军人心理学课程标准(审核)

1、?军人心理学?课程标准一、课程根本信息课程名称：军人心理学课程编码：02021058课程类别：军事根底课学分：2学时：32适用专业：定向培养直招士官相关专业开课单位：军政素质教研室先修课程：高中语文、思想品德后续课程：军事体能练习二、课程概述一课程定位?军人心理学?是一门军事根底课,是必修课程,是以知识讲解、行为练习、心理体验与个体咨询、团体辅导等内容为一体的课程.本课程针对定向培养直招士官生的心理特点,运用科学有效的心理学知识与方法对学生进行心理素质练习,将课程的计划性、组织性、系统性与课程的互动性、活动性、开放性相结合,旨在提升士官班学生关注心理健康的意识,促进其心理成长、潜能开发,增进其

2、自我认知水平、人际沟通水平、自我调节水平,全面提升学生心理素质,为进入军营工作和生活打下心理根底.军人心理学广泛应用心理学和军事科学的知识研究军事活动中的心理学问题.除应用普通心理学和一般军事理论知识外,还综合地运用生理心理学、社会心理学、青年心理学、犯罪心理学、心理卫生学、治理心理学、工程心理学、教育心理学和军事练习、军事治理、思想政治工作和作战理论等.但是,军人心理学不是心理学的一般原理在军事实践中的直接应用,不是生理心理学、社会心理学等邻近学科内容的剪裁与汇编,而是具有明确的研究对象与特点,具有独立的理论体系的一门学科.随着军人心理学应用领域的拓宽,逐步形成了一个比拟完整的科学体系,如军

3、人社会心理学、军人教育心理学、军人治理心理学、军人心理卫生学等.二课程根本理念?军人心理学?本着“预防为主、教育为本的理念,遵循高职工科士官班大学生心理开展规律,开展心理健康教育,使学生在学习心理健康知识的同时,学会调适心理困惑,防止心理事故,解决心理困惑,开发心理潜能,维护心理健康.三课程设计思路1 .关注心理健康的意识激发学生对军人心理健康的重视,学会自我分析,培养内省意识,引导学生体验和领悟自己的成长,积极主动地塑造自我,实现自我教育、自我建设、自我突破.2 .探寻心理成长的途径以高职定向培养直招士官班大学生心理特点为立足点,以学生普遍关注的心理问题为课程的切入点,以提升学生心理素质为目

4、标而开展的专题式体验教学,通过课堂当下的知识讲述、问题讨论、案例分析、心理测验、心理游戏以及课内实践为课程支点开展教学,使学生学会自我心理的调节,促进自我心灵的成长.三、课程目标一总目标通过军人心理健康知识的学习与相关活动的体验及实践,使士官班学生能够关注自我及他人的心理健康,树立起维护心理健康的意识,同时掌握一定的心理调节技能,能沉着地应对生活,为将来融入军营工作与生活打下心理根底.二具体目标1 .水平目标培养学生适应大学生活和军营生活的水平,调节情绪的能力,正确处理人际关系、友谊和爱情的水平,塑造健康的人格和磨砺优良的意志品质,以及自我心理调节的水平.2 .知识目标帮助学生掌握一定的心理学

5、知识,如：理解心理健康的标准,树立正确自我意识,情绪情感的熟悉和治理方法、挫折和应激的影响和意义,人际关系心理,军人性心理特点和军人婚恋心理特点等心理学根底知识.3 .素质目标通过教学,让学生了解军人心理的特殊性,帮助学生树立心理健康意识和面临心理困惑、心理危机时的自助和求助意识；能正确熟悉自我,悦纳自我,善待他人；培养积极向上的心态、健全的人格和良好的个性品质.预防和缓解心理问题,优化心理品质,开发心理潜能,以培养适应社会开展需要的新时期高素质职业技术人才.四、课程内容总课时32个学时,其中理论学时32个学时；上课次数16序号模块名称工作任务理论课时1导论了解本课程的学习目的,学习内容,士兵

6、心理教育与疏导的研究对象与任务,士兵心理教育与疏导的学科性质和意义.22士兵自我意识及其培养正确熟悉和评价自我,正确对待别人对自己的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,正式自己的缺点,悦纳自我,树立积极的自我概念,懂得完善自我的意义,掌心些完善自我的方法.43士兵性格及其塑造通过本章教学,使学生初步了解性格的结构与特征,正确理解性格的概念,能陈述不同的性格理论,能举例说明性格与气质、水平的关系,会运用性格评定的方法鉴定性格,能根据本章的知识对不同性格的学生的进行培养和教育.44士兵情绪及其治理了解情绪的根本概念及其特点,掌握情绪的自我测量及评定方法、通过知识学习和实操练习,能够了解情绪开展

