人教精通版英语六年级下册教案全册

1、Unit1IwenttoSanyaformyhoiidays.教学目标与要求1 .能够借助图片和所学的单词和句型,在适当的情景中运用简单的过去时态的句子,表达自己和他人在过去某个时间做的事情.2 .能够听说认读以下词语：gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等,以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedformeachother.3 .能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述,如：I'dliketotellyouabout.Letme

2、tellyouhowwe.Ourteacheroftenaskedusto.等.4 .能够说唱本单元的3首歌谣,熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律,培养单词品读水平和利用读音规律识记单词的水平.5 .能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习,了解祖国的大好河山,培养热爱祖国的情怀.通过有关学习收获的讨论,熟悉到自己在英语及其他科学学习上的优势与缺乏,学习其他同学的长处,逐步形成自己的学习策略.Lesson一、知识和水平目标1>能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays?等表示询问

3、、描述等功能句在真实语境中进行交流.、能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1>重点是Whatdidyoudoduringyourholidays?Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?掌握.2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto.三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第

4、一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,stayed,had.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1.四人一组,

5、小组内合作学习并讨论以下问题.1) WheredidKategoduringyourholidays?2) Howdidshegetthere?3) Whatdidyoudoduringyourholidays2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读(关注后进学生朗读)3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:L

6、esson一、知识和水平目标1能够掌握听、说、认读的动词短语、：gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty2、能够较熟练地运用：Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto.在真实语境中进行交流.二、教学重点、难点是运用Whatdidyoudoduringyourholidays?Iwentto.三、课前准备Justpractise局部的录音,磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课

7、文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,

8、检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论Page4:Let'sinterview2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读关注后进学生朗读3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带

9、一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson一、教学目标1、能够运用：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned2能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点是掌握:WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3

10、.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1.四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.1) WhendidGaoWeibegintolearnE

11、nglish?2) WhatisGaoWeiintereatedin?3)2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读(关注后进学生朗读)3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson4一、教学目标1>能够听、说、读、写以下词语：learntoEnglish,speakEnglish,readEngli

12、sh,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.二、教学重点、难点1>重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned.句型.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词

13、时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,

14、开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并练习以下句型.2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读关注后进学生朗读3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业5 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.6 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：Lesson5一、教学目标1>能够听懂和运用OurEnglishteache

15、rtaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.2、能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1>重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings句型.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发

16、音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1.四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.1) WhendidLiYanbegintolea

17、rnEnglish?2) WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?3) Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?2.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读(关注后进学生朗读)3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Les

18、son6一、教学目标1能够听、说、读、写以下词语：dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.2能够听懂和运用HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.3能够理解Funstory的含义.二、教学重点、难点1重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.句型.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序:Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文

19、,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother,检查学生是否会读.如果不会,请会

20、的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1.学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读关注后进学生朗读3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业5 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.6 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：Unit2Thereisaparknearmyhome.教学目标与要求1 .能够借助图片和所学

21、的单词和句型,在适当的情景中运用Therebe句型,祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向,用英语完成就有关居住城市或小区等话题.2 .能够在相关的语境中,E确听说认读以下内容：hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,infrontof,behind,across等单词、短语以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanIgettotheCityLibrary?等句子.3 .能够通过关于如何问路,指路的讨论学习,注意

22、到汉语与英语表达方位,方向的不同语序和习惯,从而更深刻地感悟英语的学习4 .能够熟练地说唱3首语音歌谣,了解字母组合ed,cl,ck在单词中的读音,逐步培养单词拼读水平和利用语音规律识记单词的水平.5 .能够通过本话题的学习,培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感,以及热情,礼貌待人.乐于助人的态度.Lesson7一、教学目标1、学会运用What'sinthecentreofthecommmunity?Onthemainroadisabank等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流.3、能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点是掌握The

23、reisa.Therearealotof.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序:Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.

24、检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.Isthereaparknearyourhomes?Canyousaywhereitis?2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成

25、小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson一、教学目标1能够听、说、读、写以下词语:hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across2、学会运用Therebe句型来表示某地概况.二、教学重点、难点1、重点难点是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示

26、目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,beh

27、ind,acros检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson9一、教学目标1、学会运

28、用Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.等表不问路、指路描述等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点Whereisit?Godownthisstreetandturnrightatthetrafficlights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2

29、：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正

30、确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.Whoisnewinthecommunity?WhendidLisamoc=vethere?WhereisLisagoing?2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒!Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测2 .学生朗读关注后进学生朗读3 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.4 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson

31、10一、教学目标1>能够听、说、读、写以下词语:godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft2、能够听、说、认读句子：crossthestreet.二、教学重点、难点三、1、重点难点是Whereisthebookshop?Godownthisstreet.Thebookshopisontheleft.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到

32、生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词：godownthissreet,turnrightatthetrafficlights,ontheleft检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生

