五年级语文上册15课《落花生》教学设计

1、1人教版五年级语文上册 15 课落花生教学设计复备人：一、教学内容：第一课时，理解课文中含义深刻的句子，能用自己的 话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写 的好处。二、学习目标：1、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课 文重点语句。4、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花

2、生领悟到做人 的道理的写法，试着选择一种事物写一写。三、教学重、难点1、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人 的道理的写法，试着选择一种事物写一写。3、体会赞颂花生顽强生命力的语句。四、教学准备1 1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。2 2、 教具：搜集老舍的落花生和白杨礼赞 松树的风格梅 花魂等文章，？（红字可以删除） 演示文稿以及老舍的落花 生、茅盾的白杨礼赞、陶铸的松树的风格、陈慧英的梅 花魂、周敦颐的爱莲说。2五、教学过程（一）类比导入，揭示主题梅花、竹

3、子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往 被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在竹石 中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏 磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的梅花魂中外公说：我们中华民族 几千年来出了许多有气节的人物， 他们不管受到怎样的欺凌，从来都 是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样！这些诗文都有一个 共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章 落 花生，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理 的。（二）初读课文，整体感知（要求：不加字、不漏字，不读破句子

4、，把课文读正确。）1、 学生朗读课文，画出生字新词。2、 检查朗读，提示重点字词的读音与结构，如茅、榨、榴等。（要求会书写，会组词。）（三）再读课文，理清思路（要求：默读课文，边读边做批注。）1、 你对课文哪一部分最感兴趣？根据学生的回答引入课文的学习。2、 集体读第一段，了解种花生、收花生。重点体会“居然” 一词： 读出花生收获后一家人的意外、惊喜。联系生活，会用“居然”造 句。种了就是想收的，为什么收了却又说没想到？没想到什么？为什么 没想到？感悟、体会花生顽强的生命力。（四）品读课文，研析重点1、花生顽强的生命力令我们惊喜、赞叹，同样也让母亲高兴。在第 二段中有一句话表现了母亲的高兴，

5、谁能帮我们找出来读一读。从这 些句子中，你能感受到什么？2、 过渡：是啊，一次没想到的收获，也要过个节来庆祝，可见这一 家人对3生活是多么的热爱。这收获的哪里是花生，分明收获的对生活 的热爱和积极乐观的生活态度啊！3、 读一读415段，看看这热爱生活、积极乐观的一家人是如何 边吃边议论花生的？4、 读“吃花生、议花生”的内容。5、 过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的， 而父亲指出的却 是花生容易被人忽视的特点，而这容易被人忽视的恰恰是花生最可贵 的好处。（五）课堂练习：默读父亲的话。（出示演示文稿 父亲的一段话：花生的好处很多，,）要求：读这段话，你能读懂什么？还有没有不懂的？根据你对父

6、亲的话的理解。完成下面的表格：比较花生苹果石榴桃子不同点相同点启示反复读一读“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。”联系生活，先想一想“体面”“讲 体面”“只讲体面”的各自含义，再深入体会父亲对我们的期望。（3 3）总结全文，深化主题朗读最后一段，找一找从哪个词可以看出父亲的话给 “我”很深 印象。体会“印”字用得准确，体会父亲的话对“我” 一生的影响。“那一夜我们谈到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父亲的话却深 深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的。长大后他 埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名 叫落花生。在抗日战

7、争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人，让我们一起读一读他说过的这句话：（出示演示文稿：我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人， 我要为中华而生，为中华而贡献。（六）布置作业4语文能力的提高仅凭课堂上的学习和看几本语文书是远远不够 的，为了帮助同学们更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人”，更多的了解借物喻人的写作方法， 老师推荐几篇文章，希望同学们利用课外时间能选择自己喜欢的认真 读一读，相信你一定能从中享受到书籍带给你的震撼、快乐以及幸 福。老舍的落花生、茅盾的白杨礼赞、陶铸的松树的风格、 陈慧英的梅花魂、周敦颐的爱莲说

8、，读一读这些文章，把点 明中心的句子画出来。六、板书设计： 1515 、落花生r r 顽强的生命力 有用、 默默地奉献I I 做一个对别人有用的人丿借物喻人人教版五年级语文上册 15 课落花生教学设计主备人：周彩红审核人：张伟元刘惠芬复备人：一、教学内容：第二课时，学习本课重点突出，主次分明的写作方法; 学习本课借物喻理的写作方法。二、教学目标：51 1、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。2 2、学习本课重点突出， 主次分明的写作方法； 学习本课借物喻理的 写作方法。三、教学重难点：1 1、体会花生默默奉献、朴实无华、不求名利的高尚品格，并学习花 生。2 2、学习本课重点突出， 主次分明的写作