7、的历程,并结合自身的成长经历,尝试对自我现有的情绪特点及状况进行分析.45士兵意志及其磨练通过本章学习,理解意志、意志行动的根本特征,理解意志与熟悉、情绪情感的关系,掌握意志对行为的调节作用,意志行动的心理过程以及意志品质的培养方法.46士兵挫折及其应对通过教学,让学生理解和掌握挫折心理的概念及正确应对挫折的意义,使学生掌握正确应对挫折、4遇到挫折如何调整心态的方法,提升学生化解挫折、超越挫折的水平,培养大学生坚忍不拔的意志和良好的承受挫折的水平.7士兵人际关系及其改善熟知人际交往的根本原那么,懂得交友沟的忌讳.人际交往沟通技巧练习.掌握人际交往沟通的技巧.通过实际练习能够与人和谐相处.48士

8、兵应激及调试掌握应激和应激原的概念.掌握应激反响的基本表现及其机制.熟悉应激损伤与相关疾病的关系.了解防治应激相关疾病的病理生理根底.士兵职业特点所带来的心理应激反响对士兵身心健康的影响,分析士兵心理应激反响的特点及其危害性,以及解决此类问题的对策.29士兵性心理及婚恋指导使学生树立军人正确的性观念,让军人对性问题有科学的熟悉.使学生逐步培养树立起正确的崇高的婚恋观,熟悉到不正确婚恋的危害后果,走出婚恋误区,明确军人婚恋与事业的关系,增强他们的婚姻家庭责任感,在服从部队需要的前提下,用正确的婚恋观处理婚恋问题,效劳于部队建设.4合计32五、课程单元教学设计学习情境绪论学时2学习目标了解本课程的

9、学习目的,学习内容,士兵心理教育与疏导的研究对象与任务,士兵心理教育与疏导的学科性质和意义.了解心理健康概念、评定标准,了解异常心理,及影响心理健康的相关因素.主要内容教学方法建议1 .心理健康的概念2 .心理健康的标准3 .异常心理4 .心理健康相关因素.1 .讲授教学法2 .案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案1 .了解本门课程学习的目的、要求、根本内容,2 .掌握心理健康概念、评定标准、了解异常心理及影响心理健康的相关因素.1 .准确把握心理健康概念的内涵和外延.2 .熟悉心理健康的标准.3

10、.熟悉异常心理的判断标准.学习情境士兵自我意识及其培养学时2学习目标正确熟悉和评价自我,正确对待别人对自己的评价,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,正式自己的缺点,悦纳自我.主要内容教学方法建议1 .自我概念2 .文化与自我3 .自尊与社会比拟1 .讲授教学法2 .案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案1 .了解自我概念及影响因素2 .使用知识点分析自我、科学接纳自我.1.熟悉自我理论学习情境士兵自我意识及其培养学时2学习目标树立积极的自我概念,懂得完善自我的意义,掌握一些完善自我的方法.主要内容教学

11、方法建议1 .自我概念2 .完善自我的方法3 .自我实现预言4 .自我效劳偏差1 .讲授教学法2 .案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案1 .树立积极的自我概念；2 .掌握一些完善自我的方法.1 .熟悉自我理论；2 .熟悉青年学生自我调适的方法和技巧,有过相关咨询案例的经历.学习情境士兵性格及其塑造学时2学习目标通过本章教学,使学生初步了解性格的结构与特征,正确理解性格的概念,能陈述不同的性格理论.主要内容教学方法建议1 .性格的结构；2 .性格的特征；3 .性格的概念；4 .性格理论.1 .讲授教

12、学法2 .案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案1 .正确理解性格的概念；2 .了解性格的结构与特征.1 .熟悉性格的理论；2 .熟悉并正确使用过性格的各种专业测验.学习情境士兵性格及其塑造学时2学习目标通过本章教学,使学生能举例说明性格与气质、水平的关系,会运用性格评定的方法鉴定性格,能根据本章的知识对不同性格的学生的进行培养和教育.主要内容教学方法建议1 .性格理论；2 .性格形成与开展；3 .分析自我性格的方法；4 .培养性格的方法.1 .讲授教学法2 .案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测

13、试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案1 .了解分析自我性格的方法；2 .掌握培养性格的方法.1 .熟悉气质的理论、水平的理论2 .熟悉并正确使用过气质和水平的各种专业测验.学习情境士兵情绪及其治理学时2学习目标了解情绪的根本概念及其特点,掌握情绪的自我测量及评定方法.主要内容教学方法建议1 .情绪的特点；2 .情绪的根本概念；3 .情绪的测量；1 .讲授教学法2 .案例分析教学法3 .活动体验法4 .活动实践法考核与评价态度纪律、实践作业、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案4

