人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》公开课教学设计_0

1、七上7.1«家的意味?教学设计一、课标依据课程标准第二局部“我与他人和集体中“交往与沟通局部：“体会父母为扶养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈、“增强与家人共创共享家庭美德的意识和水平；“权利与义务局部：“懂得正确行使权利、自觉履行义务；课程标准第三局部“我与国家和社会中“熟悉国情、爱我中华局部：“学习和了解中华文化传统.二、教材分析本课是初中道德与法治七年级上册第三单元?师长情谊?的第二课?亲情之爱?的第一框题?家的意味?.?亲情之爱?主题聚焦“亲情,对学生进行爱的教育,体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈,这是一切美德的生长点.作为本课的第一框题,?家的意味?有着承接与统领的重要意义.本

2、课围绕“家这一主题,帮助学生们理解家庭的内涵以及体味中国人“家的味道,学习有关家庭交往的道德标准,有利于培养学生的道德品质.从这个意义上说本课在道德与法治教育教学中具有非常重要的意义.同时本课帮助学生熟悉到子女有孝亲敬长的义务,增强学生的责任意识与法律意识.也为七年级下册和八年级法治方面的学习奠定根底.三、学情分析家庭作为人们的“避风港,对于初中生的成长有着非常重要而且直接的影响；七年级的学生多是独生子女,过多的享受了来自家庭的关爱,却欠缺对于爱的回馈.觉得父母很烦、觉得自己已经长大不需要家庭可以独立生活,在时刻处于家庭和父母的保护之下的学生们体会不到家庭对于自己学习生活各个方面的重要意义.所

3、以通过本课的学习,帮助学生理解家庭对于自己成长的意义、由衷的感谢父母对自己的付出与关爱,引导学生体会亲情,感悟家庭的温暖,了解家的意味,用自己的行动诠释亲情之爱,树立正确的亲情观、家庭观.四、教学目标1 .情感、态度、价值观目标：体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱,感受家是身心的寄居之所,是心灵的港湾；体会父母对自己的关爱之情,认同中华文化中“孝的价值观念,养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识.2 .水平目标：提升传承中华家庭文化传统美德的水平,增强孝亲敬长的行动力；提升与家人共建共享家庭美德的水平.3 .知识目标：理解“家的内涵和功能,知道“家对我们成长的重要意义；知道孝亲敬

4、长是中华民族的传统美德,也是法律规定的义务.理解中华文化中“孝的内涵,知道中华优秀文化传统需要继承和发展.五、教学重点孝亲敬长.确立依据：孝敬父母,是当代公民的道德义务和法定义务.不孝敬父母,轻那么受到舆论的谴责,重那么要受到法律的制裁.现在城市里的大多数老人,虽然儿孙满堂,在生活上不愁吃穿,不缺钱花,但是孩子往往不在身边,甚至很少见面,所以,他们在感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚.作为儿女,不管走到哪里,都要记着爸爸,妈妈,多孝敬他们.既要有孝心,又要有孝行.希望通过本课的学习交流促进学生体会父母的内心需求与渴望,把孝亲敬长落到实处.因此将孝亲敬长作为本课的教学重点.六、教学难点家庭关系确

5、实立.确立依据：家庭既是社会学概念,也是法律概念.教材对什么是家庭做了简单的界定.然后介绍了家庭关系建立的几种情形.这一概念不是教学的重点,却是理解本框问题的线索.一个人降生,生活在既定的家庭,这是自然而然的事.但家庭关系除了依法结婚可以确立之外,还有特殊情形：如依法收养、随父母再婚、非婚生子女与自己的生身父母,也可以确立家庭关系,具有法定的权利义务关系.虽然属于个别现象,但是其合法权益也受到保证.七、教学方法活动探究法：设计系列活动调动学生积极性,活泼课堂气氛,提升参与水平.情境分析法：利用情境材料和生活情境,引导学生理解和分析,自然而然地得出结论.体验式教学法：联系学生生活实际,让学生在体

6、验中感悟,在感悟中升华熟悉.八、教学流程栏目名称教学过程设计意图导入新课：教师播放微视频?家常?视频短片导入,导师：同学们在短片里闻到了什么味道,既有视觉上的学生：家的味道.冲击,激发学生入师：从哪里闻到的家的味道学习的兴趣和学生：饭菜的香味.积极性,同时又新教师导入：从饭菜的香味里闻到了家的味道.短片中有非常贴近学生这么一句话,家,生命开始的地方,人的一生走在回家的日常生活通课的路上.每个人都有家,家对于我们意味着什么我们过饭菜体味家每个人对“家这个字眼是如何理解的呢今天,老师的味道,让学生和同学们共同交流探究第七课,第一框题?家的意味?.更深入的思考什么是“家,促进学生积极参与课堂活动.一