9、方法； 学习本课借物喻理的 写作方法。四、教学准备：1 1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。2 2、教具：录音机、多媒体、教学挂图。五、教学过程：（一）复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文围绕落花生写了种 花生，收花生，尝花生，议花生这几部分内容，并着重学习了许地山 一家是怎样种花生和收花生的。这节课，我们将重点学习“议花生”这部分，请同学们自由读课 文 3 31515 自然段。想想“我们一家”在尝花生的时候主要围绕哪个 话题来谈？（生自由读）（二）新授，品味1 1、汇报。（板书：好处）2 2、姐弟们说到花生有哪些好处？（结合板书：味美，可以榨油，便 宜）3 3、在谈

10、到花生的好处时，父亲特别强调了一点，谁能读给大家听？ 你从父亲这段话中读懂了什么？（花生与桃子、石榴、苹果不一样） 其他同学也自由品读一下父亲这番话， 看看你们又读懂了什么，与同 桌交流一下。（生读、交流）4 4、父亲在这采用了什么手法来突出花生的好品质？（对比）5 5、那么，从这一对比中，你体会到花生有哪些好品质？（结合板书： 朴实无华、默默无闻、不计名利）6 6、结合理解“爱慕之心”及“成熟”。7 7、师小结：姐弟们说的好处是显而易见的，父亲指出的正是花生的 可贵品质，花生有别于桃子、石榴、苹果，它把自己的果实埋在土地 里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献，看来，通过对比的方式进行 表达，就

11、能对其中一6种事物的特点起到强调作用，所以，我们在今后 的说话和写作时，也可以学着这样去表达。8 8 父亲这段朴实的话里充满对花生无比的赞叹，让我们一起再来品 读吧。 （齐读）9 9、父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（教我们学花生 一样做个有用的人）1010、 对了，让我们齐读 1212 自然段，说说你是怎样理解这句话的？（练 习用“虽然,可是,”造句。 ）1111、父亲的话孩子明白吗？（明白）你从哪体会到的？ （1313 自然段）1212、 请自由读读许地山的话，并谈谈你的体会。（学生自由谈）理解 只讲体面、对别人没有好处。1313、怎样的人才算是有用的人？（对别人、对社会、对国家

12、有贡献的人）（板书：做个有用的人）1414、 对了，父亲这看似平常的话却饱含着对儿女的殷切希望，花生做 的食品都吃完了，但父亲的话却深深地“印”在我的心上， “印”是 什么意思？“印”就像用刀子刻在上面一样，不会忘记，可见话地山 对父亲的话有多重视，印象多深刻。1515、文中有哥哥、姐姐和许地山的话，还有爸爸妈妈的话，那么你们看，这些人物我们在读时应该注意些什么？（小孩子的话要读得活泼些，开心些，妈妈的话要读得慈爱些，父亲的话要读得语重心长些。） 那么我们把刚才体会到的情感他角色朗读全文吧！（三）体会写法1 1、大家知道，从种花生需要经历几个月时间，而吃花生、议花生只 经历一个晚上，那作者为什

13、么只用一个自然段来写种花生和收花生， 却用了十几个自然段来写吃花生、 议花生呢？（因为文章重点写学花 生、做个有用的人）2 2、对了，这就叫详略得当，我们今后在写作时就应该这样，重点部 分要写详细写具体，次要部分就可以作简单介绍。3 3、本单元的专题是“生活的启示”，学了这一课，你能说说课文对自 己的启示吗？4 4、是的，像落花生这类课文，由写一种事物进而引申到谈怎样 做人，7突出文章的中心，这种写法就叫做借物喻人。（四）拓展延伸1 1、我们身边还有很多事物跟花生一样具有默默无闻、无私奉献的品 质，如蜡烛、蚕等，你还能举例说说吗？2 2、学生汇报，老师鼓励学生写下来3 3、 作者许地山始终没有忘记父亲的教诲和希望，后来就以“落华生” 为笔名，时刻激励自己做一个有用的人，终于成为著名的作家。（五）总结：父亲的话常常地印在了话地山的心上，也印在了我们大 家的心上，希望同学们好好学习，将来做个有真材实学，有本领，对 别人、对社会、对国家有用的人。（六）课堂练习1 1、填空，体会父亲话的含义。（1 1）花生的好处很多，有一样 _ :它的果实_ ，不像桃子、石榴、苹果那样，把_的果实_在枝头上，使人一见就生 _ 。你们看它_在地上，等到成熟了，也不能 _ 辨出来它有没有果实， _ 必须挖起来才知道。（2 2