人教课标版三年级数学上册四、《用有余数的除法解决实际问题》教案

1、.【第三课时】用有余数的除法解决实际问题一、教学目的 1、使学生在实例中进一步理解有余数除法的意义，可以结合详细情景解决简单的实际问题。2、借助学生的学习体验，培养学生数学思维和解决问题的才能。3、选择有意义的素材，培养学生对学习数学积极的情感和态度。二、教学重点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。三、教学难点：解决方法是否符合实际。四、教学准备：例主题图的录像、练习十三中的第的情境图、冷饮柜模型、红黄绿彩旗10张、课件。五、教学过程一课前准备师：小朋友们喜欢开小火车吗？喜欢如今小火车正要通过一条隧道。要想开走火车得答复出每一节火车上的计算题。咱们能把这火车开出这条隧道吗？大家有信心吗？有看谁

2、口答得又对又快，商几余几？33÷8 34÷564÷9 28÷345÷7 52÷6括号里最大能填几？ ×730 ×835 6× 32师：小朋友们刚刚所分的方法就是运用了有余数的除法，咱们有余数的除法在实际生活当中运用可广了。小朋友们看，操场上的同学们在干嘛呢？二学习新知，出例如41动态显例如4的主题图播放录像，让学生观察。师：操场上的小朋友们在玩什么游戏呢？生：跳绳从图中你可以搜集到哪些信息呢？生1：有32个同学生2：老师要求每6人一组师： 请小朋友帮老师算算，可以分几组，还多几个人？2自主学习，尝试解决问

3、题。师：小帮手们动作可真快！请两位小帮手给大伙儿说说你的计算方法。分别请两名学生用口算和笔算的方法答复。口算的同学可以在原位上口头答复，笔算的同学让他到展示台上演示自己的计算过程并进展解释。让学生谈谈喜欢口算还是笔算。生1：我是用口算的，32÷65组2人。生2：我是用笔算的。生3：我喜欢用口算，因为这样更快。生4：我喜欢用笔算，因为这样我觉得会准确一些。根据商和余数的单位提问：师：小朋友们知道这里的商表示什么意思吗？余数呢？假如学生理解有困难，就拿出32个小圆片来摆一摆，每六个小圆片围成一个圈表示一组，还剩下2个小圆片表示还剩下2人。呈现情景图，动画演示验证：32人跳绳，6人一组，可

4、以分成5组，还多2人P55页例4三自主探究，解决问题。稳固练习1创设情境，模拟演示。活动名称：购置食品！情境中的信息：牛奶每盒5元，矿泉水每瓶3元，汉堡包每个4元，奶油面包每个2元。老师：婷婷和明明正在商店买食品，咱们一起去看看吧！情境表演。婷婷：我有20元钱，都买矿泉水，最多可以买几瓶，还剩下多少元呢？小朋友们，你们知道吗？这两个同学在做什么？婷婷同学提出了什么问题？要解决这个问题需要理解哪些信息？你从图中能找到这些信息吗？让小朋友们帮婷婷算算，再上台展示解决过程。明明：我有15元，可以买些什么呢？小朋友们，可以帮我出出主意吗？明明同学提出了什么问题？假如你是这个同学，你会买些什么呢？引导并

5、鼓励学生设计各种购置方案。让学生根据自己的选择，算一算最多可以买几瓶或几个，还剩多少元。之后，老师组织学生进展汇报交流：你选择买 的什么食品？最多可以买多少，还剩多少元？买哪些食品，最后没有剩余的钱？还可以根据学生汇报交流的情况补充提问：再加几元正好又可以买一块蛋糕呢？你是 怎样想的呢？老师：明明可以根据自己的需要选择最适宜的购置方案。呈现情景图，动画演示不同算式和结果P55页做一做2出示练习十三的第2题。学生先小组讨论如何解决这个问题，然后独立写出解决过程。师：小朋友们，题中要求是用哪一部分绳子来做短绳啊？生：剩下的。师：剩下的是多少米？生：11米。然后让学生用这11米去计算做短跳绳可以剪多少根。3开放题：猜性别1、育才小学三2班参加队列比赛，按三男两女依次排列，请问：第27个是男生还是女生？先让学生推断，然后用除法算式表示出来，最后请学生排队验证。猜颜色2、老师按红黄蓝的顺序给小朋友们发彩旗，想一想，为第10个小朋友准备的是一面什么颜色的彩旗？学生口头猜测，再口头列式，然后操作验证。四学以致用，解决生活中的实际问题。出示第6题视频：学生在游乐场活动P58页第6题1先让学生观察“丛林探险情景图。让学生从两名同学的对话以及图中的指示牌，获得数字信息，解决“坐车和“租船问题。2坐车：44