先讲地道战是在什么情形下产生的，有什么作用；再讲地道的