7、：家的意义生命的居所运活动一：活泼课堂气氛,过渡：俗话说：“有父母的地方就有家.结合你的生活让更多的学生用经验,大家说一说“家是什么.参与到课堂中活动规那么：按小组顺序,组号一一六组一号,然后来.同时,促使你一组一号一一六组一号,以此类推.学生进一步思的老师举例：家是睡觉的地方考家是什么,从不同的角度理解家的含义,同时体会家在日常生活中对每个人的重要性.相关链接提升学生根据问题、提示、结合教材归纳总结,提炼知识点的水平.图片展示用到老师的真实照片更贴近学生,以抢答的方式检验学生的结论,活泼课堂气氛.放学了就回家经家是港湾家是验学生：累了就回家饿了回家吃饭受委屈了回家述说过渡：每个人都说出了自己

8、心目中对“家的理解和感受,说到家,就不得不提到一个跟家密切相关的词“家庭那么家庭的含义是什么,家庭是如何组成的呢(一)家庭的含义活动二：小组合作探究、抢答.阅读教材P71页正文局部以及P72相关链接.(1)小组内交流家庭的含义,家庭关系确实立.PPT呈现图片：老师本人的结婚照、老师的全家福.(2)学生看图片抢答家庭关系确实立方式家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织.家庭关系确实立有多种情形：小两口结婚成了家；宝宝降生使家庭喜添新成员；合法收养；继子女与继父母也是一家人.(二)家是我们身心的寄居之所探活动三：微课自学?家庭的功能?究与分享阅读感悟家庭的功能对于学生来说比较抽象

9、,不好总结提炼,通过微课自学,更加直观生动的理解家庭的功能.从材料中梳理知识,也是学生思维水平锻炼的重要环节,让学生知道家是情感的纽带,心灵的港湾.家的特点是家里有亲人,家中有亲情.师：每一个人都属于一个家庭,世界上有千千万万个家庭,家庭作为社会的细胞,承当着那些功能呢请同学们根据家庭功能的微视频,自学本局部内容.(1)学生观看微课?家庭的功能?自学理解.(2)老师呈现微课.(三)家的实质阅读教材P73阅读感悟两那么小故事,PPT呈现图片设问：富豪为什么说自己没有家中年男人为什么说自己又有家了两个主人公对“家的理解有什么共同点生：有房子不等于有家；生：醉汉虽然有豪宅,但是没有亲人,感受不到亲人

10、的温暖,所以他说没有家；生：亲人在家就在、生：家不仅仅指房子,更重要的是亲人和亲情.师：同学们说的都非常好,家是我们心灵的港湾.家不只是一所房子、某个地域,家的实质是：家里有亲人,家中有亲情.亲情,鼓励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠.过渡：通过前面对“家的熟悉,同学们是否闻到浓浓探究与分享的“家的味道作为世界上最古老的文明之一,中华文化中家庭文化同样占有非常重要的地位,下面就请问学们和老师一起来感受华夏文明中“家的味道.二：家的味道中国人的“家一中华文化中,家的意味教学情境：播放短片?摩托车返乡大军?.设问：短片讲了一段什么故事请同学们说明时间、地点、人物、去干什么看了短片你有什么感受试着

11、说一说,在中华文化中,家意味着什么生：春节之前,外出务工人员,骑着摩托车不远千里回家的故事.生：看了短片非常感动,体会了中国人心中对“家深深的眷恋之情.生：外出务工人员,买不到车票,就骑着摩托车回家过年,说明家在中国人心里有非常重要的位置.师：看来短片对同学们的触动很大,在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵.在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港.春节对于每个中国人来说都意味着团圆,短片选择这样一个特殊的日子,外出务工人员以这样特殊的方式回家团圆,极大的触动学生的内心深处,有助于学生对中华文中家的理解.活动四：【话家规、传美德】探究与分享学生通过

12、搜集资料,锻炼了动手操作的水平,也可以通过整理资料学习更多的课外知识点,激发学生的学习兴趣.视频冲击与教师讲授相结合,让学生严肃认识孝亲敬长不仅仅是道德需要,更重要的是小组为单位,展示课前收集的传统文化中广为流传的“家规、“家训.说说那些内容应该继承并发扬光大.生：诸葛亮?诫子书?静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远.译文：以宁静提升自身的修养、以节俭培养自己的品德,不恬静寡欲无法明确自己的志向,不排除干扰无法到达远大目标.生：唐太宗李世民?诫皇属?“每餐一食,那么念耕夫在?诫皇属?中,唐太宗以自己勤勉政事为例,告诫“生于富贵,长自深宫的皇属克制自己,珍惜财物,不可奢侈,每穿一件