14、 .实践报告册1 .了解情绪的概念、特点2 .了解情绪的测量1 .熟悉情绪的理论2 .熟悉和曾正确使用过情绪的测量工具学习情境士兵情绪及其治理学时2学习目标通过知识学习,能够了解情绪开展的历程,并结合自身的成长经历,尝试对自我现有的情绪特点及状况进行分析.主要内容教学方法建议1 .情绪的开展；2 .情绪特点3 .情绪分析1 .讲授教学法2 .案例分析教学法3 .活动体验法4 .活动实践法考核与评价态度纪律、实践作业、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案4 .实践报告册1 .了解情绪的开展2 .掌握情绪分析1.曾经接待过情绪咨询案例,

15、并积累有相关分析经验.学习情境士兵意志及其磨练学时4学习目标通过教学,使学生了解意志和意志品质含义,熟悉优秀士兵的意志品质和士兵中常见的意志缺陷,通过案例分析,掌握士兵良好意志品质的培养方法.主要内容教学方法建议1 .士兵意志概述；2 .士兵常见的意志品质缺陷；3 .士兵良好意志品质的磨练.1 .讲授教学法2 .案例分析教学法3 .活动体验法4 .活动实践法考核与评价态度纪律、实践作业、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案4 .实践报告册1. 了解意志概念2. 了解士兵常见的意志品质缺陷3. 士兵良好意志品质的磨1 .熟悉意志的理论

16、2 .熟悉意志专业测量的工具和方法.练的方法学习情境士兵挫折及其应对学时4学习目标通过教学,使学生了解挫折的含义,产生的原因和外部表现；掌握心理挫折及其应对方式,提升承受挫折及战胜挫折的水平.培养坚韧不拔、自律自强的意志品质.主要内容教学方法建议1 .熟悉挫折；2 .挫折的心理防卫机制；3 .积极应对挫折.1 .讲授教学法2 .案例分析教学法3 .活动体验法4 .活动实践法考核与评价态度纪律、实践作业、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案4 .实践报告册1 .了解挫折的心理防卫机制2 .掌握积极应对挫折的方法1 .熟悉挫折理论2 .

17、熟悉挫折专业测试的工具和方法；3 .拥有曾经接待过挫折咨询的经历和经验.学习情境士兵人际关系及其改善学时4学习目标通过教学,使学生了解士兵人际关系的含义,作用建立阶段及士兵人际交往中常见的心理问题；掌握影响士兵人际关系的因素,构建士兵良好人际关系的根本原那么及改善士兵人际关系的举措.主要内容教学方法建议1 .熟悉人际关系；2 .人际关系中常见的不良心理及其调适；3 .士兵良好人际关系的构建.1 .讲授教学法2 .案例分析教学法3 .活动体验法4 .活动实践法考核与评价态度纪律、实践作业、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1 .电子课件2 .授课方案3 .授课教案4 .实践

18、报告册1 .了解人际关系中常见的不良心理.2 .掌握人际关系中常见的不良心理的调适.1 .熟悉人际关系理论2 .熟悉人际关系专业测试的工具和方法；3 .拥有曾经接待过人际关系咨询的经历和经验.学习情境士兵应激及调适学时2学习目标通过教学,使学生了解应激的概念、过程,熟悉应激源的种类,及应激反响的类型,熟悉应激对个体健康的影响.掌握常见的心理防御机制.掌握常见的应激应对方式.主要内容教学方法建议1 .熟悉应激；2 .士兵应激的调适；3 .士兵战斗应激反响及其对策.1.讲授教学法2.案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师知识与水平要求备注1.电子课件2.授课方案3

19、.授课教案1 .熟悉应激.2 .掌握常见的心理防御机制.3 .掌握常见的应激应对方式.1 .熟悉应激理论.2 .拥有曾经接待过应激咨询的经历和经验.学习情境士兵性心理及婚恋指导学时2学习目标使学生树立军人正确的性观念,让军人对性问题有科学的熟悉.使学生逐步培养树立起正确的崇高的婚恋观,熟悉到不正确婚恋的危害后果,走出婚恋误区,明确军人婚恋与事业的关系,增强他们的婚姻家庭责任感,在服从部队需要的前提下,用正确的婚恋观处理婚恋问题,效劳于部队建设.主要内容教学方法建议1 .性心理与健康；2 .士兵婚恋及指导.1.讲授教学法2.案例分析教学法考核与评价态度纪律、期末测试教学材料学生知识与水平要求教师

20、知识与水平要求备注1.电子课件2.授课方案3.授课教案1 .了解和树立正确的恋爱观.2 .学会妥善处理好军人的恋爱婚姻问题.1 .熟悉婚恋理论.2 .拥有曾经接待过婚恋咨询的经历和经验.五、实施建议一组织实施建议讲授与练习相结合的1.课程要采用理论与体验教学相结合、教学方法,如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体练习、情境表演、角色扮演、体验活动、课内实践等.2.在教学过程中,要充分运用各种资源,利用相关的图书资料、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段.也可以调动社会资源,聘请有关专家,举办专题讲座等各类活动补充教学形式.二实验设备配置建议1 .学院有课程活动所需的团体活动室和常用的团

