2019-2020年高中生物3.2细胞器系统内的分工合作1教案新人教版必修1

1、2021-2021年高中生物3.2细胞器系统内的分工合作1教案新人教版必修1【教材分析】本课是?普通高中课程标准实验教科书生物必修分子与细胞?第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一.它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的根底.通过学习,使学生从系统的角度来熟悉到细胞,熟悉系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供给和利用奠定细胞学根底.【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后,再进行本节内容的学习,就有了良好的根底.由于学生的实际操作水平还

2、是比拟低,线粒体较小,在高倍镜下,在短时间内学生可能较难观察到,所以教师要准备好示范镜.【三维目标】1、知识与技能：举例说出几种细胞器的结构和功能.制作临时装片,使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体,能在观察实验中发现问题和提出问题.简述细胞膜系统的结构和功能,接受科学方法的练习,培养学生动手水平以及增强学生对细胞微观结构的熟悉.讨论细胞中结构与功能的统一、局部与整体的统一.2、过程和方法：自主学习：通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布.稳固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法,并开展学生的综合水平.思维练习：利用插图、课件,培养学生的识图水平,提升分析、归纳的学习方法.

3、合作实验、自主探究、讨论答疑.3、情感态度和价值观：通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、局部与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育,同时体验合作学习的快乐.【教学重点和难点】1.教学重点引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；细胞膜系统的结构和功能.2、教学难点细胞器之间的协调配合；制造人的口腔上皮细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体.【教学方法和手段】利用自制的多媒体课件,创设形象生动的教学气氛,同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比拟法、指导读书法等,引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生动手、观察、比拟和总结的

4、水平.【教学准备】1 .准备20台显微镜,载玻片,盖玻片,滴管,镣子,消毒牙签,新鲜黑藻叶,1%的詹那绿染液.2 .课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体,动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片.【教材处理】根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点,这局部内容我安排2个课时.第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体.第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统.这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程.【教学过程】教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图(1)展示显示器工厂LCD(液晶)生产的图片.卜出问题：卜一件优质的产品是如何

5、通过各车间和部门观看(液晶)生创设问题情景,引问1间的配合产生出来的？,细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？产的图片结合生活经验,以及对细胞的观出新课；题探究细胞内的各种“车间是怎么样的？(2)总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化.细胞内部就像一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不停的“车间,通过类比,学生能更形象地熟悉细胞内的各个“车间4ITI口占察,展开讨论.学生倾听,并参卜些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体k它们统称为细胞器.与父沉./川胞命.(1)教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人学生动手制作临学生对微小的细胞;使口腔上皮细胞临时装片,并用显微镜观察黑藻总有一种神秘感,通用

6、叶片细胞和人口腔上皮细胞,记载和描述观察回叔斤开用或说观察；过亲自观察细胞来解高现象,然后依次讨论与交流(本实验的要求还决自身的迷惑对学生倍显是要求高倍镜的使用和临时装片的制作,所以匚轨个U丁田心沙沦现象；来说是很有诱惑力的,这样能够使学生在这T内容中口不在详细讲述)：展开组内讨论和微卜对该试验提出如下问题：产生积极参与探究的龛观,描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态.小组间交流等活动；倾听总结,并参学习兴趣和激情；练习了学生制做临察植物的叶子为什么是绿色？匕上、个添时装片和使用显微镜描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布T又仇0观察的水平；和形态.(2)总结：在显微镜卜叶绿体散他十细胞质中,

7、呈绿色的、扁平的椭球形或球形.正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体,所以植物的叶子是绿色的.可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中,线粒体形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等.知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；对微观世界的细胞后J初步的熟悉.田勺k(1)指导学生带着思考题阅读P4447的课文内容.思考内容：胞内有哪些细胞器？线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的？它们的结构与功能相适应吗？注：有关这两个细胞器的结构和功能在后面“光合作用和“呼吸作用中要具体学习,所以在这也只需要简单提及,不必详细讲述.(4)教师继续播放电镜卜的内质网和图尔基体幻灯片引导观察：内质网