33、的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson11一、教学目标1、学会运用：HowcanIgettoYoucangothereby.等表示指路描述等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreada

34、ndtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1

35、.学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评

36、选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业4 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.5 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思Lesson12一、教学目标1能够听、说、读、写以下词语：shhoppingcentre,foodstails,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excuseme,citylibrary2、能够听、说、认读句子HowcanIgettotheCityLiberary?YoucangettherebyNO.6bus.二、教学重点、难点1、重点难点是HowcanIgettotheCityLiberary

37、?YoucangettherebyNO.6bus.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.St

38、ep4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词shhoppingcentre,foodstalls,noodlerestaurant,subway,onfoot,bybus,excusemecity,library,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请

39、学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业4 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.5 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思Unit3Wearegoingtotravelo教学目标与要求：1、学生能听说读写的语言内容：travel,know,hear,lake,tomorrow,visit,theGreatWall,them,want,see,favourite,place,等单词和词组,以及WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.Iwanttosee

40、allmyfavouriteplane.等句型,并能在真实的情景中熟练运用这些词句进行交流.2、能够在真实语境中,综合运用Whenarewe/yougoingtovisit.?Wearegoingtovisitt.?.Iwanttoseeallmyfavouriteplane.等句型询问他人或表达自己的旅行方案,能与家人共同定制家庭旅行方案,与同学分享旅行方案和见闻.3、学生模仿Let'schant中的韵律诗,运用自然拼读法,了解字母组合dr,sh,ch,在单词中的读音,逐步培养单词拼读水平和利用语音规律识记单词的水平.4、在Funstory中,通过实践泛读的阅读方法,丰富学生的阅读技

41、能,使学生大致了解太空中能够观测到美丽壮观的中国长城所在的位置,增强民族的自豪感.Lesson13一、教学目标1、学会运用：WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.WearegoingtoHangzhou.等功能句在真实语境中进行交流.2、能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点WearegoingtotravelaroundChinaduringthesummerholidays.WearegoingtoHangzhou.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Wa

42、rm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以

43、采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业4 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.5 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson14一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：

44、byplane,byship,bytrain2、能够听、说、认读句子:WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.二、教学重点、难点1重点难点是WearegoingtoHangzhoubyplane.WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听

45、到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词byplane,byship,bytrain检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .学生四人一组来

46、进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Lesson15一、教学目标1、学会运用：WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.等语言交流进行方案.2能够理解Justreadandtalk对话局部的

47、含义.二、教学重点、难点1、重点难点WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学

48、生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出

49、表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业4 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.5 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思：Lesson16一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：tomorrow,visit,theGreatWall,then2能够听、说、认读句子：WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.二、教学重点、难点1重点难点是WearegoingtovisittheGreatWallthismoring.WearegoingtoHangzhou.三、课前准备对话局部

50、的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词tomorrow

51、,visit,theGreatWall,then检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.2、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思:Les

52、son17一、教学目标1、学会运用：WouldyouliketoOfcourse.等语言交流进行方案2能够理解Justreadandtalk对话局部的含义.二、教学重点、难点1、重点难点WouldyouliketoOfcourse.三、课前准备对话局部的录音磁带.四、教学程序：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做

53、到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采用小组读,开火车,男、女生读,同桌读等多种形式进行,注意学生的发音是否正确.Step5.出示自学指导二1 .四人一组,小组内合作学习并讨论以下问题.2 .学生四人一组来进行简短的对话练习.比一比,看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1 .学生认真朗读对话,并换角色朗读.教师巡视,保证大家都在紧张的思考

54、讨论.Step7.检测1 .学生朗读关注后进学生朗读2 .请学生表演.评选出表演最棒的一组.3 .完成小练习习题.五、课后作业4 、听课文录音2遍并跟读,背诵课文,单词家长签字.5 、抄写单词一行四遍,带一遍汉意.板书设计：教学反思：Lesson18教学目标:1 .能够理解、听说、读写词汇want,see,favourite,place.2 .能够熟练运用WouldyouliketoDisneyland?Yes,ofcourse.Iwanttoseeallmyfavouriteplaces.教学重点：WouldyouliketoDisneyland?Yes,ofcourse.Iwanttose

55、eallmyfavouriteplaces.教具准备：一些实物,课件教学过程：Stepl(Warm-up/Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1 .自由朗读课文,用“划出课文中的生词.结合上下文,猜想生词的汉语意思.2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音.3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调.4 .小组内合作学习各自不会的单词,不理解的句子.做到会读会译.组内解决不了的,可与其他小组共同讨论.Step3.先学1 .学生认真朗读课文,教师巡视,催促学生进行紧张的自学.2 .学生听录音认真自学生词.3 .学生小组合作学习.Step4.检测.1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词want,see,favourite,place.检查学生是否会读.如果不会,请会的学生来教读.操练时可以采