一年级数学下册认识一元及一元以内人民币

1、课题熟悉1元及1元以下的人民币主备人邹成秀教学目标1 .使学生熟悉小面值人民币,知道1元=10角,1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位.2 .在付币、找币等活动中增强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性.3 .注意培养一年级学生良好的学习习惯；激发学生对数学的浓厚兴趣；渗透保护人民币、节俭、拾金不昧等思想教育重、难点熟悉小面值人民币,知道进率.教学方法独立思考反应交流课时划分1教学过程二次备课、预习反应1 .小朋友预习了认钱的知识,知道我们国家的钱又叫什么吗？板书：人民币2 .你们熟悉这样的人民币吗？放课件3 .同学们根据自己的生活经验和预习根本熟悉了这些面值的人民币,这节

2、课老师和同学们熟悉一元以内的钱.板书课题二、细认人民币4 .分别熟悉一元、一角、一分.1教师出不相同面值的纸币和硬币一元让学生说说这是多少钱.一元提问：你是怎么熟悉的？钱上有数字和汉字让学生指给老师看看,老师和小朋友认一认.追问：你用一元钱买过什么？学生：一支铅笔、两块橡皮、十颗糖、一个五香蛋小结：一元面值的钱跟同学们的关系最密切了,一元钱节省下来可以买学习用品,如一个本子,一支铅笔,还可以坐一次公交车,献一次爱心等等.2教师分别出示一角的纸币和硬币提问：这是多少钱？板书：一角再问：怎么看出来的？也可以看字学生指一指、认一认.3教师出示一分硬片说说这是多少钱.板书：1分提问：生活中见过吗？5,

3、分别熟悉五角、五分、二分.教师：有了熟悉一元、一角、一分的经验,你能很快说出这是多少钱呢.指名学生说一说.提问：熟悉不同面值的人民币最快的方法是看什么？数字和单位小结：随着我们生活水平的提升,一角少用一分已经根本不用了.元、角、分是人民币的单位.人民币有纸币和硬币,不管是纸币还是硬币都印有中华人民共和国国徽,代表我们伟大的祖国,我们一定要保护人民币.三、熟悉元、角、分的关系.6.教学1元=10角和1角=10分1师：瞧,大象法奖金啦！发多少呢？大象爷爷给小狗和小猪每人发了一个红包.小猪得意地说：“哈哈！我有好多张呢！我是大款啦！小狗说：“呜我只有一张.师：小狗,别哭别哭,小朋友帮它数一数.课件这

4、是一张?生：元小猪的呢？课件这是一张?生：1角猜猜小猪的红包里一共有几张？来,大声数一数.课件1角！2角！3角10角！板书：1元=10角让学生齐读一遍.师：小狗还在哭呢！小朋友抚慰抚慰它,小狗呀小狗,?A:小狗别哭了,你的钱和小猪的一样多B:小狗别哭了,小猪的虽然有10张,但都是1角的,一共是1元,和你一样多师：假设把小猪的钱换成五角的,大象应该放几张呢？两张师：也就是一张一元可以换成两张五角或者两张五角可以换成一张一元.师：谁能帮老师总看-下,数几张一角就一元了,数几张五角就是一元了1胎一兀=2张五角=10胎一角2师：知道一元二10角那一角等于几分呢？学生齐说1元=10角教师板书.小结：我们

5、熟悉了一些人民币也知道元、角、分的进率,小动物的故事还在继续.四、应用练习7 .出示练习题先让学生思考并交流.指名学生答复.你可以自己也举个例子吗？8 .小动物到银行存钱,请小朋友帮它们数一数存了多少钱,并和同桌交流.指名学生答复.说出你是怎么数的.组织交流：(1)单位一样直接数或者相加.(2)单位不一样把单位相同的先数或者加起来.9 .出示“想想做做第4题图(1)指名说出每种物品的价钱(2)读题目,说说题目意思.(3指名学生答复,说说怎么想的.提问：你能说说怎样找出这么多的买法的吗？小结；这样的问题,我们可以按价格合起来正好是1元钱,还必须是两种物品.10 .出示“想想做做第3题图看,青境,

6、提出可以怎样付一元2角的问题.提问：假设让你来付一元2角,你怎样付钱？同桌或小组讨论,把不同的方法记卜来.学生活动,教师巡视参与.集体交流,让学生说说是怎样想的.指名学生汇报,教师板书.有1元的：1元+1角+1角=1元2角有5角的：5角+5角+1角+1角+1角=1元2角5角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角全1角的：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=1元2角五、回忆小结提问：这节课我们练习了什么？你有什么收获？小结：小朋友通这节课的学习熟悉了一些人民币,掌握了元、角、分的关系,知道了1元=10角,1角=10分,并能应用这样的知识知道购物时怎样算钱、付钱.六、课堂作业.书67页“想想做做第1题,第2题.七、预习作业书上68和69页.熟悉1元及1元以内人民币1元=10角元角分板书设计1角=10分有1元的：1元+1角+1角=1元2角有5角的：5角+5角+1角+1角+1角=1元2角5角+1角+1角+1