8、和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式线简要介绍其他细胞器.学生进行阅读、思考；学生观看幻灯片、结合课本内容自由答复后关线粒体的问题；学生观看幻灯片、结合课本内容答复后关叶绿体的问题；学生观看幻灯片、结合课本内容答复有关其他细胞器的问题通过比照找出动植物细胞的异同点°在实验观察的根底上,经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的熟悉.与学生的生活经验相关,有利激发学习的兴趣.利用多媒体让学生通过观看、比拟、讨论,加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能.学生自主学习,主动建构新知识.为完成后面的达标图表做充分的准备.既舌反L以,通过

9、投影,出示设计的达标表格详见附卜,引导学生完成.,应用该表格进行小结.,习题稳固：,推荐相关网站,以解决课后遇到的问题：.tw/学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能,简要说说其他细胞器和细胞质基质.完成达标表格.每答对一个问题,小组可以获得一面红旗,最后红旗总数最多的小组胜出.学生记录网址.通过完成表格,归纳各种细胞器的结构和功能,使学生更好的掌握本节课的内容.培养学生的分析问题和归纳总结的能力；培养学生的竞争意识和团队合作精神.拓展了教育资源,为学生提供了一个自主学习的空间.附：细胞器之间的分工分布形态结构特点功能线粒体动植物细

10、胞.双层膜,内膜向内折叠成崎,扩大了内膜面积,基质和内膜上有许多种与有氧呼吸后美的酶,含有少量DNA有氧呼吸的主要场所动力工厂叶绿体绿色植物叶肉细胞等.双层膜,内有许多类囊体,叶绿素等色素分布在类囊体上.类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶,含有少量DNA光合作用的场所养料制造车间、能量转化站内质网动植物细胞.单层膜,形成囊泡状和管状结构,内后腔.细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所.tWj尔基体动植物细胞.与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关.液泡植物细胞,高等动物细胞中不明显.储存物质,使植物细胞保持坚挺.溶酶体动植物细胞.消化车间.核糖体动植物细胞.附着在内质网或游离在细

11、胞质基质中.不具有膜结构,椭球形颗粒小体.把氨基酸合成蛋白质的场所生产蛋白质的机器中央体动物细胞和低等植物细胞.在核附近.不具有膜结构,由两个互相垂直的中央粒构成.与动物细胞有丝分裂有美叶绿体【板书设计】细胞器系统内的分工合作1、 细胞器的结构和功能：1、别离细胞器的方法2、细胞器的种类、结构和功能(见附表)3、细胞质基质：A、成分；B、功能.4、细胞质的统一性2、 实验：用显微镜观察叶绿体和1、观察叶绿体2、观察线粒体【教学体会】在教学中能否引导学生进入一种最正确的学习情境是教学成败的关键.在讲授?细胞器系统内的分工合作?这局部内容时,我不是按传统的教学模式进行讲授,而是通过实验探究及应用多

12、媒体课件辅助教学,把复杂的问题具体化,把抽象的问题形象化,动中有静,静中有动,这样就给学生创设了一种良好的学习气氛,激发了学生的学习热情,使他们积极主动参与到教学中,从而大大提升了课堂教学效果.2021-2021年高中生物3.2细胞器系统内的分工合作2教案新人教版必修1教学目标1 .举例说出几种细胞器的结构和功能.2 .简述细胞膜系统的结构和功能.3 .制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体.4 .讨论细胞中结构与功能的统一性、局部与整体的统一性.教学重点(1)几种主要细胞器的结构和功能.2细胞膜系统的结构和功能.教学难点1细胞器之间的协调配合.2制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍

13、显微镜观察线粒体教学过程:教学内容教师活动学生活动引入初中学习细胞质的知识层次引入,细胞器最早是由于在光学显微镜卜看到的小的反光点而被发现的.以问题启发学生：一些学生已经看过的细胞器：在细胞质中,除了看到细胞核以外,还看过那些用形态的结构？细胞之所以能完成如此多的生理功能,可以举一些例子,如分泌,保持形态,运动等都是依赖各种复杂的细胞器互相配合而完成的.问题探讨1 .提示：一件产品是由多个零部件组成的,不同车间生产不同的零部件之后,要有组装车间完成装配工作,质量检测部门负责检查产品的质量.同时要有部门提供原材料,有部门提供设计图,还要用部门负责动力供给,等等.部门齐全,配合协调,才能生产出优质