13、衣服、吃一顿饭,都不要忘记蚕妇农夫的辛勤.师：传统的家规家训中的内容包含了许多积极因素,如提倡节俭,注重礼仪,勤劳善良等.在古老的中国家庭文化中,还有一个非常重要的精神内涵是什么呢请看短片?孝?.二孝亲敬长教学情境：播放短片?孝顺父母、笑敬父母?设问：请同学们用一个字来概括一下这个短片的中央思想,同学们想到那个字生：孝.师：对了,就是孝,孝亲敬长是我们中华民族的传统美德,?论语而学?中说：孝悌也者,其为仁之本欤！意相关链接律义务先让同学们静下心来想曾经为父母做过什么再想一想父母为我们做的.比照反思过后,再认真思考以后应该怎么做.形成前后对比,更能到达育人的效果.每个公民的法思是说对父母孝顺,对

14、兄弟友爱,这是仁的根本.同时,孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务.?中华人民共和国宪法?、?中华人民共和国婚姻法?、?中华人民共和国老年人权益保证法?都有有关孝亲敬长的法律规定.所以孝亲敬长是每个人必须做的事,如果不做,不仅仅会受到舆论的谴责还会受到法律的制裁.那么同学们静下心来,想一想,在生活中你是如何孝敬父母的呢生：过年的时候帮妈妈包饺子生：五一的时候在姥姥家干农活生：母亲节的时候送给妈妈花师：同学们做的都非常的好,可是你们发没发现你们为亲长做的事都有一个时间前缀那么请同学们再想一想,父母平时都为我们做过什么生：做饭生：洗衣服,送我上下学生：买我需要的东西生：所有生活上的琐事,都是妈妈爸爸

15、在为我做.师：同学们比照一下,如果现在有一个天平,父母为我们做的和我们为父母做的分别放在天平两端,那端比拟重一些生：父母.三尽孝在当下师：通过比照,同学们是不是反思一下我们以后该如何孝亲敬长生：帮妈妈干力所能及的事.生：不惹妈妈生气.生：努力学习,考出好成绩.生：多和父母聊天.生：.师：亲爱的同学们,你们说的都非常好,老师觉得大家一下子长大了很多.尽孝在当下,孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心.课堂小结师：请同学们说说,通过本节课的交流探究,有什么收获体会.PPT思维导图呈现：框架形呈现,教师引导学生回忆,总结本课内容.师：通过以上的学习

16、,我们知道家庭关系确实立,家的实质.明白在中华文化中,家的深厚意味.同时知道尽孝在当下.图式化小结的呈现,有助于学生对所学内容有一个整体的把握和理解.拓展【拓展空间】家的意义深入了解家的意义设问：1.查一查“家在中国古代文字中有哪些写法,探讨文拓展空间的设置,让学生主动参与到熟悉家空间字背后的意义.2.选择自己熟悉的一门外语,从中找出与汉语的“家相对应的一些词语,通过分析比拟这些词语,探讨中华文化中“家有哪些意义.的意义中来.利用媒体效劳自己的成长,练习学生现代媒介素养,提升学生思维的归纳综合水平,也给学生留下思考空间.课堂总结活动五：配乐朗诵配乐?我爱我的家?教师寄语“孝是稍纵即逝的眷恋,“

17、孝是无法重现的幸福.“孝是一失足成千古恨的往事,“孝是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接.赶紧为你的父母尽一份孝心.也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦.也许是大洋此岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信.也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分.也许是一桌山珍海味,也许是一个野果一朵小花.也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋.也许是数亿万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币但“孝的天平上,它们等值.毕淑敏的一段话,说的发至肺腑,感人至深.把这段话配乐?我爱我的家?作为教师寄语送给学生们,是希望触动学生心灵,能够体会父母的付出与不易,践行孝行,孝在当下.反思：这节课总体来

18、说比拟顺利,教学设计比拟合理这节课做的比拟好的地方:一、本节课的导入,紧扣学习主题.短片选用贴近学生生活.二、人人参与.在教学中我尽量调动全体学生的积极性,比方句子接龙和抢答环节,让每个孩子都有时机参与,都能参与到课堂中来,不做课堂的“局外人.三、微课视频?家的功能?把比拟抽象的内容通过动画演示形象的展示到学生面前,促进学生自学水平提升的同时,进一步激发学生学习兴趣.四、家规家训的搜集与展示,可以提升学生信息收集处理水平,同时在课堂交流中也能把更多好的家规家训传播发扬.五、通过答复下列问题,自己为父母做的事和父母为我们做的事,对比讨论,让学生产生心灵上的碰撞,到达孝亲敬长方面的感情升华.促进孝亲敬长行