21、体活动器材,可满足一般的活动课程要求；2 .有“个体咨询室可以满足学生的个体咨询；三课程资源开发与利用建议教师应将现代化教育技术与本课程教学有机结合,要通过合理利用音像、电视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,给学生提供贴近生活实际、贴近学生开展水平、贴近时代的多样化的课程资源,拓展学习和教学途径.四教师要求1 .该课程的实施,应在平等、民主、和谐的气氛中进行,努力激发起学生的主动参与意识,通过参与来宣泄情感,发表见解、探索解决问题的途径,使学生到达“助人自助的目的.2 .根据高职工科士官班大学生的心理开展特点和身心开展的规律,设计课程的内容,内容安排要以学生主体的实际需要为依据,其主要内容

22、包括：普及心理健康根本知识,树立士官班学生的士兵自我意识,了解自我意识的培养方法,熟悉性格,以及初步掌握性格的塑造方法,情绪的治理与调试、意志的磨练、挫折的调试与应对、人际关系及其改善,士兵的应激及调适、士兵的性心理及婚恋指导等方面的常识.在课程实施中要根据学生成长过程中的需要或已经出现的问题,给学生提供协助与效劳,以提升学生的社会适应性,使其更好地发挥潜能和开展自我.3 .倡导“活动体验型的教学途径.教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性的设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参与.学生通过角色扮演、小组讨论、游戏、冥想、放松练习、课外实践体验等方式,引导学生对自己及他人的感

23、知,并从中得到学习、支持、鼓励,从而促进成长.4 .增强教育研究和课题研究要从学生实际出发,研究学生成长过程中遇到的各种问题和需要,明确士兵心理健康教育的重点、难点,掌握科学的教育方法,提升士兵心理健康教育的质量.同时注重士兵心理健康教育课题研究,坚持理论与实践相结合,只有把两者有机结合,相互补充,相互渗透,才能真正提升士兵心理健康教育的实效性.五教学治理1 .教师要通过多种教学活动和手段,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,帮助学生增进积极的自我认识、获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、建立良好的人际关系、不断丰富和开展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,获得感

24、悟和提升.2 .在教学中要注意引导学生通过多感官去观察、体验、感悟社会和生活,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在分享中发现和解决问题,要引导学生学会对自己负责,及时鼓励学生相互间的支持和互助行为.3 .在教学中应注意利用团体气氛来激发学生参与活动的热情；利用团体动力调动学生相互分享和反响；利用团体支持使活动效果得到增强.4 .教师应有方案、有目的地对学生在活动中表现出的情感、态度、水平、行为进行观察,写出记录,作为评价的材料.5 .根据教学内容,教师布置相应的作业,并对学生的作业进行分析评定,通过学生的作业对其心理素质开展状况进行评价,进而评价心理健康教育课程的教学效果.6 .教师引

25、导和协助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提升自我熟悉、自我调控的水平.如让学生评价自己是否在经过了本门课程的学习后,自己的人际关系、学习情况、情绪调控水平等方面有提升或改善.六、课程考核与评价一考核目的为了更好地调动学生自主学习的积极性,全面掌握学生对该门课程的学习动态,总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题,依据课程教学方案,制定本考核方案.二考核原那么1.水平本位原那么在考核过程中要坚持表达学生的水平,以水平强弱来衡量学生成绩的上下.水平本位主要表达在：(1)考核中坚持以关键水平为核心在考核的内容上要以课程的技能为核心,将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行考核

26、,这是考核的总目标、总标准.(2)各种考核形式对水平考核各有侧重课堂参与程度考核主要考核学生的积极参与水平；作业完成质量考核主要考核学生的自主学习水平和信息收集与处理的能力；实践教学完成质量考核主要考核学生的实际实践和创新能力；期末测试主要考核学生对所学知识的综合水平、思维水平、快速反响和应变水平.(3)注意对拓展水平的考核在考核范围方面,突破教师讲授什么测试考什么的传统方式,可以出现少量的教师没有讲授但是学生应该具备或者必须具备的根本水平方面的试题,包括学习水平本身的考核,以考核学生的课外自学水平和学生应具备的根本素质.2 .开放式考核原那么在测试过程中要坚持以下几个开放：(1)考核范围开放考核范围既包括教师课堂讲授过的以及实践过的,也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容,还包括应该和必须具备的相关常识.(2)考核方式开放在考核过程中坚持多种考核方式,在日常考核中有课堂考核、作业完成质量考核、实践活动完成