14、产品.2 .提示：例如蛋白质的合成.细胞核是遗传信息库,蛋白质的合成要在遗传信息的指导卜进行,核糖体是合成蛋白质的场所,同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用.这说明细胞的生命活动也是需要多个“部门和“车间协调配合完成的.回忆并回答问题如叶绿体、液泡几种细胞器展示图片,简单讲解几种细胞器及其分工：线粒体旁栏部分；叶绿体；内质网；图尔基体.再展示动物、植物的亚显微结构图片,提出问题,还能找到哪些细胞器.表格总结细胞器及其功能补充双层膜、单层膜；提醒学生注意细胞结构与功能适应细胞质分为细胞质基质新陈代谢的主要场所和细胞器细胞质中的几种主要细胞器：答复旁栏局部的问题观察细胞亚显微

15、模式图阅读课文,尝试填写表格旁栏思考题名称形态结构成分存在功能线粒体双层膜呈粒状、棒状内膜向内腔折叠形成崎内膜上分布着许多基粒崎的周围充满了液态基质蛋白质磷脂在内腺、基质和基粒中,有许多种与有氧呼吸有关的酶少量的DN用口RNA普遍存在于动物和植物细胞中是细胞进行有氧呼吸的主要场所产生ATP供给细胞进行生命活动所需的能量动力车间叶绿体呈扁平的椭圆形或球形含几个到几十个基粒,每个基粒是圆柱形的,由10100个片层结构重叠而成基粒间允满着基质蛋白质磷脂叶绿系a叶绿素b叶黄素胡萝卜素光合作用所需的酶少量的DNA和RNA主要存在于植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞里是进行光合作用的场所将光能转变成为化学能储

16、藏在光合作用的广物一一GA中；养料制造车间内质网由管状、泡状、扁平状的膜结构连接而成的网状物靠近细胞核的风质网,它的膜跟核膜相连；靠近细胞膜的内质网,它的膜跟细胞蛋白质磷脂酶绝大多数植物的动物细胞内都有增大细胞内膜的面积,为各种化学反应的正常进行,创造了条件滑面型内质网与脂类、激素等物质的合成中关粗面型内质网/、仅是核糖体附着的支架,也是核糖体合胺的蛋白线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供细胞生命活动需要的能量.鸟类飞翔、运发动运动需要大量能量,所以飞翔鸟类的胸肌细胞中、运发动的肌细胞中线粒体多.同样道理,新生细胞的生命活动比衰老细胞、病变细胞旺盛,所以线粒体多.细胞器之间的协调配合引

17、导学生展开讨论,并对学生的发言进行评价.以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导吓,合成各种氨基酸,这些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进行折叠和包装后,以囊泡的形式运送到高尔基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和包装,再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧,最后被分泌到细胞外.这个过程需要消耗有线粒体提供的能量.资料分析1 .分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的.2 .提示：分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构.分泌蛋白是在内质网上的核糖体内初步合成,在内质网内加工,由囊泡运输到高尔基体做进一步加工,再由囊泡运输到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到

18、细胞外.3 .提示：需要,如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中就需要能量.这些能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的.细胞器之间的协调配合分泌蛋白的合成和分泌过程,方法：同位系标记法分泌蛋白：在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质.分泌蛋白合成和分泌过程：分泌蛋白由核糖体进行脱水缩合形成不成熟的蛋白质,再由内质网进行初加工如加糖基等,图尔基体再加工形成成熟的蛋白质,最后由细胞膜通过外排作用分泌出细胞.在此过程中与分泌物有关的是高尔基体形成分泌小泡,细胞膜运输到细胞外.因此能把分泌蛋白分泌到细胞外的结构是高尔基体和细胞膜参与分泌蛋白合成和分泌的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体.阅读课文中的资料分析,展开讨论,分别答复讨论题细胞的生物膜系统P49图,许多细胞器都有膜的结构.这些膜都互相作用和联系的.引出生物膜系统的名词.再次回忆蛋白质合成分泌,强调生物膜系统的工作方式.生物膜系统的功能：每种功能让学生尝试举出例子.